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1、第六課 角色與責(zé)任 （資料） 要點列舉： 1．責(zé)任的含義、產(chǎn)生 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的事，產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面，往往來自對他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配任務(wù)、上級的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求、公民身份等。 2．不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時期有不同的責(zé)任我們在社會中生活，扮演著不同的角色。而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。每一個人在不同時期都會因為社會角色的變化而擔(dān)負(fù)起不同的責(zé)任。 3．權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(回報、代價和責(zé)任的關(guān)系) 權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個人在受惠于他人、受惠于社會。的同

2、時，也承擔(dān)著對他人、對社會應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報的權(quán)利。一個人在履行責(zé)任時，應(yīng)該不計個人得失。在正常情況下，既少付出代價，又盡到責(zé)任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負(fù)責(zé)任。 4．承擔(dān)責(zé)任的意義 (1)積極意義：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情， {并因工作成功而感受到一種盡責(zé)和勝任的歡愉和滿足；能促使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；有利于社會發(fā)展和進(jìn)步；是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)；是自主、自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志；

3、是實現(xiàn)人生價值的階梯。 (2)消極意義：會給自己帶來不良影響；會給他人、社會造成不良后果。 5．增強(qiáng)責(zé)任意識 從小培養(yǎng)責(zé)任感，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇；敢于對自己的行為后果負(fù)責(zé)。 1.角色，指演員扮演的劇中人物，也比喻生活中某種類型的人物和戲曲演員專業(yè)分工的類別。 2.“社會角色”的簡稱。指個體在特定的社會關(guān)系中的身份及由此而規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和。具體地說，就是個人在特定的社會環(huán)境中相應(yīng)的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會職責(zé)的行為。它規(guī)定一個人活動的特定范圍和與人的地位相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)與

4、行為規(guī)范，是社會對一個處于特定地位的人的行為期待。 3.責(zé)任是人們在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)、使命，以及承擔(dān)自己所選擇行為的后果。責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。 對責(zé)任的理解通?？梢苑譃閮蓚€意義。一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。 責(zé)任的兩種基本涵義： 1）、一是指份內(nèi)應(yīng)該做好的事，如履行職責(zé)、盡到責(zé)任、完成任務(wù)等。 　 2）、二是指如果沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)，如擔(dān)負(fù)責(zé)任、承擔(dān)后果等。 4.責(zé)任包含五個方面的基本內(nèi)涵： 　　 責(zé)任意識，是“想干事”； 責(zé)任能力，是“能干事”；

5、 責(zé)任行為，是“真干事”； 責(zé)任制度，是“可干事”； 責(zé)任成果，是“干成事”。（第一課時用） 責(zé)任名言： 1、責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。（歌德） 　　 2、天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武） 　　 3、凡是我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。（梁啟超） 4、人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。 ——梁啟超【中國】 　　 5、高尚、偉大的代價就是責(zé)任。 ——丘吉爾【英】 6、每個人應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任,我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)。 ——林肯【美】 責(zé)任的來源： 分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。 職業(yè)的

6、要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)不允許人們闖紅燈。 傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母保平安。 公民身份：作為國家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。如：維護(hù)國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。 培養(yǎng)責(zé)任心的要義：1.教導(dǎo)孩子關(guān)心別人。2.確認(rèn)孩子的責(zé)任心。3.尊重孩子的獨立人格，和孩子做平等交流與談心。4.孩子的事讓孩子自己負(fù)責(zé)。5.讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。6.讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一些家務(wù)勞動。7.讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動物。8.家長與孩子分享工作生活中的煩惱。9

7、.鼓勵與表揚孩子。10.信任孩子。11.通過言傳身教，教育孩子對自己負(fù)責(zé)任。 第二課時資料 導(dǎo)語故事：1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟號”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望。那便意味著，他將于飛船無法安然著陸?？岂R洛夫馬上通過無線電與地面指揮中心取得聯(lián)系。地面指揮中心采取了一切可能的措施，竭力幫助科馬洛夫排除飛船上的故障?？蛇z憾的是，一切努力都無濟(jì)于事。在人生的最后兩個小時，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時間向地面回報工作情況。末了，他與母親、妻子和年僅12歲的女兒作做好訣別。他對女兒說：“爸爸要走了，告訴爸

8、爸，你長大了要干什么工作？”女兒告訴他：“像爸爸一樣，當(dāng)一名宇航員。”聽吧，科馬洛夫熱淚盈眶，他不無感慨地對女兒說：“好孩子，你真好！可是我要告訴你，請你在學(xué)習(xí)時，認(rèn)真對待每一個小數(shù)點，每一個標(biāo)點符號?！?lián)盟一號’ 宇宙飛船今天發(fā)生的不幸，就是因為在地面檢查時，忽略了一個小數(shù)點。這件事可以叫‘疏忽一個小數(shù)點釀成的悲劇’！孩子，記住這個教訓(xùn)吧！”7分鐘后，隨著一聲驚天動地的巨響，整個蘇聯(lián)一片沉寂?！奥?lián)盟一號”飛船就這樣墜毀了。 問：聽了這段故事，你對此有什么看法？ 第三課時資料 1．測試你的責(zé)任心 ⑴你總會按時交作業(yè)嗎？

9、 A.是 B.否 ⑵你幫別人辦的事，總能盡力完成嗎？ A.是 B.否 ⑶你經(jīng)常參加學(xué)校或班級組織的公益活動嗎？ A.是 B.否 ⑷你是否經(jīng)常幫忙做家務(wù)？ A.是 B.否 ⑸你認(rèn)為你這個人可靠嗎？ A.是 B.否 ⑹你會因擔(dān)心以后偶爾缺錢花而積攢下一些嗎？ A.是

