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1、105．5.1.1 前后 張體俊 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《前后》 教學(xué)分析： 本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識前后、左右與上下，這些內(nèi)容都是空間圖形的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助“森林運(yùn)動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在對實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識物體的前后相對位置與順序，并能用語言描述。 2、體驗(yàn)前后的相對性。 教學(xué)法設(shè)計(jì)： 觀察比較，合作交流。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后 （一）、百米賽跑 1、首先進(jìn)行的是一百米短跑比賽，仔細(xì)看，都有哪些小動物參加比賽？ 2、比賽開始了，它們飛快地向前跑去。看！誰跑在最前面，誰跑在最后面？ 3、其它小動物呢？誰在誰的前面，誰在誰的后面？ 4、小烏龜有個難題想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎？仔?xì)聽：“我在誰的前面，在誰的后面？” 5、同樣是小兔，為什么一會在前面，一會在后面？ 6、比賽繼續(xù)進(jìn)行，你們覺得它們的位置會發(fā)生變

3、化嗎？會發(fā)生什么變化？ 7、它們每個人心里都憋足了勁，拼命往前跑?？炜矗‖F(xiàn)在場上的位置發(fā)生了什么變化？ 8、小鹿跑到了最前面，還有誰的位置發(fā)生了變化？ 9、這可急壞了小兔，它著急地想問問大家：“我的前面有誰，我的后面有誰？” 10 、請大家選一個你最喜歡的小動物，給你的同桌說一說它的前面有誰，后面有誰？ 11、小烏龜現(xiàn)在跑在最后面，你想對它說點(diǎn)什么？你們覺得誰將是這次比賽的冠軍？為什么？ 12、結(jié)果到底是什么呢？我們一起來看。誰愿意替裁判員宣布一下這次比賽的結(jié)果？ （二）、卡丁車比賽 1、接下來要進(jìn)行的是激烈的卡丁車比賽：一共有幾輛車參加比賽？每輛車的前面都貼著數(shù)字，它們表示

4、什么意思？ 2、裁判員有個問題想考考大家：“1號車排第幾；5號車在幾號車的前面，在幾號車的后面？” 3、你能不能像裁判員一樣，也提一個有關(guān)前后的問題考考你的同桌？ 4、比賽終于結(jié)束了，誰來給大家宣布一下比賽的結(jié)果？ （三）、走進(jìn)生活，應(yīng)用前后 1、教室中的前后 （1）、精彩激烈的運(yùn)動會中有許多前后的知識，其實(shí)在我們的教室里也有很多前后位置，請大家仔細(xì)觀察，誰能用前后來說一說？ （2）、下面我們來做一個游戲“我說你做”. 2、排隊(duì)中的前后 （1）、我的前面有幾個人，后面呢？ （2）、從前面數(shù)我是第幾,從后面數(shù)我是第幾? 3、乘車中的前后（1）、下一站是哪兒?（2）、到汽車站

5、有幾站? 四、回顧總結(jié)，課外延伸 這節(jié)課,你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì)： 前后 面向哪邊，哪邊就是前面， 背對哪邊，哪邊就是后面。 105.5．2.1上下 張體俊 教材分析： 上下的位置關(guān)系是學(xué)生相對熟悉的位置關(guān)系，為了讓學(xué)生能再一次直觀地認(rèn)識上下的位置關(guān)系，教材采用了小動物在樹林中的形象化情景，讓學(xué)生理解兩個物體之間的上下位置關(guān)系，三個物體之間的上下位置關(guān)系，以及一個物體位置的相對性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系； 2、理解“上、

6、下”位置的相對性； 3、能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。 學(xué)情分析 ： 讓學(xué)生體會，用“上下”描述物體相對位置與順序。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)； 空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法： 參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 師：森林里的大樹爺爺是一位和藹可親的老人，小動物們都喜歡到大樹爺爺哪里玩，今天我們也去看望一下大樹爺爺，看看來了哪些小動物？（出示主題圖） 找同學(xué)說說來了哪些小動物。 二、探究新知。 1、感受理解物體間的相對位置關(guān)系。

