《高一語(yǔ)文必修三《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文必修三《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì) [知識(shí)與技能] 1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、練習(xí)等不同途徑掌握稱(chēng)謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)等交際語(yǔ)言； 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)境條件運(yùn)用不同的交際語(yǔ)言，達(dá)到交際目的。 [過(guò)程與方法] 1、通過(guò)故事或習(xí)題分析，掌握有關(guān)交際語(yǔ)言的一些知識(shí)； 2、講練結(jié)合，有所積累。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 點(diǎn)燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情，以得體的交際語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。 [教學(xué)重點(diǎn)] 根據(jù)交際中運(yùn)用語(yǔ)言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。 [教學(xué)難點(diǎn)] 通過(guò)課內(nèi)探索延伸至課外，探究語(yǔ)言現(xiàn)象背后隱藏的文化和心

2、理現(xiàn)象。 [教學(xué)方法] 合作交流法 自主探索法 練習(xí)法 [學(xué)生活動(dòng)] 1、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和搜集活動(dòng)，積累一些交際語(yǔ)言，為課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備。 2、課堂通過(guò)由易到難的練習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用交際語(yǔ)言。 [主要教學(xué)流程 ] 一、導(dǎo)入： 傳說(shuō)，朱元璋小時(shí)候家里很苦，常和一群窮孩子放?？巢?。后來(lái)朱元璋做了皇帝，他的很多兒時(shí)伙伴還是照舊過(guò)著很窮的日子，其中兩個(gè)窮朋友想來(lái)面見(jiàn)朱元璋，希望能沾點(diǎn)光，求個(gè)一官半職。 第一個(gè)窮朋友上殿說(shuō)： 我主萬(wàn)歲！ 當(dāng)年微臣隨駕掃蕩 “蘆州府”，一把刀斬了多少“草頭王” ，陛下沖鋒在前，搶先打破“罐州城

3、”，“湯元帥”在逃，拿住“豆將軍”，卻遇見(jiàn)了“草霸王”擋住咽喉要道，多虧“菜將軍”幫忙，才保得陛下無(wú)恙。 第二個(gè)窮朋友說(shuō)： 朱老弟，還記得嗎？ 從前，你我都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來(lái)的豆子放在瓦罐里煮著吃。還沒(méi)等煮熟，你就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿(mǎn)把的抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進(jìn)嘴里。葉子梗在喉嚨口，卡得你直翻白眼。還是我出的主意，叫你用青菜葉子帶下肚子里去了…… 二、具體研討 （一）稱(chēng)謂語(yǔ) 1、以故事說(shuō)明不掌握稱(chēng)謂語(yǔ)常識(shí)會(huì)鬧笑話(huà)。 2、學(xué)生合作交流，派代表到黑板前寫(xiě)出已經(jīng)知

4、道的一些稱(chēng)謂語(yǔ)。 3、師生共同學(xué)習(xí)歸納，增加積累。 (1)“家大舍小令外人” A．對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、 家兄等； B．對(duì)人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里 的意思。） C．稱(chēng)別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。 敬辭和謙辭的特點(diǎn)之一是它的單向性。所謂“敬”，當(dāng)然是對(duì)別人而言的，而“謙”，則是用于自己的，兩者不能混用。 （2）常用敬詞：“貴”（如貴校、貴公司）、 “大”（如大作，用于稱(chēng)對(duì)方的作品）， “高”（如高見(jiàn)）、

5、 “尊”（如尊姓大名）、 “拜”（如拜托）、 “賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、 “雅”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、 “惠”（如惠顧）等。 （3）常用謙詞：“拙” ：(稱(chēng)自己的文章、見(jiàn)解等): 拙筆、拙見(jiàn)、 拙作. “小”、“薄” 、“賤” 、“敝” 、“鄙” 、“愚” ：(稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物): 小女、小可; 薄技、薄酒、薄面; 賤姓、賤內(nèi);敝人、敝處; 鄙人、鄙見(jiàn); 愚兄、愚見(jiàn)。 “敢” ：(表示冒昧地請(qǐng)求別人): 敢問(wèn)、敢煩。 “勞” ：(煩勞，請(qǐng)別人做事所說(shuō)的客氣話(huà)):

6、 勞駕、勞步。 　另外，還有些零散謙詞，如“過(guò)獎(jiǎng)…‘不敢當(dāng)…‘不才…‘寒舍…‘蓬蓽生輝”“拋磚引玉”等，數(shù)量小，容易掌握。 4、使用謙敬語(yǔ)的注意事項(xiàng)：看清對(duì)象、謙敬有度 （以小故事說(shuō)明）。 5、小試牛刀： （1）、選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（ ） A.多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。 B.盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。 C.我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。 D. 舍弟好使性子，還望多包涵。 分析：A中的“笑納”是敬稱(chēng)，B中的“綿薄之力”是謙稱(chēng)，C中的“光臨”是敬稱(chēng)，都混淆了各句話(huà)題所涉及到的對(duì)象，故不得

