《九年級上冊政治第三單元《同在陽光下》單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級上冊政治第三單元《同在陽光下》單元教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：社會生活中的弱勢群體 教學(xué)目標(biāo) ： 知識目標(biāo)：了解“弱勢群體”的概念；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。 能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價值取向。 教學(xué)重點和難點分析: 本課的教學(xué)重點是社會弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。本課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查找資料應(yīng)是本課教學(xué)的難點。此外，教師還要注意引導(dǎo)弱勢群體學(xué)生既認識自己

2、的處境，又能夠樹立信心，以堅定的意志克服困難。 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： 引入：看看他們 1．播放一組反映弱勢群體生活狀況的照片（如本備課系統(tǒng)提供的照片《弱勢群體》），讓學(xué)生說說照片中的人們的生活狀況，并說說自己的周圍是否也有這樣的人群。 2．教師：我們看到的這些人確實處在困境之中，他們最需要他人的尊重與幫助。其實，他們一直受到黨和政府的關(guān)注和關(guān)心，是全國人民想方設(shè)法幫助的對象，國際上給他們起了個名字叫“弱勢群體”，可見弱勢群體的存在是一個世界性問題。今天，我們就來了解他們的情況。 設(shè)計意圖 ：引出“弱勢群體”的概念，并讓學(xué)生初步了解弱勢群體的生活狀況 教學(xué)環(huán)節(jié)一：

3、什么是弱勢群體 1．學(xué)生閱讀教科書第46頁關(guān)于弱勢群體的定義，歸納交流概念中所強調(diào)的弱勢群體的三個特征。 2．了解其他學(xué)者對弱勢群體的理解。學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料《什么是弱勢群體》，了解其他學(xué)者對弱勢群體的認識。 3．學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)“弱勢群體”的資料，談?wù)剬θ鮿萑后w的看法。 設(shè)計意圖 ：了解弱勢群體的概念，知道社會對弱勢群體非常關(guān)注和關(guān)心 教學(xué)環(huán)節(jié)二：我國弱勢群體的類型 1．繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因。學(xué)生根據(jù)備課系統(tǒng)提供的照片，及其說明文字，依次說出我國弱勢群體的類型及其形成的原因。 教科

4、書第46—48頁分別闡述了弱勢群體的類型及其形成原因，這是本活動教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握。本備課系統(tǒng)提供了相關(guān)的 PPT，可供教師參考。 2．教師整理學(xué)生的回答。 3．學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體會，說說還有哪些其他類型的弱勢群體，說說他們?yōu)槭裁词侨鮿萑后w，需要國家和社會給予哪些援助。 設(shè)計意圖 ：弱勢群體及其生活處境，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會責(zé)任感 教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗生活，感受幸運 學(xué)生閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字，體會人生的艱難。也可以讓學(xué)生說說自己所擁有的幸運或不幸。 拓展：給政府的建議組織學(xué)生討論，說說社會中的弱勢群體需要怎樣的關(guān)心和支持，給政府提出建設(shè)性意

5、見，如應(yīng)制定怎樣的政策，采取什么措施給予社會弱勢群體以有效的支持。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會 課題：走近同齡人 教學(xué)目標(biāo) ： 知識目標(biāo)：進一步了解“弱勢群體”；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況，特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況，懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響。 能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，關(guān)注社會弱勢群體的生活狀況，培育學(xué)生關(guān)心他人情感與價值取向。 教學(xué)

6、重點和難點分析： 本活動的教學(xué)重點是了解兒童中的弱勢群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧困等不利條件對兒童身心健康和成長的影響。對于生活境況優(yōu)裕的中學(xué)生來說，雖然他們的對社會和人生比較敏感，但要站在弱勢兒童的立場上，運用同理心去感受他們的困苦，甚至是心靈上的傷痛，是很不容易的。而對自身就是弱勢兒童的日子來說，則有勵志、圖強的問題。因此，理解貧困等不利因素對兒童成長的不利影響是本活動教學(xué)的難點。在教學(xué)中，教師還要特別注意引導(dǎo)弱勢群體學(xué)生了解自己的處境，讓他們認識到，貧困和疾病不是自己的過錯，自己需要國家和社會的關(guān)注和幫助，而不應(yīng)該受到歧視。教師要引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，以改變自己的處境，在艱苦的