7、 師：同學(xué)們學(xué)的中真好，小鳥站在高高的樹梢，它看見了好朋友小兔，小鳥高喊“我在你的、、、”，你們猜小鳥會說什么？ 學(xué)生說。讓學(xué)生模仿小鳥把話說完整。 師：小兔聽見后，連忙回答？ 你猜小兔會說什么哪？ 學(xué)生如果沒有按照老師的意思來說，教師可以模仿小鳥說，剛才還看見你呢，你現(xiàn)在在我的什么位置？ 根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下” 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。 2、感受理解三個物體間的上下位置關(guān)系。 師：小松鼠聽見了小鳥和小兔的對話，也急忙和小鳥和小兔打招呼，“嗨，小鳥我在、、、” 師：誰能說說小松樹會怎樣介紹自己的位置？ 師：哎，怎么小松樹一會說

8、自己在上，一會說自己在下？ 3、猜一猜，它是誰？ 師：松樹爺爺聽了小動物們的對話，很高興，說：“孩子們，很高興你們能來看我，今天我決定帶你們玩一個有趣的游戲，我會說兩句話，你們猜一猜我說的是誰，好不好？同學(xué)們想不想也來玩這個游戲？ 師:他在小兔的上面。它不是最上。（說完第一句時留點(diǎn)時間給孩子們思考再說第二句） 3、師：大樹爺爺對三個小動物說，孩子們，你們能不能把自己的位置填入表格中，看誰的快？ 師：咱們也和它們比一比好嗎，把書打開到64頁，填空。 4、師：大樹爺爺又說話了，孩子們表現(xiàn)的都真棒，我就帶領(lǐng)你們再玩?zhèn)€游戲？ 擺一擺。把書放在課桌上，本子和鉛筆盒放在書的上面，本子不是最上

9、面？ 師：你能和同桌這樣玩游戲嗎？一個小朋友說，一個小朋友做，做完交換說做。 三、鞏固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題 四、動手實(shí)踐、深化新知 1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。（學(xué)生動手貼動物頭像） 說說它們的上下位置關(guān)系及順序。 2、找寶物 引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在?號、?號哪個盒內(nèi) 根據(jù)第二句話，確定寶物在第?號盒內(nèi)。 3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。 五、總結(jié)收獲 板書設(shè)計(jì)： 上下 小鳥在松鼠的上面 小兔在小鳥的下面 松鼠

10、在小鳥的下面 松鼠在小兔的上面 105.5.3.1左 右 張體俊 教學(xué)內(nèi)容： 新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第66—67頁“左右”及練一練的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

11、和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 文具、課件。 教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右。 請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”（板書課題） 知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？你會用右手做哪些事？你的左手又會做些什么呢？ 左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你們相信嗎？小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。小朋友們同坐說一說。（眼、耳、等） 認(rèn)識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩，伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右

12、腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學(xué)？右邊有幾個同學(xué)？你在誰的左邊？在誰的右邊？ 2、通過實(shí)踐操作，理解左右 （1）、擺一擺 師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢埬阍谧烂嫔蠑[一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把卷筆刀?！保ㄍ篮献魍瓿?。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀。） 師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左

13、邊的是鉛筆。） 師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是卷筆刀。） （2）、數(shù)一數(shù) 師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第2個。） 師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第4個。） 師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？（生：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。） 師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。 師：看書說話p66做一做，玩一玩。 （3）聰明的同學(xué)們,你愿意幫助小貓解決一個問題嗎？小貓要到小兔家去做客，不知道怎么走，你能告訴他嗎？誰會回答的請舉手?小貓?jiān)趺醋?？請用格的多少、上下、左右回答。（答案不唯一? （4）如果小兔要到小貓家去做客，你能說一

14、說小兔的行走路線嗎？ （5）你還能提出什么問題？（小貓和小兔在一個固定的位置集合，說出他們的行走路線。） 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對”左右 （1）想一想 剛才小朋友們回答的問題很好，發(fā)言很積極，那么也請你們回答老師一個問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學(xué)討論一下。 教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸γ妗? 師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。) 師：對了，我們面對面站著，