10、 B.否 ⑺發(fā)現(xiàn)朋友犯了錯誤，你會指出他的錯誤嗎？ A.是 B.否 ⑻外出游玩時，你會把垃圾整理后帶到指定地點嗎？ A.是 B.否 ⑼你經(jīng)常運動一保持健康嗎？ A.是 B.否 ⑽你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A.是 B.否 ⑾你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？ A.是 B.否 ⑿你從來沒有放棄過任何投票或選舉的權(quán)利嗎？

11、 A.是 B.否 ⒀收到別人的信或郵件，你總會在一兩天內(nèi)就回復(fù)嗎？ A.是 B.否 ⒁“既然決定做一件事情，就要把它做好?！蹦阆嘈胚@句話嗎？ A.是 B.否 ⒂與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？ A.是 B.否 ⒃你做值日生的時候總會是盡職盡責(zé)嗎？ A.是 B.否 說明：1、選擇“是”獲得一分，選擇“否”為0分。2、總分為10—16分：你是個非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實。3

12、、總分為3—9分：大多數(shù)情況下，你都有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。4、總分為2分以下：你是個完全不負(fù)責(zé)任到人。 負(fù)責(zé)任的示例：弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲戶也失去了存款。當(dāng)他準(zhǔn)備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他說：“這件事你沒有責(zé)任的?！笨墒撬贿@樣認(rèn)為。經(jīng)過39年的艱辛努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕？” 思考：1.弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？ 2.如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響？ 3.弗蘭克為

13、了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？ 美國父母如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心：（第三課時用） 1.孩子自己的事情自己做。 為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，在家庭中，父母常常明確哪些事情是由父母來做的，哪些事情可由父母幫助孩子做的，又有哪些事情必須孩子自己做。對于孩子應(yīng)當(dāng)自己做的事，父母往往是給他一個明確的范圍，在不同的年齡，給他制定不同難度的目標(biāo)范圍。對于應(yīng)該由孩子做的事情，父母絕不包辦代替。“父母不能總是替孩子承擔(dān)責(zé)任?！边@是美國父母常常掛在嘴邊的一句話。 2.家里的事情、別人的事情，讓孩子幫著做。 在教育孩子的責(zé)任心時，教孩子光做好自己的事情還很不夠，應(yīng)

14、讓他明白他還是家庭的一員，有責(zé)任協(xié)助做一些家里、集體的事，在力所能及的范圍內(nèi)對家庭，對集體盡責(zé)。這樣做，才能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，使他將來更好地為社會盡責(zé)，對自己個人負(fù)責(zé)。 3.有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。 在實踐中，美國人體會到讓孩子去完成某一項任務(wù)，也是培養(yǎng)責(zé)任感的一種方式。因此，在家教中，隨著孩子年齡的增長，父母常常會有意識地交給孩子一些任務(wù)。做之前，父母往往會提出一些要求，鼓勵孩子去認(rèn)真完成。這樣完成任務(wù)的過程中，孩子的責(zé)任心也逐漸培養(yǎng)起來。 4.對自己的行為后果負(fù)責(zé)。 在灌輸孩子的責(zé)任意識的時候，美國的父母們常常善于抓住生活中的點滴小事情著手。美國父

15、母認(rèn)為，無論事情的結(jié)果好壞，只要孩子獨立行為的結(jié)果，就要鼓勵孩子敢作敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，敢于承擔(dān)后果。家長如果替他們承擔(dān)一切，就會淡漠孩子的責(zé)任感。例如：孩子跟著父母到朋友賈做客，不小心損壞了物品。這時，他們會讓孩子知道，是由于自己的過失造成了這樣的后果，應(yīng)予以賠償。之后他們往往就會帶著孩子一起買東西，去朋友家道歉。 文天祥英雄事跡概括 文天祥(1236-1283), 原名云孫, 字宋瑞, 又字履善, 號文山。 吉州廬陵(今吉安縣)人。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人，寶佑四年(1256)年進(jìn)士第一, 因父喪未受官職，開慶初年(1259)蒙古軍攻鄂州(今湖北武昌), 宦官董宋臣請理

16、宗遷都以避敵鋒, 文天祥上疏請斬董宋臣, 以振奮人心, 并獻(xiàn)御敵之計, 未被采納.。后歷任刑部郎官, 知瑞州等職. 咸淳六年(1270), 因得罪奸相賈似道而遭到罷斥。德佑元年(1275)正月, 聞元軍東下, 文天祥在贛州組織義軍, 開赴臨安(今杭州, 當(dāng)時南宋的京城)。次年被任為右丞相兼樞密使。其時元軍已進(jìn)逼臨安, 被派往元營中談判, 遭扣留, 押往北就。二月底, 天祥與其客杜滸等十二人, 夜亡入真州。 復(fù)由海路南下, 至福建與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。景炎二年(1277), 進(jìn)兵江西, 收復(fù)州縣多處。不久, 為元重兵所敗, 妻子兒女皆被執(zhí), 將士犧牲甚眾, 天祥只身逃脫, 乃退廣東繼續(xù)抗元。后因叛徒引元兵襲擊, 同年十二月, 在五坡嶺(今廣東海豐縣)被俘。 元將張弘范迫其招降張世杰, 乃書《過零丁洋》詩以訴之. 末句云：“人生自古誰無死, 留取丹心照汗青?！贝文? 被押送大都(今北京), 囚禁四年, 經(jīng)歷種種嚴(yán)酷考驗, 始終不屈。于1283年從容就義, 年僅47歲。文天祥創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品。 其中詩作達(dá)百余首, 成就很高。 有《文山先生全集》。其中有《過零丁洋》、《正氣歌》等千古絕唱。