7、條件下走出一條自己的路。 教學(xué)課時 ：1課時。 教學(xué)過程 ： 引入：看照片，談感受 1．播放一組反映兒童中的弱勢群體生活狀況的照片，讓學(xué)生談觀后感想。 2．教師：的確，人的生活境遇是很不一樣的。有的人生活條件優(yōu)越，有很好的成長環(huán)境；有的人則生活在不利的環(huán)境中。這節(jié)課，我們主要了解我國和世界范圍內(nèi)生活在不利條件中的兒童少年的生活境況，了解不利的生活條件對他們成長的影響。 設(shè)計意圖 ：步了解兒童中的弱勢群體，感受他們的不利處境。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們的不同遭際 1．教師：從剛才的照片中，我們可以看出，我們還有不少同齡的伙伴生活在不利的環(huán)境中。他們或者因為貧困而缺衣少食； 或者

8、因為貧困而失學(xué)，有的甚至很小時就擔(dān)負起沉重的家庭負擔(dān)；有的因為家庭變故而生活在困苦之中；還有的因為殘疾而失去了常人應(yīng)有的快樂；等等。今天，我們首先來了解一下他們的生活境況。 2．呈現(xiàn)一組反映我國處境不利少年兒童現(xiàn)狀的數(shù)字或研究成果，讓學(xué)生全面了解我國處境不利兒童的現(xiàn)狀及其遭遇，并交流感想。 3．學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)處境不利的兒童的生活境況的資料，可以是個案，也可以是統(tǒng)計數(shù)字等。 設(shè)計意圖 ：生活境遇的人們著想，特別是能夠體會生活境遇不利的同齡人所處的困境。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：不利境遇的影響 1．教師：不利的境遇對兒童青少年的影響很大。他們中有的因為貧困而過早地離開學(xué)校，從而失去發(fā)展

9、的機會；有的因為身體殘疾而不能像正常人一樣快樂地生活；有的因為疾病而遠離正常人的生活，被拋棄在社會之外；等等。那么，不利的境遇到底會對兒童青少年 產(chǎn)生哪些不好的影響呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的感受、體會以及查找的資料，發(fā)表自己的看法。 3．教師呈現(xiàn)不利境遇給兒童青少年造成不良影響的研究結(jié)果或者具體案例，學(xué)生就此展開討論。 設(shè)計意圖 ：深刻理解不利境遇對兒童青少年的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，同時激勵處于不利處境的學(xué)生發(fā)憤圖強，克服不利條件給自己帶來的影響，勇敢地面對困難，走出一條自我發(fā)展之路 教學(xué)環(huán)節(jié)三：直面困境 1．教師：由于各種因素的影響，我們每個人的境遇

10、不一樣。不同的境遇對人的影響不同。好的環(huán)境能促進人的發(fā)展，不良的環(huán)境則會給人的發(fā)展帶來不良影響。那么，處于不利環(huán)境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？ 2．呈現(xiàn)處境不利兒童青少年的不同案例，學(xué)生就此進行討論交流， 設(shè)計意圖 ：針對班級中的，處境不利的學(xué)生，激勵他們奮發(fā)圖強，做一個不向困難低頭的少年，幫助他們尋找自我發(fā)展的道路 課題：平等的真諦 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生懂得人與人之間是平等的，人格沒有高低貴賤之分；人們的生存條件、社會地位之所以有差別，就主

11、要在于人際遇不同，懂得平等社會的建立需要大家的努力，需要每個人都做出自己的貢獻，讓學(xué)生了解平等社會的美好。 能力目標(biāo)：學(xué)會通過事例分析問題、得出結(jié)論的方法，學(xué)會辯證思考問題。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培育平等意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等、正義的價值追求。 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： 引入：分析案例，體驗平等1. 呈現(xiàn)教科書第52頁中的兩個案例，學(xué)生閱讀案例，并展開討論。 2. 教師：“公平”和“平等”是現(xiàn)代社會兩個非常重要的觀念。“人生而平等，沒有高低貴賤之分”，這是我們每個人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真諦是什么？我們應(yīng)該怎樣維護社會的公平、

