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1、 高一歷史必修2 第14課《新航路的開辟》 教學設計 作者：來賓市第八中學 韋鳳姨 日期：2016年6月18日 一、課標要求及教材分析 （一）課標要求 概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。 （二）教材分析 《新航路的開辟》出自北大版必修2第五單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展中的第14課。新航路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市

2、場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。 二、學情分析 本課教學的對象是高一學生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創(chuàng)設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。 三、教學目標 （一）知識與能力：新航路開辟的原因和客觀條件；達伽馬開辟直通印度的新航路；哥倫布開辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊

3、完成了第一次環(huán)球航行；新航路開辟對世界各地的影響。 （二）過程與方法：課堂教學中，教師應立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，充分調(diào)動學生參與，進行討論式教學。采用情境設置、扮演角色、設題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。 （三）情感態(tài)度與價值觀：①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)

4、學生奮發(fā)圖強、報效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。②通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神；③通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產(chǎn)生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始 歐洲殖民者對亞、非、拉美的血腥掠奪，一方面給這些地區(qū)的人民帶來了深重災難，打斷了他們的發(fā)展，造成這些國家和地區(qū)的長期落后；另一方面促進了歐洲的資本原始積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。 四、教學重點與難點分析 （1） 教學重點：新航路開辟的原因和影響。 （2） 教學

5、難點：新航路的開辟對世界市場形成的重大意義 五、教學方法與教學策略 （一）教學方法：采用講授法、探究法、比較分析法、歸納法等教學方法；輔以多媒體技術(shù)完成教學過程。 （二）教學策略：新航路的開辟，為促進世界各地區(qū)間的聯(lián)系、資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，是推動歷史發(fā)展進程的客觀條件，所以本節(jié)課主要圍繞新航路開辟的原因、條件和影響進行。在教學中可層層設疑，學生在閱讀、討論的基礎上回答問題，教師適時啟發(fā)、點撥。問題的設置要有層次，以激發(fā)每一位同學的學習積極性，貫徹面向全體的原則。同時要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。 六、教學準備 （1）教師

6、：搜集相關(guān)歷史資料，分析教材，布置學生扮演角色，設計教學方法。 （2）學生：提前一周布置學生以組為單位搜集、查閱新航路開辟中相關(guān)人物的資料，扮演角色，以備課堂交流討論。 七、教學過程 主要環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 講授新課 導課問題設計: 展示15世紀歐洲人的世界地圖與16世紀中期歐洲人繪制的世界地圖。提問學生從兩幅地圖所繪大洲大洋，指出其明顯差異。兩幅地圖的不同與哪一重大歷史事件關(guān)系最大?引入新航路的開辟。 師：新航路開辟讓世界日益連成一個整體，推動世界市場逐步形成。 什么是世界市場？ 師：世界市場

7、也叫國際市場，是根據(jù)各個國家和地區(qū)之間的商品流通為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和。國際市場產(chǎn)生于資本主義社會形成時期，隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而形成和發(fā)展。世界市場的形成是怎樣的？ 師： ① 15世紀地理大發(fā)現(xiàn)后，世界市場開始形成 ② 18世紀第一次科技革命后，世界市場初步形成 ③ 19世紀第二次科技革命后，世界市場最終形成 ④ 20世紀第三次科技革命后，世界經(jīng)濟成為密不可分的整體 師：15～17世紀，歐洲航海者開辟新航路和“發(fā)現(xiàn)”新大陸，世界市場雛形開始形成，我們這一節(jié)課先來學習第一課的內(nèi)容：開辟新航路。（板書：第1課 開辟新航路） 兩幅地圖的出現(xiàn)，激起學生的思考。

8、 學生想知道的欲望，在老師的引導下，很快進入很好的課堂狀態(tài)。 生答：略。 生思考并回答：略。 激發(fā)學生學習的興趣。 使學生初步了解世界市場和世界市場形成的過程。 一、背景 1、原因：

9、 2、條件 二、過程 三、影響 在上新課之前請大家首先來欣賞我們同學們扮演的一個短劇《開辟新航路》。在欣賞這個短劇之時，請大家?guī)е粋€問題欣賞：歐洲人為什么要開辟新航路呢？好，現(xiàn)在掌聲有請我們表演

10、嘉賓： 師：非常感謝同學們的精彩演出。好，從這個短劇中大家能不能夠想到為什么歐洲人要開辟新航路呢？結(jié)合書本新航路開辟的背景，思考問題。 師：好，同學們說到的原因都很有道理，那我們能不能夠?qū)δ銈兲峒暗脑蜻M行歸納總結(jié)呢？我們可以結(jié)合書本的內(nèi)容歸納總結(jié)出歐洲人要開辟新航路的原因。下面請一位同學來歸納一下。（提問學生，回答問題） 師我們可以歸結(jié)為四個方面：經(jīng)濟、社會、宗教根源以及商業(yè)危機（板書：） ①經(jīng)濟根源：歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟的發(fā)展。（根本） ②社會根源：“尋金熱”

