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1、必修一《夏商制度與西周封建》教學(xué)設(shè)計(jì) 晉中市經(jīng)緯中學(xué)校 馬驕 【教學(xué)目標(biāo)】： （1）知識與能力： 了解西周的分封制和宗法制的內(nèi)容，理解其在歷史上的作用。歸納中國早期政治制度的特點(diǎn)，提高認(rèn)識歷史問題的能力。 （2）過程與方法： ①通過《印象夏朝》和《印象商朝》，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識，了解夏朝和傷痛該同志的制度和思想，探究中國古代政治制度的特點(diǎn)。 ②問題教學(xué)，通過“設(shè)疑—探疑—釋疑—解疑”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分封制和宗法制。 （3）情感態(tài)度價值觀： ①通過學(xué)習(xí)中國古代早期政治體制的形成過程，培養(yǎng)運(yùn)用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看待歷史上政治體制的變革的能力。 ②通過感悟

2、古人的制度創(chuàng)新既是歷史發(fā)展的結(jié)果，又是推動歷史前進(jìn)的動力之一，增強(qiáng)學(xué)生對源遠(yuǎn)流長的華夏文明的民族自豪感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：西周的分封制、宗法制 難點(diǎn)：中國早期政治制度的特點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】： 夏：王位世襲制；公共權(quán)力 商：內(nèi)外服制度：神權(quán)色彩 中國早期政治制度 分封制 西周： 宗法制 禮樂制 特點(diǎn) 【情境導(dǎo)入】： 歐洲面積1016萬平方公里，有48個國家：

3、人口約7.4億（2014年）；歷史上亞歷山大、凱撒、查理曼、拿破侖、希特勒等都曾試圖統(tǒng)一歐洲均沒有成功。 中國面積1045萬平方公里，有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)；人口13.8億（2016）；統(tǒng)一的多民族國家延續(xù)兩千多年。 教師過渡：我們的國家，能形成這樣一個延續(xù)千年之久而不敗的大一統(tǒng)局面，我國古代的政治制度建設(shè)作用巨大。這節(jié)課就讓我們一起回顧歷史，學(xué)習(xí)中國古代政治制度的開篇——夏商周的政治制度。 【講授新課】： 一、夏商政治制度 課堂設(shè)問：相傳堯、舜、禹時期，部落聯(lián)盟的首領(lǐng)是通過民主推選產(chǎn)生的。這種方式被稱做什么？ 　　提示：古代部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的方

4、法稱做禪讓。 　　課堂設(shè)問：夏、商兩代各建立于什么時期？其政治制度各有什么特點(diǎn)？ 　　1、夏朝 提示：夏代約建立于公元前2070年，已出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共權(quán)力（公共權(quán)力一般是指由立法、行政、司法等國家和社會的公共機(jī)構(gòu)先例的權(quán)力），但還保留著氏族社會的許多特點(diǎn)，如最高統(tǒng)治者稱為"后"（當(dāng)初的意思是生育，亦有祖先的意思），以祖宗的身份來行使統(tǒng)治權(quán)力、號令各個部族，表明它剛剛從氏族社會組織中脫胎出來，還帶有氏族社會組織的痕跡。 　　 介紹河南偃師二里頭文化。 2、商朝 商王朝大約建立于公元前1600年，是一個以商部落為中心的方國聯(lián)盟，主要政治制度是內(nèi)服與外服制度。 　　課堂設(shè)問

5、：什么是方國聯(lián)盟？什么是內(nèi)服、外服？商王靠什么來強(qiáng)化自己的權(quán)力？ 　　提示：遠(yuǎn)古時期，人們把活動在一定區(qū)域、血緣紐帶牢固的部族集團(tuán)稱為方國，若干個方國聯(lián)合起來組成方國聯(lián)盟。 　　"服"的本意是指服事天子，內(nèi)服、外服是指不同部族活動的區(qū)域。這里的所謂內(nèi)服，是指聚集在國王周圍的官吏；外服的指臣服于王朝的地方諸侯。在某種程度上，"外服具有一定的地方行政區(qū)劃的性質(zhì)，與王朝直接控制的地區(qū)共同構(gòu)成國家的地方政權(quán)，這種地方行政區(qū)劃體制稱為"服制"。地方諸侯根據(jù)與王朝關(guān)系的遠(yuǎn)近，形成不太牢固的臣服和貢納關(guān)系。"外服"和中央與地方的關(guān)系是不完全相同的，臣服于商族的部落，大都是迫于武力征服才承認(rèn)商王的中心地位