12、公正？這些是我們這一節(jié)課要解決的問題。 3. 學(xué)生自由談?wù)搶ζ降鹊睦斫狻? 設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀地體會平等的思想，并引出本課的教學(xué)主題 教學(xué)環(huán)節(jié)一：平等的含義 1. 教師呈現(xiàn)如下事例，引導(dǎo)學(xué)生了解平等的含義。讓學(xué)生閱讀后發(fā)表看法。 某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學(xué)教授，另一人為進城務(wù)工農(nóng)民。在理賠時，肇事單位認為，應(yīng)給教授賠償30萬元，而農(nóng)民工只賠8萬。 2. 呈現(xiàn)一組學(xué)者、思想家對平等的論述，學(xué)生閱讀并談自己對平等概念的理解。（見多媒體資源） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步 理解平等的 含義，懂得公平公正對于人的重要性 教學(xué)環(huán)節(jié)二：高低貴賤之

13、辯論 以“人是否有高低貴賤之分”為題展開辯論。正方辯題為：人沒有高低貴賤之分；反方的辯題為：人實際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、他人的言論等證明自己的論點。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過辯論對公正和公平形成深刻的認識，深切體會平等的重要性 教學(xué)環(huán)節(jié)三：維護平等 1．教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流。現(xiàn)代社會注重人與人的平等。維護社會的平等是我們每個人的責(zé)任。那么應(yīng)如何維護社會的平等？ 2．學(xué)生就下面的觀點開展討論。 （1）我不屬于社會弱勢群體，維護社會平等的問題與我無關(guān)。 （2）保護弱勢群體，是政府的事情，我們個人做不了什么。 （3）誰讓他們生不逢時，生活條件差是

14、他們的命苦。 通過討論讓學(xué)生懂得：每個人都享有尊重的權(quán)利。良好的條件不是一個人獲得人格尊嚴 的前提條件。社會成員的人格尊嚴，需要法律的保障，需要每個社會成員的自覺維護。 （4）我是社會弱勢群體，這個社會太不公平了。 （5）像我們這種人，社會不會在乎我們的，學(xué)好不學(xué)好都一樣。 通過討論讓學(xué)生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴，贏得他人的尊重。 3．學(xué)生就教科書第54頁的蔣聰伶的故事開展交流，說說她的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學(xué)生也可以在課前查找有關(guān)自強不息的案例，在課堂上交流。 4．學(xué)生進行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。 小結(jié)：

15、引導(dǎo)學(xué)生認識到捍衛(wèi)人的尊嚴、維護人的平等權(quán)利是每個人的責(zé)任。無論是“強勢群體”還是“弱勢群體”，都要承擔(dān)起維護社會公平公正的責(zé)任，尤其是在社會中處于優(yōu)勢的人們，更要為幫助弱勢群體盡自己的責(zé)任 設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得弱勢群體應(yīng)通過自強發(fā)展自己，贏得他人的尊重 課題：平等的腳步 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解黨和政府在保障人民權(quán)利方面所做的努力，知道人與人在人格和法律地位上是平等的，學(xué)會平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料的方法和辯證地認識事

16、物的方法。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，懂得為他人的幸福付出努力。 教學(xué)重點和難點分析： 本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解我國政府在維護人民各項權(quán)利方面所做出的努力，包括政治制度、憲法、法律等方面所采取的措施。同時讓學(xué)生了解我國作為發(fā)展中國家，在資源、發(fā)展水平等方面存在的不平衡狀況從而存在不平等、不公平的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國在全面建設(shè)小康社會道路上要面對的各種困難以及黨和政府的決心。本節(jié)中的教學(xué)重點是新中國成立以來，黨和政府為人民當(dāng)家作主提供的政治、法律、經(jīng)濟等保證，以及我國的有關(guān)現(xiàn)狀。教學(xué)的難點則是查找有關(guān)資料。另外，教科書中的有關(guān)圖表以及一些數(shù)字需要學(xué)生認真思考方可理解，也是

