《【蘇教版】小學數學五年級上冊：第三單元小數的意義和性質第5課時 用“萬”“億”作單位的小數表示大數目》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數學五年級上冊：第三單元小數的意義和性質第5課時 用“萬”“億”作單位的小數表示大數目（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精品資料 第三單元 小數的意義和性質 用“萬”“億”作單位的小數表示大數目 教學內容： 課本第42-43頁。 教學目標： 1.讓學生在現實情境中，探索并掌握把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。 2.培養(yǎng)學生主動探索解決問題的積極性。 3.學會與他人合作，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。 教學重點： 掌握把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法，會把一個大數目改寫成用“萬”或“億”作單位。 教學難點： 位

2、數不夠用“0”補足。 教學準備： 課件 教學過程： 一、復習鋪墊，揭示課題（2分鐘左右） 1.將下列各數改寫成用“萬”作單位的數。 120000（ ） 89200000（ ） 將下列各數改寫成用“億”作單位的數。 800000000（ ） 1300000000（ ） 提問：怎樣將整萬、整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數呢？ 指名回答，并指出：將整萬數改寫成用“萬”或單位的數只要去掉末尾的4個“0”，寫上“萬”字；將整億數改寫成用“億”或單位的數只要去掉末尾的8個“0”，寫上“億”字。

3、 2．明確課題：用“萬”“億”作單位的小數表示大數目。 二、自主學習，建構模型。（預設16分鐘） 1.自學例8第（1）小題。 明確例8中的數學信息及所需要解決的問題。 出示：教材例8情境圖。 導入：你會讀出地球與月球之間的平均距離嗎？ 圍繞導學單進行自主學習。 2.自學。 在學生自學時，教師收集學生改寫的情況，備用。 導學單（時間：5分鐘） 1. 384400這個數是由幾個萬和幾個一組成的？ 2.想一想：用“萬”作單位，整數部分應是多少？怎樣改寫成“萬”作單位的數？ 3.對照書本第42頁大豆老師的話，你的想法對嗎？ 3.小組交流。 交流

4、內容 1. 你是怎樣把384400改寫成“萬”作單位的數的？ 2.說說改寫時要注意什么？ 導學要點： 改寫時要把小數點點在萬位的右邊，末尾的0去掉，并在改寫成的數后面添上：“萬”字。 4.全班交流。 分析黑板上學生在自學中出現的各種情況，給予適當點評。 針對學生的錯例，提醒學生需要注意的地方。 5.嘗試完成第（2）小題。 把149600000400改寫成用“億”作單位的數是多少？完成后先同桌交流再集體交流。 提問：用“億”作單位，應該在哪一位右邊點上小數點？ 6. 完成“試一試”。 （1）看題，讀題。 （2）自主練習改寫。 （

5、3）進行交流。 導學要點：當改寫成的小數比1小時，要在整數部分寫“0”。 7. 比較兩個數的改寫方法。 小組交流，全班匯報。 要求學生一起梳理改寫的方法和注意點。 看清要求，數清數位，先在原數的萬位或億位后面點上小數點再改寫，在改寫后的小數后面添上萬或億。 小數末尾的0可以去掉。 三、分層練習，內化提升。（15分鐘左右） 【基本練習】 （一）適應練習。 1.第43頁“練一練”。 4300000改寫成億作單位時，要在千萬位和億位上用“0”補足后再改寫。 2.練習七第1、2題。 注意位數不夠時用“0”補足。 （二）變式練習 1.練習七第3題。 學會選擇用“萬”還是“億”作單位。 2.練習七第4題。 同時把一個數改寫成用“萬”和“億”作單位的數。 （三）創(chuàng)編練習 把一個數改寫成以“億”為單位的數，這個數與原數相比（ ） A．變大了 B．不變 C．變小了 總結注意點：1.要在原數的萬位或億位后面點上小數點；2.要在改寫后的小數后面添上萬或億，改寫成的小數如果末尾有0，要化簡。3.如果原數的位數不夠，改寫時要用0補足。 四、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？ 教學反思：