11、。(催 化 劑：《馬可波羅行紀》) ③商業(yè)危機：奧斯曼土耳其擴張阻斷了東西方傳統(tǒng)的商路。（直接） ④宗教原因：傳播天主教 師：如果說經(jīng)濟根源、社會根源和思想宗教根源說明歐洲人有開辟新航路的強烈需求的話，那么商業(yè)危機則使歐洲人不得不去做這件事，這些都成為開辟新航路的必要性。但光有強烈的動機和動力并不足以成大事，還需要具有可能性，即條件。 【問題探究】假如你是當時的一位航海家，具備怎樣的條件才可以遠航？ 師：同學們的思維開闊，想的十分全面。那么我在同學講到的幾點上進行概括如下： 物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金 航海技術(shù)：指南針的應用是最突出的表現(xiàn)。中國發(fā)明的羅盤針，經(jīng)阿拉

12、伯人西傳后于14世紀時在歐洲普遍使用，使航行不致迷失方向，沒有羅盤針的使用，遠洋航行簡直是不可能的，由此凸現(xiàn)中國古代發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻。 造船技術(shù)：已出現(xiàn)了新型的輕便、多桅多帆、快速的大船。（同學們可以閱讀歷史縱橫的內(nèi)容，了解當時航海和造船技術(shù)的進步） 地理知識：當時，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學說，繪制地圖（航海圖）的技術(shù)也已很先進。 師：上述的幾點條件都是客觀條件，還有一個主觀條件就是當時西班牙和葡萄牙王室的支持，為開辟新航路提供了強大的物質(zhì)基礎。 【歸納要點】（板書：） ①羅盤的使用、航海和造船技術(shù)的發(fā)展 ②“地圓說”的提出 ③葡萄牙、西班牙王室的支持 師：正

13、是由于上述原因，西葡最先走上了開辟新航路的前鋒。好下面請同學們結(jié)合書本的地圖,閱讀課本探尋通向東方的新航路的內(nèi)容，找出開辟新航路的每一位航海家的航行路線 【多媒體課件簡單顯示航行線路】 師：新航路的開辟會產(chǎn)生哪些影響？（出示六個材料給學生思考） 材料一：此后，歐洲同非洲、亞洲之間貿(mào)易擴大并同美洲開始有了聯(lián)系。 材料二 ：三角貿(mào)易地圖。 材料三 ： 在世界歷史上，首次出現(xiàn)了“南北美洲和東歐（包括西伯利亞）生產(chǎn)原料，非洲提供人力，亞洲提供各種奢侈品，歐則指揮這些全球性活動”的現(xiàn)象。 材料四 ： 新航路開辟后，商路和貿(mào)易中心發(fā)生了巨大的變動。主要的商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸?！?/p>

14、…國際貿(mào)易的發(fā)展，促使新的信貸金融機構(gòu)，以及股份公司、交易所等相繼出現(xiàn)。 材料五：16世紀，歐洲的黃金從55萬公斤增加到119萬多公斤，…… 物價上漲使靠工資為生的工人實際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收定額貨幣地租的封建主，收入減少了。新興的資產(chǎn)階級靠使用廉價的勞動力和高價出售產(chǎn)品而得到好處。 材料六 ：在16世紀和17世紀，由于地理上的發(fā)現(xiàn)而在商業(yè)上發(fā)生的并迅速促進了商人資本發(fā)展的大革命，是促使封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡的一個主要因素。 【教師總結(jié)】指導學生閱讀課本，引導學生可從對歐洲和對世界兩方面總結(jié)歸納新航路開辟產(chǎn)生的影響：（板書） 1、世界逐漸連成一體，商品交易

15、范圍擴大。 2、以西歐為中心的資本主義世界市場的雛形出現(xiàn)。 3、對歐洲：①商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移 ②引起“價格革命”③加速了歐洲封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。 生鼓掌，思考問題，欣賞短劇： 【學生活動】角色扮演： 生1（貴族）：我連睡覺做夢看到的也是東方無數(shù)無盡、各種各樣的香料。 生2（馬可波羅）：我是馬可波羅，我去過古老的中國，那里遍地黃金，是你發(fā)財致富，美夢成真的寶地。具體情況請參考我寫的《馬可波羅行紀》。 生3（商人A）：賺錢是我最大的追求，《馬可波羅 行紀》說古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠，路途再艱辛！ 生4（商人B）：可惡

16、的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來的東西方商路，對我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么？ 生5（航海家）：我們從小受人文主義思想的影響，相信今生，不要來世，追求幸福和財富是人類的本性。 生6（傳教士）：向外傳教是上帝給我們的工作之一。 學生閱讀思考，分組討論，各抒己見；教師指導學生閱讀課本，并進行總結(jié)歸納。 生：（思考討論并回答問題） 生：首先有經(jīng)濟的因素，15世紀前后，在西歐一些國家里，人們對黃金和白銀的渴求日益的強烈，同時，《馬可波羅行紀》的流傳，使他們認為亞洲中國等東方國家遍地黃金；第二