17、本節(jié)的教學(xué)難點。 教學(xué)課時:1課時。 教學(xué)過程: 引入：學(xué)生自由談對“平等”的理解 1．教師：“平等”是我們每個人都追求的理想目標(biāo)。那么，什么是平等？我們大家說說自己的看法。 2．學(xué)生自由交流對“平等”的理解。 設(shè)計意圖: 引出話題，并讓學(xué)生初步整理自己對平等概念的認識，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ) 教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解歷史上有識之士對平等社會的向往 1. 學(xué)生閱讀并翻譯古文《禮記 禮運大同篇》中的段落。 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閑而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉，是謂大

18、同。 2. 學(xué)生閱讀古文《桃花源記》，理解作者在文中寄托的感情。 3. 教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會。作者虛構(gòu)的這個故事寄托了他對美好生活的向往。陶淵明生活在東晉末年戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，中年以后長期隱居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實有了更深的了解，對人民的疾苦有了更深的體會，于是構(gòu)想出了自己心目中的理想社會──世外桃源。在這里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂，人與人之間極其融洽而友好。這樣的社會是人類一直追求的目標(biāo)。下面，我們一起來追尋前人的足跡，看看他們理想中的平等社會以及為追求平等而做出的努力甚至犧牲。 4. 學(xué)生交流中外歷史上追求平等的人和

19、事。 設(shè)計意圖: 了解歷史上的有識之士對平等社會的向往與追求，認識平等是人類永恒的追求，懂得實現(xiàn)平等社會的重大意義 引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明在《桃花源記》中寄托的對平等社會的向往 教學(xué)環(huán)節(jié)二：新中國成立后黨和政府對維護人民平等權(quán)益所做的努力 1．教師：中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)是 推翻階級壓迫，由勞動階級當(dāng)家作主，最后消滅階級差別。為了推翻三座大山、爭取民族獨立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行了艱苦卓絕的斗爭，取得了偉大的成就。 新中國成立以來，黨和政府為實踐自己的諾言，進行了幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。尤其是近十幾年來，黨和政府在政治、法律、經(jīng)濟等方面制定了一系列政策，取得了重大成效。 2

20、．教師：《中華人民共和國憲法》中明確規(guī)定“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民”“中華人民共和國各民族一律平等”，并明確規(guī)定了公民在教育、勞動、醫(yī)療等方面享有的平等權(quán)利。近年來，黨和政府通過完善法律、制定傾斜政策、實施各種項目，在扶貧濟困、維護弱勢群體利益方面做了大量的工作，取得了顯著的成就。 3．學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)信息，交流我國政府在扶貧濟困等方面所做的努力。 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生具體了解新中國成立以來，黨和政府在維護人民平等權(quán)益方面所做的努力 教學(xué)環(huán)節(jié)三：了解我國的現(xiàn)狀 1．教師：我國是一個人口多、發(fā)展極不平衡的國家。盡管幾十年來，黨和政府在維護公民平等權(quán)益方面下了很大力氣。

21、但是，由于我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，制度建設(shè)還不夠完善，因此，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、公民個人之間還存在較大的差距。歸納起來，主要是：一是城鄉(xiāng)差異；二是東西部地區(qū)差異；三是由社會轉(zhuǎn)型而造成的資源分配不均衡，造成勞動者收入差別過大。 2．學(xué)生閱讀教科書第56頁中的圖表及表下的閱讀資料，了解我國城鄉(xiāng)居民生活水平的差距。 3．教師呈現(xiàn)一組反映社會轉(zhuǎn)型期低收入者出現(xiàn)原因的漫畫，讓學(xué)生理解教科書第57頁的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流自己身邊或者自己家人受到社會轉(zhuǎn)型影響的事例。 4．教師：我國東西部的發(fā)展也存在明顯的差異。東部沿海地區(qū)靠著優(yōu)越的地理和自然條件，經(jīng)濟獲得了較快的發(fā)展。相比之下

