《內(nèi)蒙古八年級語文上冊第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古八年級語文上冊第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 周亞夫軍細(xì)柳 一個認(rèn)真書寫的人是后悔少的人，請將下面這句話工整地抄在田字格中。 史家之絕唱，無韻之離騷 (劃線的是重點(diǎn)，加點(diǎn)的是難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識，積累文言詞匯。 2、 根據(jù)課文內(nèi)容分析人物形象，揣摩人物語氣，體會人物思想感情。 3、學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 使用說明 1、請先用3分鐘研讀完所給材料，了解本文作者和體裁。 2、細(xì)讀課文2遍，標(biāo)注重難點(diǎn)字詞，原文上加音，讀通后再借助課下注釋譯文，用紅筆圈出不會的詞，藍(lán)筆畫出

2、不會譯的句子。查資料書解決。（20分鐘） 3、完成以上自學(xué)準(zhǔn)備，再認(rèn)真完成“自主預(yù)習(xí)案”的內(nèi)容，（15分鐘） 資料鏈接 1、對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法寫人，有利于充分顯示人物的形象，突出被表現(xiàn)人物的本個性特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 2、司馬遷（約前145—約前90），字 子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。 《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三

3、十篇，包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。 3、 《觀獵》王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。 這里面的將軍就是周亞夫 自主預(yù)習(xí)案 請按照以下程序?qū)W習(xí)本文。 1、掃清文字障礙，給加點(diǎn)的字注音并在下橫線上抄寫兩遍 　棘門（　　 ）　 彀?。ā　?）　 弓弩（　　 ）詔令（　　 ） 　揖?。ā　?）　 介胄（　　 ）　 曩者（　　 ）轡?。ā　?）　 稱謝（　　 ）

4、 2、通譯全文，標(biāo)注重點(diǎn)詞 文帝之后六年，匈奴大入邊（ ）。乃以宗正劉禮為將軍，軍（ ）霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門，以河內(nèi)守亞夫為將

5、軍，軍細(xì)柳，以（ ）備胡（ ）。 上自勞（ ）軍（ ）。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 已而（ ）之（ ）細(xì)柳軍，軍士吏被（ ）甲，銳兵刃（ ），彀（ ）弓弩（ ），持滿（ ）。天子先驅(qū)（ ）至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且（ ）至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔（ ）?！本樱? ）無何（ ），上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)（ ）詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎?/p>

6、乃傳言開壁（ ）門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\（ ）徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄（ ）之士（ ）不拜，請以軍禮見。”天子為動（ ），改容式（ ）車，使人稱謝（ ）：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚（ ）。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩（ ）者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固（ ）可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。 3、在能夠通譯全文的基礎(chǔ)上，整體感知全文 （1） 用自己的話簡要概括故事的內(nèi)容。

7、 （2） 從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？（請從原文中找出依據(jù)） （3） 軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，

8、不聞天子之詔”的命令說明了什么？ （4） 從軍士吏的表現(xiàn)，以及“亞夫乃傳言開壁門”“請以軍禮見”可以看出周亞夫是一個怎樣的人？（用四字詞或簡短的句子表述） 從“上自勞軍”和“稱善者久之”等可以看出文帝是一個怎樣的人？（用四字詞或簡短的句子表述）

9、 合作探究案 探究一：文中把文帝在細(xì)柳營和霸上、棘門軍遇到的不同情況加以對比，刻畫了周亞夫的形象，請指出三處對比，并作分析。

10、 探究二：本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？ 答：

11、 自我檢測案（本課重點(diǎn)基礎(chǔ)知識積累） （1）古今異義詞 持節(jié)詔將軍（節(jié)：符節(jié)，古代使臣用來做憑證的東西。今常用于 等義。 壁門士吏（壁：營壘。今常用于“墻”或“像墻那樣的直立的山石”等義。　 請以軍禮見（請：請允許我。今常用于“希望對方做某事”義。 使人稱謝（謝：告知。今常用于感謝義。 （2）詞類活用 介胄之士（介胄：名詞用作 ，穿戴著盔甲。句意是：穿戴著盔甲的將士。） 軍霸上（軍： 活用成動詞，駐守。

12、句意是：駐守在霸上。） 于是上乃使使持節(jié)詔將軍（詔：名詞用作 ，“下詔”。句意是：于是皇上派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍。） （3）一詞多義 　　┏至霸上及棘門軍（軍：軍營，名詞。句意是：到霸上和棘門軍營時。） 軍 　　┗軍霸上（軍：駐守，動詞。句意是：駐守在霸上。） 　 ┏以宗正劉禮為將軍（以，動詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。） 以 ┏以宗正劉禮為將軍（以，動詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。） 　　┗以軍禮見（以，介詞，用，行。句意是：行軍禮拜見皇上。） 　 ┏上自勞軍（上：皇上。句意是：皇上親自慰問犒勞守軍。） 上 　　┗至霸上（上：與“霸”相連，地名。句意是：到霸上。） 　 ┏使人稱謝（使，動詞，命令，派。句意是：命人宣告。） 使 ┗使持節(jié)（使，名詞，使臣。句意是：使臣手持符節(jié)。） ┏詔將軍（將：讀“jiāng”，將（jing）級軍官，高級將領(lǐng)。 將 　 ┗其將固可襲（將：讀jing，將士。句意是：其將士必定會遭襲擊。） 為 　 ┗以河內(nèi)守亞夫為將軍（為：做。句意是：任命河內(nèi)守亞夫做將軍。） （4）古漢語句式 被動句 天子為動（“為”表被動。句意是：天子被感動了。）