《求小數(shù)的近似數(shù) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《求小數(shù)的近似數(shù) (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主 備 人 倪麗紅 備課時(shí)間 9月25日 課 型 新 授 教學(xué)內(nèi)容 求小數(shù)的近似數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過(guò)學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉。 2、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合作交流、用自己的方法解決問(wèn)題和有條理地描述學(xué)習(xí)過(guò)程。 內(nèi)容分析 重 點(diǎn) 求小數(shù)近似數(shù)的方法。 難 點(diǎn) 理解為了保證近似書的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、展臺(tái) 教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 活

2、動(dòng) 二 次 備 課 一、復(fù)習(xí)： 1、昨天學(xué)了改寫小數(shù)，板書：改寫 說(shuō)說(shuō)改寫的最本質(zhì)的要求是什么？（大小不變） 指出在改寫中主要的2個(gè)問(wèn)題：（1）漏寫單位名稱；（2）改寫好后，小數(shù)末尾的0要化簡(jiǎn)。 2、把2045700 分別改寫成“萬(wàn)”和“億”為單位的小數(shù)。 指名說(shuō)說(shuō)具體的方法。說(shuō)“萬(wàn)”的時(shí)候注意末尾的0，說(shuō)“億”的時(shí)候注意位數(shù)不夠的時(shí)候用0補(bǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知： 1、理解“精確”： w W w . x K b 1.c o M 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道今天要學(xué)什么？（板書：近似數(shù)） 你想到什么？（≈、四舍五入） 2、讀，并寫書數(shù)據(jù)：地球和太陽(yáng)之間的平

3、均距離大約是1.496億千米。 問(wèn)：這是一個(gè)幾位小數(shù)？ 現(xiàn)在學(xué)習(xí)精確到整數(shù)？精確到十分位？精確到百分位？分別是多少。 （1）精確到整數(shù)，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？ （2）精確到十分位，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？ （3）精確到百分位，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？ 比較兩個(gè)小數(shù)：1.5，1.50這后面的小數(shù)能不能也寫成1.5？為什么？ 指出：題中要求要精確到百分位，也就是保留兩位小數(shù)，不能化簡(jiǎn)。 3、補(bǔ)充：0.9946 分別請(qǐng)學(xué)生思考并回答：保留整數(shù)？一位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)？三位小數(shù)？ 注意進(jìn)位問(wèn)題。 4、比較兩個(gè)概念：改寫、精確

4、你能說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別在那里？ 達(dá)成共識(shí)：改寫時(shí)大小不改變，用“＝”，精確時(shí)得到的是近似數(shù)，用“≈” 三、鞏固練習(xí)： 1、第43頁(yè)試一試。 指名說(shuō)出近似數(shù)。說(shuō)說(shuō)是如何保留的？ 2、第43頁(yè)練一練。 指名說(shuō)出近似數(shù)。指出要看清楚保留的位數(shù)。遇到困難的加以指導(dǎo)。 3、完成練習(xí)七的練習(xí)。 第5題：寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。 第6題：身高、體重的精確。要注意精確的位數(shù)。 第7題：上下兩個(gè)數(shù)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)填“＝”？一個(gè)填“≈”？ 第8題：審題，明確前一個(gè)要求是改寫，后一個(gè)要求是先改寫后再保留近似值。 思考題：想：能得到這似數(shù)是8.40的三位小數(shù)有哪幾個(gè)？然后再找出最大和最小的數(shù)。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 教 學(xué) 反 思