7、體，正確答案是D。 （二）禁忌語(yǔ) （古代避諱、現(xiàn)代禁忌） 1、學(xué)生展示自己搜集的古代避諱的故事，教師補(bǔ)充避諱制度的根源及現(xiàn)代掌握避諱的意義。 2、學(xué)生交流發(fā)言日常生活中現(xiàn)代禁忌語(yǔ)的分類(lèi)及相關(guān)的例子。 3、出示例子。 禁忌語(yǔ)：（1）生老病死的（避諱說(shuō)“死”，西方人忌稱(chēng)別人“老”） （2）節(jié)慶日的禁忌語(yǔ)；（婚慶不說(shuō)“分離”，喜慶不說(shuō)“死”、“病”） （3）職業(yè)的禁忌語(yǔ)；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“ 干 ”、“蝕”） （4）私隱的禁忌語(yǔ)。（家庭情況、年齡、收入） （三）委婉語(yǔ) 1、運(yùn)用委婉語(yǔ)

8、的原則（以?xún)蓚€(gè)小故事說(shuō)明）。 2、學(xué)生交流發(fā)言使用委婉語(yǔ)的例子。 3、參考例子。 （1）避兇求吉；（摔破碗碟說(shuō)“落地開(kāi)花”，棺材說(shuō)“壽木”，病了說(shuō)“不舒服”。） （2）含蓄得體；（形容人胖或瘦可說(shuō)“發(fā)?！?、“富態(tài)”、“豐滿(mǎn)”或“苗條”。） （3）和諧友善。（草地上的標(biāo)語(yǔ)：“小草在生長(zhǎng)，請(qǐng)不要打擾”；禁煙標(biāo)語(yǔ)：“吸煙危害健康”。） （四）另外還要注意客套話(huà)的使用，也即所謂“寒暄語(yǔ)”、“致謝語(yǔ)”、“稱(chēng)頌語(yǔ)”、“撫慰語(yǔ)”、“吉祥話(huà)”等。（由于時(shí)間關(guān)系，這部分留到課后由學(xué)生自由選擇其一進(jìn)行探究） 三、課堂練習(xí) （依據(jù)時(shí)間，靈活處理） 填空題： 1. 在日常交

9、際中，注重禮貌用語(yǔ)，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。（2005年高考全國(guó)卷三） 例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪 （1）邀請(qǐng)朋友到家里做客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家_______，您_______”。 （2）把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“某某先生_____”。 分析：根據(jù)上文推知謙敬語(yǔ)。解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)，積累謙敬德詞語(yǔ)。如：拜訪、光臨、斧正、恭候、舍、家、令等等。 答案：（1）恭候，光臨。（2）指正。 2、這次活動(dòng)承

10、蒙貴公司慷慨解囊，熱情襄助，取得了圓滿(mǎn)成功，他日有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，＿＿（全力、鼎力） 相助。[2002年南京市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)第3題] 分析：“鼎力”意為“大力”，雖意思與“全力”相近，但“鼎力”為敬詞，多表示請(qǐng)托或感謝對(duì)方。答題時(shí)許多同學(xué)沒(méi)有注意到后半句中的“本人”，以為是針對(duì)別人說(shuō)的而錯(cuò)位地選了“鼎力”。其實(shí)，此處無(wú)須用敬詞，應(yīng)填“全力”。 改錯(cuò)題：下面的題目中有些詞語(yǔ)不得體，請(qǐng)改正。 1．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處） 剛才劉老師的一番話(huà)真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任

11、將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。 （1） 應(yīng)改為 （2） 應(yīng)改為 （3） 應(yīng)改為 答案：（1）“拋磚引玉”→金玉良言 （2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體；“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼） 四、小結(jié) “誠(chéng)于中”才能“形于外，這就需要我們平時(shí)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 （一）記住一些表謙敬的稱(chēng)謂語(yǔ)，盡可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何正確運(yùn)用表謙敬的稱(chēng)謂語(yǔ)。 （二）揣摩外交聲明、外交辭令，分析說(shuō)話(huà)時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。 （三）多注意生活中的對(duì)話(huà)，多看一些書(shū)信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的好處。 五、作業(yè): 擬一則標(biāo)語(yǔ)，委婉得體地勸大家不要攀折花木． 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 七、課后反思：