22、，我國西部地區(qū)由于地理和自然條件相對較差，發(fā)展較慢。近年來，我國十分重視幫助西部邊遠地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，西部大開發(fā)戰(zhàn)略就是黨和政府為縮小東西部差異、改善西部人民生活而采取的重大舉措。 5．學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān) 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會存在的不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主要原因 通過漫畫，讓學(xué)生理解教科書中的“社會轉(zhuǎn)型造成弱勢群體. 總結(jié): 可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法、感想等，對本課進行總結(jié)性發(fā)言。 課題：政府的努力和社會的力量 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解我國政府以及民間組織和機構(gòu)在扶貧濟困、幫助社會弱勢群體方面所做的努力，了解幫助弱勢群體的途

23、徑和方法。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：同情社會弱勢群體，力所能及地幫助弱勢群體。 教學(xué)課時：1～2課時。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入：1．呈現(xiàn)一組反映各地開展扶貧工作的照片，讓學(xué)生看照片并討論：這組照片反映了是什么？ 教學(xué)環(huán)節(jié)一：我國政府的扶貧政策 1.教師：我國還是一個發(fā)展中國家，人口多、底子薄是我國的基本國情。我國弱勢群體的主體是貧困人口。經(jīng)過幾十年的艱苦努力，我國扶貧工作取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和政府以及全國人民的重大難題，弱勢群體主要是貧困人口。據(jù)統(tǒng)計，我國目前仍有近3000萬人口生活低于絕對貧困標(biāo)準(zhǔn)。有近6000萬人口沒

24、有實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。因此，扶貧工作是我國最重要的一項工作。那么，這么多年來，我國政府在扶貧濟困方面主要做了哪些工作？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的了解列舉我國50多年來主要開展的扶貧工作。主要有國家扶貧項目、城市居民最低生活保障制度、農(nóng)民工權(quán)益保障政策、農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補”政策等。本備課系統(tǒng)的“多媒體資源”中提供的資料可供師生參考。如果教學(xué)時間允許，可以按照扶貧、城市居民最低生活保障、義務(wù)教育等幾個重要方面分別開展活動，讓學(xué)生更深入地了解我國政府所做的有關(guān)工作。特別是要讓學(xué)生了解我國多年來進行的有組織、有計劃的扶貧開發(fā)工作。 設(shè)計意圖：本活動要讓學(xué)生深入了解我國政府實施的各項扶貧政策和措施，了解

25、黨和政府對弱勢群體的關(guān)懷和幫助，從而培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感 讓學(xué)生進一步了解我國政府在幫助弱勢群體方面所做出的努力，讓學(xué)生了解我國的國情，知道我國存在的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異以及個體差異 教學(xué)環(huán)節(jié)二：民間的力量 1．呈現(xiàn)“春蕾計劃”標(biāo)志、“中國扶貧基金會”會徽、“聯(lián)合國難民署”標(biāo)志、“聯(lián)合國兒童基金會”會徽等圖片，讓學(xué)生就自己所了解的有關(guān)內(nèi)容進行交流，說說這些組織和機構(gòu)的目標(biāo)、宗旨及其工作成效。 2．學(xué)生交流自己所了解的一些旨在為弱勢群體提供支持和幫助的民間團體和組織，講敘它們的扶貧故事。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)查找這些民間組織的有關(guān)報道或登陸這些民間組織的網(wǎng)站，以進一步了解它們

26、；也可以與在網(wǎng)上與這些組織進行互動，或參與他們的公益活動。沒有條件的學(xué)校，可以參看本備課系統(tǒng)提供的幾個網(wǎng)站的網(wǎng)頁樣張，直觀地 了解這些民間組織的有關(guān)信息 設(shè)計意圖：本活動要引導(dǎo)學(xué)生了解一些支持弱勢群體的國內(nèi)和國際民間組織和機構(gòu)，了解它們的目標(biāo)、宗旨及其工作成效，體會人的善良、高尚的本性，感受幫助他人的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的仁愛之心，引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人 總結(jié)：可以采取學(xué)生自由發(fā)言的形式進行總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想。也可以引導(dǎo)學(xué)生成立一個旨在為弱勢群體提供幫助的民間組織。 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的社會同情心，引導(dǎo)學(xué)生主動幫助弱勢群體

