《【蘇教版】小學數學五年級上冊：第三單元小數的意義和性質第7課時 整理與練習1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數學五年級上冊：第三單元小數的意義和性質第7課時 整理與練習1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精品資料 第三單元 小數的意義和性質 整理與練習（1） 教學內容： 課本第46頁。 教學目標： 1.通過回顧與整理，使學生進一步理解小數意義和性質，建立合理的認知結構。 2．通過多形式的練習，使學生更透徹地掌握小數的意義和性質，進一步體會小數在生活中的廣泛應用，并發(fā)展數感。 3．通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)熱愛數學的情感。 教學重點： 通過回顧與整理、練習與應用等具體學習活動，使學生進一步對小數意義和性質的理解。 教學難點： 用小數在數軸上表示

2、各點。 教學準備： 課件 教學過程： 一、自主整理（預設3分鐘） （一）根據知識整理單快速整理本單元所學知識，初步形成知識網絡。 知識整理單： 1.回顧本單元所學知識，自主整理知識點：如有遺忘，可以快速翻閱書本30-45頁。 2.本單元哪些地方我還有疑問的，簡單列舉出來 。 3.本單元哪些練習我經常出錯或不太會做，在書上折角或做上記號。 二、交流與梳理（預設5分鐘） 1.集體交流知識整理單第一個問題，并互相補充。 本單元主要知識點： 小數的意義 小數的讀寫 小數的基本性質 小數的組成 （小數數位順序表）

3、 …… 學生交流本單元主要知識點的時候，教師適時板書知識點： 小數的意義——特殊的分數 小數的讀寫 小數的性質——末尾的“0” 小數的組成——數位順序表 提問：如何快速記住數位順序表？ 針對學生學習過程中錯誤較多的題目概況解題注意點。 2．討論疑難點。 生提出問題，讓學生之間互相解答。 三、基本練習：（預設10分鐘） 1.書本第46頁第1題 第一題第三幅圖提問：為什么是2.06，而不是2.6？ 2.書本第47頁第5、4題 讓學生獨立練習，然后以小小組為單位交流。對有疑問的題目重點評析。 第五題交流的時候讓學生回憶數位順序表，重

4、點交流小數部分的數位和相應的計數單位，以及它們之間的進率關系。第四題總結指出：相同的數字出現在不同的數位上，表示的大小是不同的，決定數的大小的一是數字的大小，二是數字所在的數位。 創(chuàng)編題：你能用數字2、3、0、6和小數點，按下面的要求設計小數嗎？ （1）數字2表示2個0.01： （2）數字6表示6個10的兩位小數： （3）數字（ ）表示（ ）個（ ）的（ ）小數： 同桌一人出題，另一人按要求設計小數。 四、綜合練習（預設12分鐘） 1.書本第45頁第2題。 提問：解決這一題關鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）

5、選一個說一說是怎樣想的？看著直線上的點，你還能想到哪些小數？ 2．書本第45頁第3題。 獨立練習，集體交流 并讀一讀這些小數另外，讓學生再舉出一些生活中的小數例子。 每一幅圖分別表示多少？你是怎么想的？ 指出：在用小數表示錢的數量時，用元作單位，可以寫成兩位小數，如3.8元，可以寫成3.80元。 4.提高題： 她讀錯了，沒讀小數點。 四萬五千零一。 原來的小數應該只讀一個0。 　　 想一想：原來的數是多少？ 提示：先寫出這個整數，再嘗試點小數點。 提問：如果一個“0”都不讀，小數點該怎樣點？讀兩個“0”呢？ 五、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？ 教學反思：