《習(xí)作六身邊那些有特點(diǎn)的人-教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《習(xí)作六身邊那些有特點(diǎn)的人-教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《習(xí)作 身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解什么是人物特點(diǎn)。 2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼? 3.加一個(gè)精彩的題目。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)寫人物。 2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，今天咱們來玩一個(gè)猜謎游戲?？凑l能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出人物形象?？凑l的反應(yīng)最快，猜出來的同學(xué)請舉手。（大屏幕出示） 1.火眼金睛 尖嘴猴腮 頭戴緊箍咒 ——孫悟空

2、同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。（板書：外貌） 好，同樣是《西游記》中的人物，再猜（大屏幕出示） 2.好吃懶做 好色 ——豬八戒 好吃懶做是豬八戒的？性格。 好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過性格愛好來猜出人物。（板書：性格 愛好 興趣） 小結(jié)：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。 二、深入理解“人物特點(diǎn)”。 1.出示表示人物特點(diǎn)的詞語：熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號(hào)、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將…… 2.理解什么是特點(diǎn)。 特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的

3、獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生了解這些描寫人物特點(diǎn)的詞語。 三、議一議，拓展思維。 1.再讀上面的詞語，說一說這些詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？ 2.小組議一議，說一說。 3.你還想到了哪些表示人物特點(diǎn)的詞語？這些詞語可以形容誰？ 四、明確主題。 1.其實(shí)，在我們的生活中，也有不少人給我們留下了深刻的印象。 課件出示：親人、同學(xué)、朋友…… 2.你最想說誰？他哪一方面的特點(diǎn)讓你難以忘記？（性格、特長、品質(zhì)、愛好……） 3.課堂交流。 五、指導(dǎo)習(xí)作。 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)生在某個(gè)人身上的能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事。 2.引

4、導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 （1）回顧本單元課文中描寫人物的語句，感悟描寫人物的方法。 （2）教師小結(jié)：可見，我們在描寫人物時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些描寫方法，才能將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，語言才會(huì)生動(dòng)。每個(gè)人的特點(diǎn)不同，描寫人物的時(shí)候不可能把語言、神態(tài)、動(dòng)作等都寫到，所以要針對(duì)每個(gè)人的不同特點(diǎn)選擇不同的表達(dá)方法。 六、妙筆生花。 1.教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點(diǎn)，通過一件事情來具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動(dòng)作的詞語。 2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué)“小問號(hào)” 》…… 3

5、.展示評(píng)議。 第二課時(shí) 一、欣賞佳作。 1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。 二、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)議。 1.是否寫出了人物的特點(diǎn)。 2.選材是否恰當(dāng)，對(duì)人物的描寫是否生動(dòng)細(xì)致，事情是否寫清楚了。 3.用詞造句是否妥帖、順暢。 三、評(píng)析習(xí)作，交流真情。 1.小組評(píng)析。 教師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，讓同學(xué)們評(píng)一評(píng)。 2. 集體評(píng)析。 實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。 四、小結(jié)延伸。 教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作 身邊那些有特點(diǎn)的人 抓住特點(diǎn)寫人物 特點(diǎn)： 外貌 性格 興趣愛好 神態(tài) 動(dòng)作 心理