17、，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路，對過境的商品征收重稅，很多人希望開辟一條繞過地中海前往東方的新航路；第三，傳播天主教也是他們投身于尋找前往東方新航路的原因之一。 討論并回答問題：抗風浪性強、適宜遠洋航行的大船、指南針、有豐富航海經(jīng)驗的船長和水手、有著豐富地理知識的顧問、還要有大的贊助…… 學生體驗航海之旅，尋找航海路線 生：（討論回答）：哥倫布航行到美洲，第一次把亞歐大陸和美洲聯(lián)系在一起，對各

18、地區(qū)、各民族間的交往作出重要貢獻。 學生根據(jù)材料分組討論、思考，得出結(jié)論。 學生答：（略） 采用情境設置，鼓勵學生的參與，活躍課堂氣氛。 讓學生扮演角色，活躍學生的思維，有助于學生對歐洲人為什么要開辟新航路原因的理解。 提高學生分析問題的能力，同時掌握重點 鼓勵學生合作探究。提高學生的參與度。

19、 培養(yǎng)學生思考、歸納問題的能力 指南針的使用，引導學生感受中國古代科技成就的偉大和自豪 設計情境，豐富學生的想象力，使學生身臨其境的感覺。 培養(yǎng)學生的表述能力 材料的出示，符合學生思維的發(fā)展，使論從史出。 培養(yǎng)學生的表述能力，同時掌握重點。 提升學生分析、歸納能力。 課堂小結(jié) 引導學生歸納本課內(nèi)容 一、背

20、景 1、原因： ①經(jīng)濟根源：歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟的發(fā)展。（根本） ②社會根源：“尋金熱”。(催 化 劑：《馬可波羅行紀》) ③商業(yè)危機：奧斯曼土耳其擴張阻斷了東西方傳統(tǒng)的商路。（直接） ④宗教原因：傳播天主教 2、條件： 二、過程： 三、影響： 1、世界逐漸連成一體，商品交易范圍擴大。 2、以西歐為中心的資本主義世界市場的雛形出現(xiàn)。 3、對歐洲：①商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移 ②引起“價格革命”③加速了歐洲封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。 學生在教師的引導下進行總結(jié)歸納本課的知識點。通過交流，互相分享本節(jié)課的收獲。 及時總結(jié)，了解學生課堂學習的效

21、果。 學習效果測評 及時反饋： 1．激起西歐人對東方的神往的是 （　 　 ） A.《馬可波羅行記》 B.《西行漫記》 C.《神曲》　 D.《東游記》 2．最先探尋新航路的國家是 （ 　　 ） A、英國和荷蘭　 B．葡萄牙和西班牙 C．意大利和土耳其　　 D．英國和法國 3．最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的是 （　 ） A．迪亞士　 B．達伽馬　 C．哥倫布 D．麥哲倫船隊 4、15世紀末，歐洲人開始認識到一種新現(xiàn)象——通貨膨脹即價格的普遍上漲。l500年以后，(西歐)價格很快開始迅速上漲。在這個世紀里，整個歐洲大陸的價格平均上漲了4倍。這種現(xiàn)

22、象（ ） A．造成社會動蕩，損害了國際貿(mào)易 B．表明西歐成為世界的貿(mào)易中心 C．為世界市場的形成奠定了基礎 D．由新航路開辟和殖民擴張引起 5、15世紀“西歐人的發(fā)財夢做得很是時候”，這樣評論主要是因為（ ） A、當時了解到東方有很多財富 B、當時已具備了海外探險和擴張的條件 C、資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生 D、東西方的力量對比發(fā)生了變化 學生根據(jù)所學的知識完成 遵循歷史學科的識記--理解—運用的原則。 拓展提升 師：新航路的“新”新在何處？ 學生在

23、課后完成 進一步評估教學效果 八、教學反思 這節(jié)課我主要希望通過計算機多媒體在課堂教學中的運用，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)先進的現(xiàn)代教學方法與教學手段的最佳結(jié)合，通過大量的圖片和史實，創(chuàng)設情景，再現(xiàn)歷史場面，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生思維能力，提高課堂教學效益與教學質(zhì)量。 教學過程中教師還需要把握教學節(jié)奏，使課堂緊湊而不緊迫，還要善于調(diào)動學生的積極性，簡單問題和難度大的問題交給不同層次的同學處理，盡量動員全部同學參與教學過程。 我通過課堂實踐，大多數(shù)同學都參與到了課堂討論中，并都達到了一個師生滿意的課堂效果。課前，他們都查閱了大量的資料，并在小組學習的基礎上確定取舍；課上，課堂學習氛圍非常濃厚，許多同學甚至還意猶未盡。由此我感悟到學生有很強的表現(xiàn)欲，只要給他們機會，他們就會釋放出巨大的潛能。從中我更感悟到我們的教學內(nèi)容不要以成品的方式呈現(xiàn)給學生，而應該充分相信學生，解放他們的手腳，讓他們自主學習，合作學習，探究學習，這樣新的教學理念才能得以落實，課堂教學才會成功。 12