15、因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會剛好相反。 （2）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學(xué)生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同學(xué)握手表示祝賀。 （3）（要求同桌同學(xué)面對面站） 師：剛才我們是用哪只手握手的? 師：對了，我們同別人握手時，一定要用右手，下面就請你和對面的同學(xué)握握手，用你的左手拉拉鉤。 4、鞏固與練習(xí)，書p67練一練 第1題 說一說你相鄰的同學(xué)是誰？（用前后、左右按照一定的順序有條理的說一說） 第2題：按照書上的樣子做一做，擺一擺。（教師巡視指點(diǎn)） 第3題：說一說，指一指。 看清圖例，說準(zhǔn)數(shù)的方向。 第4題 可以用你自己的方法，計(jì)

16、算或畫圖，但要說明理由。 第5題 可以讓學(xué)生表演一下，驗(yàn)證你對“左右”的認(rèn)識，向全班說出你的感受。 第6題 老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？ 問大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭持不下時讓他們?nèi)ンw會：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子

17、。 5、自主評價，拓展延伸。 師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面紅旗，右頁的右上角畫上一顆五角星。 6、課后作業(yè)： 請小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說。 板書設(shè)計(jì)： 左 右 從左起橡皮是第2個 從右起橡皮是第4個 尺子的左邊有——，右邊有—— 教后反思： 105．5.4.1教室 張體俊 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第68-69頁的內(nèi)容（教室）。 教學(xué)分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的最后一課，是在前

18、面認(rèn)識前后、上下、左右的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動。對于教室里物品的擺放，學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意識引導(dǎo)學(xué)生對教室里物體的位置進(jìn)行仔細(xì)觀察，并能用自己的語言有條理的表達(dá)。學(xué)生的口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，教師要適時給予指導(dǎo)，使學(xué)生在交流中不斷提高自己、完善自己。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。 2、運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系，并感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系。 3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定物體前后、上下、左右的位置關(guān)系；能用語言準(zhǔn)確的

19、表達(dá)物體的位置與順序。 教學(xué)法設(shè)計(jì)： 自主探究，練習(xí)法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、各種實(shí)物圖片。 教學(xué)過程： 活動一： 介紹教室 師：我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？ 1．明確要求：你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？ 2．（教師有意識讓兩個同學(xué)面對面介紹）剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？ 3．學(xué)生發(fā)表自己的見解。 組織學(xué)生匯報，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)。 4．小結(jié)：你們面對面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ?，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反? 活動二：說一說 1、師

20、：淘氣也想帶我們到他們教室參觀參觀。（出示情境圖）和我們的教室比一比有什么不一樣？ 明確要求：大家要想象自己站在圖中，面向黑板，說一說各種物品是怎么擺放的？ 學(xué)生觀察后，先同桌間說一說，然后集體交流。 2、出示淘氣班學(xué)生的座位情境圖，學(xué)生觀察。 師：你能說說淘氣坐的位置嗎？ 讓學(xué)生說一說。 師：我們再找一找第2排從左數(shù)第3位同學(xué)是誰？ 讓學(xué)生說一說自己的想法。 3、出示電視柜圖，學(xué)生觀察。 ﹙1﹚讓學(xué)生說一說電視柜中的物品是怎么擺放的。 ﹙2﹚請你猜一猜，老師說的是什么物品？ 師：這個物品在電視機(jī)的下面，在地球儀的左邊。 學(xué)生猜測后，讓學(xué)生說一說理由。 可以結(jié)合圖多練

21、一練。 活動三：實(shí)際應(yīng)用 1、練一練的第1題.。 先讓學(xué)生站在小女孩的位置回答小男孩的問題，然后再請學(xué)生扮演小男孩提問，其余同學(xué)回答。 2、練一練的第2題。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流想法。 3、練一練的第3題。 大家把學(xué)習(xí)用品裝進(jìn)文具盒里，然后找出文具盒的上、下、前、后、左、右6個面，自己摸一摸，說一說。 集體交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序指一指，說一說。 4、練一練的第4題，指路。 有一次淘氣小朋友在路上碰到了一位問路的叔叔。叔叔要去哪呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖） 小朋友們也來幫幫叔叔吧，找出去車站的路，用箭頭標(biāo)出來， 想一想怎樣告訴叔叔去火車站的路線？ 思考后，讓學(xué)

