《《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作 變形記 課題 變形記 課型 習(xí)作 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。 2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 想象自己變成其他東西以后會(huì)看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。 教學(xué) 難點(diǎn) 把想寫的事情寫具體。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.以《草蟲的村落》為例，明確寫作目標(biāo)。 2.學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 新課 教學(xué) 一、回顧課文，激發(fā)想象 1.談話：

2、《草蟲的村落》一文作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。 2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界？ （草莖組成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……） 二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá) 1.《草蟲的村落》在表達(dá)上有什么特色呢？請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。 2.學(xué)生匯報(bào)，教師

3、隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件2】 作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 （1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。 （2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的

4、眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。） 三、先想后說，練習(xí)口語 1.【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？ （指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說，自己想變成什么，為什么。） 2.【出示課件4】說一說變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？同桌之間相互說一說。 四、自定題目，獨(dú)立作文 1

5、.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬題目。 2.學(xué)生作文。 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.交流習(xí)作，請同學(xué)提意見。 2.根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作品。 教學(xué)設(shè)計(jì) 新課 教學(xué) 一、完成習(xí)作，自我評價(jià)。 1.出示自評標(biāo)準(zhǔn)，自評等級。 【出示課件5】 （1）自評(一顆星) 語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。 （2）自評(兩顆星) 語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。 2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。 3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分

6、享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢! 二、交換習(xí)作，相互評改 1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評改。 2.教師提出修改的要求： 【出示課件6】 (1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。 (2)圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。 (3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。 3.小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

7、 4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。 5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。 6.四人小組匯報(bào)評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。) 三、及時(shí)鼓勵(lì)，完善習(xí)作 1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。 2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧! 小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。