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1、 Pep小學英語 Unit 3 Let’s spell 教案 一、教材分析： 本課內(nèi)容是PEP小學英語三年級下第三單元Part A Let’s spell .的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。三年級上冊已經(jīng)學習了26個字母的發(fā)音，學生能夠初步了解其中的21個輔音字母在單詞中的發(fā)音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過讀單詞，自己總結出元音字母Ii的發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的水平。 二、教學目標： 知識目標： 1. 學生能夠聽說、拼讀字母Ii在單詞中的發(fā)音。 2. 學生能聽說、拼讀單詞pig ,big six , milk , gift . 3.學生能依據(jù)所

2、學字母的發(fā)音，舉一反三學習符合發(fā)音規(guī)律的新例詞，并能拼讀和靈活使用。 4.學生能熟練掌握含有字母Ii的韻律詩。 水平目標： 1.學生能夠自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律用直呼式拼讀法拼讀單詞。 2.學生能學會讀單詞和背單詞的規(guī)律和方法，為今后的英語學習打基礎。 3.培養(yǎng)學生仔細觀察、分析、總結的水平。 情感目標： 學生能夠在教師的引導下自己找到答案，培養(yǎng)學生的探究意識。 三、教學重、難點： 教學重點： 能聽懂、會說、會讀音標/I/ 能聽懂、會拼讀單詞：pig , big , six , milk , gift . 能夠學會用直呼式的拼讀方式，并能夠初步掌握稍復雜的拼詞

3、方法。 教學難點： 學生能在教師的引導下歸納字母的發(fā)音規(guī)律。 解決教學重難點的策略 通過直呼式英語教學法，指導學生按字母或字母組合的方式發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞： 采用Phonics教學法，引導學生學習并訓練他們自主拼讀，聽音能寫的水準。 教具、學具及媒體的使用 教師用書，學生用書，練習冊，PPT課件，教材配套動畫。 四、教學過程 （一）課前熱身 1 . 師生問候 2 . 唱英語歌曲：ABC歌 （歌曲教學法，設計意圖：輕松的歌曲能夠減緩學生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學習氛圍，同時為新課做鋪墊。） （二）復習 1. 復習26個字母的發(fā)音。 （1） 教師準備

4、26個字母卡片，并問：How many letters are there in English ? How many vowel letters are there in English ? What are they ? （2）讀字母，并復習字母在單詞中的發(fā)音如：A a Aa / / / / / / Bb Bb / b / / b / / b / 2．復習字母A 、E在單詞中的發(fā)音： （1）復習字母的發(fā)音：A a Aa / / / / / / 大口/ / / / / / 梅花/ / / / / /；Ee Ee /e/ /e/ /e/，小口/e/ /e/ /e/ （2）出

5、示課文中的動畫，讓學生讀含有這二個字母的音標、單詞和韻律小詩。 （用TPR和唱歌謠教學法，設計意圖：激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做鋪墊。） 3．練習題鞏固：判斷下列單詞發(fā)音是否相同，相同的打“√”，不同的打“”。 ( )apple father ( )hat cake ( )dad cap ( ) bed he ( )egg we （練習鞏固法，設計意圖：區(qū)分字母在不同單詞中的發(fā)音。引導學生總結和思考。） （三）新授 1. 導入：引導學生試著讀出句子：This is a big pink pig . 2. 讀單詞，圈出你

6、聽到的單詞： this ，is ，big ，pink ，pig 。 （提示教學法，設計意圖：強化語音知識的記憶） 3. 找出這些單詞的共同點：都含有字母I。（直觀教學法，設計意圖：通過讓學生觀察、感知、體驗，自己發(fā)現(xiàn)和總結字母Ii在單詞中的發(fā)音規(guī)律。） 4. 操練字母Ii 的發(fā)音/i/ /i/ /i/（朗讀教學法，設計意圖：讓學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有個清楚的理解。） 5. 書寫音標，并操練拼讀單詞，試著寫出書中例詞的音標（根據(jù)學生的實際情況實行要求：水準高的學生能夠實行寫，水準不高的能夠簡單拼讀即可） 6. 拼讀單詞： six pig gift milk big it is

7、 . ①以開火車方式檢查學生讀單詞。 ②游戲：“找家人”。教師把全班分成四個小組，準備單詞卡片和七個畫有不同音標的房子，要求學生幫七個音標找到他們的家人并貼在相對應的房子上。最先完成的為優(yōu)勝。 （采用拼讀和游戲教學法，設計意圖：通過學生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學生學習的興趣，考察學生的分析與記憶水平。形成積極地學習態(tài)度。 5. 拓展練習： 試著讀課文中的歌謠。（課文中的動畫） 讀句子：Give me a kiss . Give me a big kiss . It is a pig . It is big pig .It is a big pink

8、 pig . Good ,better ,best ,never let it rest I’m a fat black cat in a hat . （韻律詩教學法。設計意圖：韻律詩的教學使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學和語音教學落到實處。） （四）鞏固練習 1. 書中習題。Listen and read 先小組自己練讀，然后匯報： 齊讀。（拼讀法，設計意圖：采用拼讀的方式培養(yǎng)學生的拼讀能力，讓學生更好地讀準詞音，幫助學生感知音形對應的規(guī)則。） 2. 判斷下列單詞發(fā)音是否相同。練習鞏固檢測學生是否學

9、會本課內(nèi)容并進行適當拓展：開音節(jié)的講解。 ( )five nice ( )fish hi ( )pig big 3. 根據(jù)音標選單詞。提高難度讓學生把所學知識運用到實際中。 /pink/ pink pig /it / it is /iz/ it is /gift / gift lift /siks/ six sick . （習題鞏固，設計意圖：練習題設計要由易到難，適合學生認知和學習規(guī)律，有梯度。以檢測學生本節(jié)課的學習情況。） （五）總結 教師引導學生總結本節(jié)課的重、難點。并加以補充。 （啟發(fā)式教學法。設計意圖：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重、難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。） （六）作業(yè) 回家尋找所有含有字母 Ii的單詞，并試著拼讀?？凑l找得多，讀得準。 （七）板書設計 Part A Let’s spell I i /i/ big pig six milk