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1、《生旦凈丑薈精粹》 教 材: 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材———音 樂 年 級: 小學(xué)四年級 教學(xué)內(nèi)容： 1. 了解京劇的有關(guān)知識。 2. 認(rèn)識不同行當(dāng)?shù)慕巧卣?，并能識別各行當(dāng)角色。 3. 模仿京劇表演形式中的念白、動(dòng)作。 設(shè)計(jì)思路: 本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)———唱歌、欣賞、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實(shí)踐體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深。 京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個(gè)劇種。 本

2、節(jié)課教學(xué)充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學(xué)生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識有所了解，并開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。 教學(xué)方法： 1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合。 2.充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn)。 3.啟發(fā)學(xué)生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

3、2. 了解京劇的有關(guān)知識。初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。 3. 激發(fā)發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 對京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識。 教具準(zhǔn)備： 1. 電腦多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1. 超級聯(lián)想。 超級聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來聯(lián)想另一個(gè)事物。 西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳 導(dǎo)入課題：生旦凈丑薈精粹 二、京劇的形成。 1. 導(dǎo)入。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的

4、國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？ 2. “京劇”中的“京”代表的意思？ 三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.《空城計(jì)》劇情簡介 2. 欣賞《空城計(jì)》（媒體視頻）感受傳統(tǒng)京劇唱腔的旋律美。 3. 欣賞京劇《游街》感受傳京劇表演手段中的“做”和“念”。 4. 欣賞京劇《華容道》感受傳京劇表演手段中的“打”。 四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。 媒體演示，教師講解。 1. “生” 是指男性角色。 2. “旦” 是指女性角色。 3.

5、“凈” 則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。 4. “丑” 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。 5. 分別詳細(xì)介紹京劇的四大行當(dāng) 五、多媒體出示各行當(dāng)，請學(xué)生分辨角色。 六、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對京劇藝術(shù)的了解。 七、欣賞戲歌《說唱臉譜》 授課人：金琨 龍口市梁家小學(xué) 2010.3 課題：《生旦凈丑薈精粹》 授課人：金琨 龍口市梁家小學(xué) 2010.3 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 6 / 6