6、。臣服只是在商王強(qiáng)大的軍事征服下才結(jié)成的一種臣屬關(guān)系。 　　另外，商王還依靠神權(quán)來強(qiáng)化王權(quán)。 正因?yàn)榉絿皇窃谏虖?qiáng)大的軍事征服下才與之結(jié)成臣屬關(guān)系，方國的服從與否隨著中央力量的強(qiáng)弱而變化的，所以商王還不得不依靠壟斷神權(quán)來強(qiáng)化王權(quán)，以此加強(qiáng)控制方國聯(lián)盟的能力。 夏、商兩代政治制度如此，周代又如何呢？ 二、西周封邦建國 　　課堂設(shè)問：西周由何人建立于何時？都城在哪里？ 公元前1046年，武王伐紂，滅了殷商，建立周朝，都鎬京，史稱西周。 課堂設(shè)問：西周的政治制度系由何人制定？由哪幾部分組成？ 西周的政治制度主要包括分封制、宗法制和起維系作用的禮樂制度。它是執(zhí)政的周公修改了商王朝的內(nèi)外

7、服制度而制定的。 1．分封制的確立與結(jié)果 課堂設(shè)問：什么是分封制？分封制的目的是什么？西周都分封哪些人去做諸侯？設(shè)計(jì)空白表格，學(xué)生閱讀填充，后討論回答。 提示：分封制又稱封邦建國，是周王室將土地連同土地上的人封賜給臣下，廣建子國，用以拱衛(wèi)周王室。受封的主要是親族、功臣、先代貴族等。西周的封國與王室的關(guān)系　比商代方國密切，臣屬關(guān)系更加明確，統(tǒng)治效果得到加強(qiáng)。 分封制使西周貴族統(tǒng)治集團(tuán)形成了"周王－諸侯－卿、大夫－士"的等級序列　，鞏固了統(tǒng)治，但沒有解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。為解決矛盾，西周又實(shí)行了分封與宗法相結(jié)合的制度。 課堂設(shè)問：西周的諸侯國與商王朝的方國有何不同？

8、 商的外服附屬國與商王不具備血緣宗法關(guān)系，這是方國與封國的本質(zhì)區(qū)別。 2、以嫡長子繼承制為核心的宗法制度 課堂設(shè)問：什么是宗法制？什么是大宗、小宗？宗法制度在當(dāng)時起了什么作用呢？設(shè)計(jì)空白表格，學(xué)生閱讀填充，后討論回答。 提示：宗法制是中國古代維護(hù)貴族世襲統(tǒng)治的一種制度，至周代逐漸完備。周王自稱天子，王位由嫡長子繼承，稱為大宗。其余庶子有的被分封為諸侯，他們對天子為小宗，在本國為大宗，其職位亦由嫡長子繼承。后世地主階級長期利用這種制度，以鞏固政權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)。嫡長子繼承制是宗法制度的核心。宗法制度通過血緣的親疏，確立起一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受"世卿

9、世祿"的特權(quán)。宗法關(guān)系有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，把"國"和"家"密切地結(jié)合在一起。 為了維護(hù)宗法分封制度，周朝還制定了禮樂制度，稱為周禮。 3．維護(hù)宗法分封制度的工具―――禮樂制度 課堂設(shè)問：什么是禮樂制度？它是由誰制定的？起了什么作用？ 提示：禮泛指宗法等級制度的各種典章、規(guī)則、禮節(jié)、儀式；樂指音樂、舞蹈、歌詠等。它是由周公制定的。前者的意義與作用在于使貴賤有等，各安其分；后者的作用在于上下"和同"。不同等級、身份的人要遵循不同的禮樂制度，但可以共同欣賞，以使上下"和同"。 課堂設(shè)問：西周的分封制度、宗法制度和樂制度之間是一種什么關(guān)系呢？ 提示：分封制是西周鞏固政權(quán)

10、的重大政治措施，它將親族、功臣、先代貴族分封至各地，建立侯國，目的是"封邦建國，以屏宗周"；受封者必須對周王盡各種義務(wù)，并受周王控制。 宗法制是與分封制緊緊糅合在一起的以血緣、姻親為紐帶的政治制度，嫡長子繼承制使周天子世代皆為大宗，為所有諸侯國政治上的共主。宗法和政權(quán)實(shí)際合二為一。 為維系宗法分封制度，周公又制定一套完整、嚴(yán)格的等級禮儀制度，作為各級貴族必須遵從的生活準(zhǔn)則，誰也不得逾越。分封制度、宗法制度和禮樂制度，三者互為表里，緊密相連，顯示了周朝政治制度的成熟。 三、中國早期政治制度的特點(diǎn) 綜合探究：中國古代早期政治制度的特點(diǎn)是什么？ 師生共同總結(jié)： 1、王的權(quán)力不斷強(qiáng)化，繼承制度逐漸確立。 2、中央對地方的控制不斷強(qiáng)化，制度越來越完善。 3、等級制度鮮明。 4、神權(quán)與王權(quán)結(jié)合，家國結(jié)合，以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)等等。 【課堂小結(jié)】： 在本課中我們學(xué)習(xí)了夏商政治制度的基本特征和西周三種政治制度的概況。其中西周的宗法分封制度，在當(dāng)時對鞏固國家政權(quán)、擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，都起了重大作用，發(fā)揮了顯著效能。但作為早期政治制度，它也有其無法避免的弱點(diǎn)和弊端。到西周末年，這套制度就出了問題。下一節(jié)課我們再研究有關(guān)內(nèi)容。 5