27、 課題：我們的關(guān)愛 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解幫助社會弱勢群體的途徑和方法，懂得從哪些方面關(guān)愛社會弱勢群體。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，學(xué)會利用社會資源來幫助社會弱勢群體。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會公益事業(yè)。 教學(xué)重點和難點分析： 本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會弱勢群體，引導(dǎo)學(xué)生立志為幫助社會弱勢群體做自己力所能及的事情。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會責(zé)任感。 教學(xué)課時 ：1課時。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：看動畫，體會生命的可貴 1．學(xué)生觀看根據(jù)教科書第66

28、頁閱讀資料改編的動畫故事《回歸大海的小魚》并談觀后的感想。 2．教師：人貴在能夠站在他人的立場看問題、想問題，即具有所謂的“同理心”。古人說：“己所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立場上體驗他人的感受，就不會不為他人著想。 設(shè)計意圖：通過動畫，讓學(xué)生直觀形象地感受生命的可貴，體會幫助他人的意義，引導(dǎo)學(xué)生確立“同理心”，形成為他人著想的品質(zhì)。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：如果我是他們 1．呈現(xiàn)一些反映弱勢群體艱難處境的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，說說他們的心情以及他們最需要的幫助。 2．呈現(xiàn)一些反映弱勢群體得到幫助的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，體會他們的心情。本備課系統(tǒng)中的多媒

29、體資源《獲得幫助的弱勢群體》提供了一組有關(guān)事例。 3．讓學(xué)生就上面提到的案例，說說自己能夠為他們做點什么。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會弱勢群體的心情，理解他們的處境，激發(fā)學(xué)生對弱勢群體的同情心 教學(xué)環(huán)節(jié)二：我們的榜樣 1．呈現(xiàn)一組被稱為我國“民間防艾第一人”的高耀潔老人的照片，讓學(xué)生看照片并閱讀教科書第67頁的閱讀資料，了解高耀潔為防治艾滋病所做的貢獻，感受為社會弱勢群體服務(wù)的人的偉大與無私，從中學(xué)習(xí)如何幫助他人。 2．學(xué)生就高耀潔的事跡展開討論，說說自己要從哪些方面向高耀潔老人學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：用高耀潔老人的事跡感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得幫助他人應(yīng)從自己開始，從點滴開始，讓學(xué)生感受

30、為他人付出的快樂 教學(xué)環(huán)節(jié)三：我們能做什么 1．教師：服務(wù)社會，是我們每個人都可以做的。無論我們是什么人，無論我們的職業(yè) 是什么，只要我們愿意，只要我們有一顆愛人心，我們就可以為他人做點事情。其實，服務(wù)社會，服務(wù)他人，不一定要驚天動地。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛，就可以做到我們自己認為難以做到的事情。 2．學(xué)生閱讀教科書第68頁最上方的主題文字，并展開討論，說說自己平時觀察到或者體驗到的社會弱勢群體所處的困境及其對他人幫助的渴求。 3．學(xué)生看教科書第68頁的漫畫，說說漫畫中的路人給了乞丐什么（尊重），說說尊重對于社會弱勢群體的重要意義。 要讓學(xué)生懂得尊

31、重他人不但對于社會弱勢群體具有非常重要的意義，而且也是我們每個人都應(yīng)該做到的最基本的事情。教學(xué)中可以采取表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受尊重他人，特別對于弱勢群體的意義，學(xué)會尊重他人。 4．學(xué)生閱讀教科書第69頁中的閱讀資料，說說資料中的學(xué)生給了范老伯什么（照顧），說說給予弱勢群體以力所能及的幫助，對于他們有什么重要意義。 5．在以上活動的基礎(chǔ)上，教師倡議開展獻愛心自愿者活動，或者成立志愿者服務(wù)中心，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識幫助社會弱勢群體并不困難，可以從日常生活中點滴小事做起， 進一步認識到對弱勢群體的幫助的重要意義，激發(fā)學(xué)生愛他人的情感，認識到尊重對于弱勢群體的重要性，認識到細微的幫助對于社會弱勢群體的重要意義，激發(fā)學(xué)生為社會弱勢群體獻愛心的情感 總結(jié)：可以采取學(xué)生自由發(fā)言的方式進行本節(jié)課的歸納，讓學(xué)生自由談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會，發(fā)表個人感想。