22、生說一說。 活動四、總結(jié) 1、這節(jié)課，你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？ 2、請回家后做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。 板書設(shè)計(jì)： 教室 教后反思： 105．6．1.1 認(rèn)識圖形 張體俊 教學(xué)目標(biāo)： 1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。 教學(xué)難

23、點(diǎn)：區(qū)別長方體和正方體特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。 課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體。 教學(xué)過程： 一、談話引入： 1 同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥??？炜?，你們認(rèn)識它嗎？（出示機(jī)器貓） 2 機(jī)器貓：今天，我是和小朋友一起來學(xué)習(xí)的。大家歡迎我嗎?我給每組的小朋友都帶來了一大包的禮物，你們想要嗎？想知道是什么嗎？快打開看看吧！ 3師:誰愿意說一說你們組的大包里有什么？ 東西可真不少，就是大家放的太亂了。咱們給它們分分類，好嗎?(請生隨便分，但要說出分的原因) 二新授： 師：小朋友你們可真聰明，都根據(jù)自己喜歡的方式給這些物體分了類，為了便于我們今天

24、的學(xué)習(xí)，請你們把形狀相同的物體放在一起！ 你們桌上這四種形狀不同的物體在數(shù)學(xué)王國里都有自己的名字。今天，我們就一起來認(rèn)識這四個新朋友！（板書；認(rèn)識物體） （1）認(rèn)識長方體和正方體： 認(rèn)識長方體： 1老師這也有一個大禮包，里面也裝著各種各樣的物體。我先拿一個“長長的 方方的”你猜一猜，我拿的是哪位好朋友?請你從桌子拿出和我一樣的物體。（生舉起后，師再拿出） 2你們可真棒，拿的和老師一樣。仔細(xì)觀察這個物體，摸一摸它有什么感覺?請你們先現(xiàn)在小組里說一說！ 3你們說的都很好，誰知道他在數(shù)學(xué)王國里叫什么名字嗎？（貼出平面長方體，并板書） 認(rèn)識正方體： 師：（舉起正方體）快看，找出你們桌上

25、這位好朋友。摸一摸它和剛才認(rèn)識的長方體是不是完全相同？哪里不同呢?它在數(shù)學(xué)王國里又叫什么名字呢?(貼出平面正方體，并板書) 師：老師要檢查你們剛才學(xué)的怎么樣，請你們把桌上的長方體和正方體這兩類好朋友收到袋子里。（小組長撐開袋口，并檢查組員放的對嗎?） （2）認(rèn)識圓柱體和球： 1桌上只剩下兩類好朋友了，請你隨便找一個，認(rèn)真看一看，摸一摸。在小組里說一說，摸起來有什么感覺? 2誰愿意給大家說一說，你的好朋友有什么特點(diǎn)？（生說出后師貼平面圖形并板書） 3比較圓柱體和球的不同： 師：球和圓柱體都會滾動，請大家把球和圓柱都在桌子上滾一滾，看一看有什么不同？ 4生活中那些物體是圓柱體的

26、？那些物體是球體的？ （3）讀一讀： 同學(xué)們真棒，今天我們共同認(rèn)識了四位好朋友，咱們一起來讀讀好嗎？（指圖讓生讀） （4）考一考： 大屏幕出示：（書64頁的主題圖） 請大家用剛才學(xué)過的知識，說一說這些物體的名字好嗎？ 三 練習(xí)： 1 師：大家學(xué)的真不錯，下面我們來做個游戲好嗎？（盲人摸物體） 請大家先閉上眼睛想一想：長方體 正方體……是什么樣的？要記住它們的形狀和特點(diǎn)！ 2 書65第1題。 （請學(xué)生把這題寫在書上） 3 書65第2題 （請學(xué)生把這題寫在書上） 四 小小設(shè)計(jì)師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西或設(shè)計(jì)一件東西，可以是房子，也可以是汽車． 2．學(xué)生匯報自己的做法． 五、小結(jié)： 今天，我們認(rèn)識了哪四位好朋友？它們都有什么特點(diǎn)?在生活中還有許多這樣的好朋友，請你們下課后再找一找形狀是長方體 正方體 圓柱體 和球的物體。和同學(xué)或老師說一說！ 七、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識物體 長方體 正方體 圓柱體 球