《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 (2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) (一)掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 (二)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)長方體和正方體的特征。 (二)認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。 教具準(zhǔn)備 教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等,課件 學(xué)具：長方體和正方體紙盒。 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 同學(xué)們，我們一起來回憶一下以前學(xué)過什么圖形?誰來說說 （學(xué)生說） 不錯(cuò)，那誰來說以說它們當(dāng)中哪些圖形是平面圖形?哪些是立體圖形?（邊敘述，邊出示幻燈片） 今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形中的兩個(gè)——長方體

2、和正方體 （板書：長方體和正方體） （二）新授 1、老師今天帶來了長方體（展示長方體）和正方體（展示正方體）。 2、還記得我們以前認(rèn)識(shí)圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？ （學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù) ……） 我們今天進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？ 現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請(qǐng)。。。。。。 （學(xué)生說） 3、說的真好，長方體和正方體都是由面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)部分組成的，那誰來指指長方體的面是哪一個(gè)部分？ （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說） 拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 誰來指指長方體的棱是哪一個(gè)

3、部分？ （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說） 拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 那長方體或正方體的頂點(diǎn)又是指哪一個(gè)部分？請(qǐng)同桌互相指指看看。 （同桌互相指頂點(diǎn)） （課件出示） 數(shù)學(xué)上我們把長方體或正方體平平的部分叫做面，把兩個(gè)面相交的線段叫做棱,我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn) 今天我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究長方體和正方體 首先研究長方體，我們一起來讀一下討論要求。 （學(xué)生讀要求） 現(xiàn)在每排的4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，分組討論,并將討論的結(jié)果填寫在老師發(fā)放的表格中。(教師板書) 好、停,哪個(gè)組派一名同學(xué)來匯報(bào)長方體的特點(diǎn)。 （學(xué)生匯報(bào)，教師板書） 匯報(bào)的真棒！你們同意他們小組的討論結(jié)

4、果嗎？同意的請(qǐng)舉手?？磥砥渌〗M也和他們的討論結(jié)果一樣。（不同意的小組請(qǐng)把你們的討論結(jié)果跟大家匯報(bào)一下） 六個(gè)面。 你怎么知道是六個(gè)面，用的什么方法？ 我數(shù)的。 那請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看。 （學(xué)生數(shù)） （老師課件出示面的數(shù)量） 老師和大家數(shù)數(shù)看。 演示完畢后：追問長方體的6個(gè)面都是什么形狀？（長方形）6個(gè)面一定是長方形嗎？（不是）那還有可能是什么形狀？（特殊情況下有兩個(gè)面是正方形）你們今天帶來了這樣的長方體嗎？帶來的請(qǐng)舉起來大家看看。 （生舉起特殊長方體讓大家看看） 真能干，那你們又是用什么方法知道相對(duì)的面是完全相同的呢？哪個(gè)小組派代表來說一說？ （我是用量一量，比一比的方法）

5、 接下來老師和你們一塊兒來驗(yàn)證一下你們的結(jié)論好嗎？ （老師課件出示相對(duì)的面完全相同） 長方體有12條棱。你用什么方法發(fā)現(xiàn)的？ （學(xué)生說數(shù)的） 來給大家數(shù)數(shù)看，他是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？ 老師這里準(zhǔn)備一個(gè)長方體的框架，一起來跟著老師數(shù)數(shù)， (用課件數(shù)棱) 相對(duì)的棱相等，你們又是用什么方法探究出來的呢？ （量一量或者推理推出來的） （課件演示相對(duì)的棱相等） 如果讓你把12條棱按它的長短分組,可以分成幾組? 可以分成三組，相對(duì)的4條棱長度相等。 長方體有8個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)都是由3條棱相交而成的。 于是我們就把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱分別叫做長方體的長、寬、高。 下面請(qǐng)

6、同學(xué)來說說這幾個(gè)長方體的長寬高分別是多少？我請(qǐng)。。。。。。。 （課件出示長方體） 4、小結(jié)：指著板書教師小結(jié)——同學(xué)們，真能干，通過看以看、比一比、量一量發(fā)現(xiàn)了長方體有（ 6）個(gè)面，相對(duì)的面完全相同，6個(gè)面是長方形，特殊情況下有2個(gè)面是正方形， 12條棱，相對(duì)的棱長度相等，8個(gè)頂點(diǎn)。 5、誰來告訴老師，這個(gè)長方體的長寬高是多少？這個(gè)呢？ 學(xué)生說 一起告訴我它變成什么圖形了。 正方體 下面我們就用研究長方體的方法研究正方體，請(qǐng)按老師的要求，將討論結(jié)果填寫在表格中。 好，哪個(gè)小組來匯報(bào)，正方體的特點(diǎn)？請(qǐng)。。。。 正方體有6個(gè)面，6個(gè)都是完全相同的正方形。 正方體有12條棱，1

7、2條棱的長度相等。 正方體有8個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)都是由3條棱相交而成的 和這個(gè)小組一樣的請(qǐng)舉手。 6、小結(jié)：師指一邊著板書一邊小結(jié)正方體的特點(diǎn)。 7、那誰來說以說長方體和正方體他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生說。。。。。。 還有嗎？誰愿意再來說說？ 長方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。長方體由六個(gè)長方形圍成的，相對(duì)的面完全相同，特殊情況下有兩個(gè)面是正方形，而正方體由6個(gè)完全相等的正方形組成。長方體的棱相對(duì)的4條相等，正方體的12條都相等。 說的非常得好，正方體12條棱相等，那它相對(duì)的棱相等嗎？（學(xué)生可能說是，也可能說不是，如果有人說不是就用教具演示）正方體6個(gè)面相等，那它相對(duì)的面相等嗎？（方法同上）長方體所有的特征正方體都有嗎？（有），所以我們把正方體叫做特殊的長方體。如果我們用兩個(gè)橢圓分別表示長方體和正方體（多媒體出示兩個(gè)橢圓），你們認(rèn)為哪個(gè)橢圓表示的是長方體？哪個(gè)橢圓表示的是正方體？（學(xué)生邊說老師一邊演示課件） （課件出示） 今天我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，現(xiàn)在老師就來檢驗(yàn)一下同學(xué)學(xué)的究竟如何。請(qǐng)看下面的練習(xí)。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰來說一說。 學(xué)生說 整一節(jié)的教學(xué)組織我是覺得成功的，因?yàn)槲矣X得整節(jié)課的教學(xué)氣氛是很好的，參與度很高，學(xué)生掌握的知識(shí)也很好，掌握了知識(shí)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。