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1、 《南海上的明珠》教學(xué)反思 一、教材簡析 《南海上的明珠》是西師版第七冊的一篇寫景美文，語言生動優(yōu)美，富有韻律，而且具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。課文抓住了海南島“富饒”和“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言描繪了南海上的明珠——海南島，表達(dá)了作者對其的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，并有效遷移，讀寫結(jié)合。 二、找關(guān)鍵詞，理清行文順序，理清課文的結(jié)構(gòu) 提問：南海上的明珠指哪兒？海南島。 結(jié)合課文，你打算用哪個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？ 先抓住中心句中比喻的修辭手法，進(jìn)一步加深學(xué)生對“南海上的明珠”的理解；并展示海南島的地理圖片，讓學(xué)生對海南島

2、的地理位置有個(gè)大致了解。接下來，由中心詞“富饒”、“美麗”提問。說說“富饒”、“美麗”的意思。 課文里又是怎樣給我們解釋這兩個(gè)詞語的含義。后面哪些段落寫的是“富饒”？哪些寫的是“美麗”？ 精講第二段，抓關(guān)鍵詞，悟?qū)W習(xí)方法： 采用自己喜歡的方式閱讀課文的第二段，思考：作者寫海南島“富饒”抓住了哪兩個(gè)特點(diǎn)？ 抓住該段的總起句，在“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”上展開學(xué)習(xí)。 提問：本段哪些地方能讀出這樣的特點(diǎn)？ 自學(xué)三四段，抓關(guān)鍵詞，熟悉學(xué)法： 剛才我們用抓關(guān)鍵詞語的方法理解了課文內(nèi)容，下面請孩子們自學(xué)三四段，主要解決兩個(gè)問題：①寫海南島的“美麗”，作者抓住了哪兩個(gè)特

3、點(diǎn)？②圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)作者寫了哪些景物？圈畫出來。在你喜歡的景物旁邊作上閱讀后的批注。 學(xué)生能較容易找到寫海南島“美麗”時(shí)的總起句，其中也有兩個(gè)特點(diǎn)“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”。在批注交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會海南島的“美麗”，然后帶著這種喜愛、贊美的情感來朗讀，這樣使得對文段的優(yōu)美語句和思想感情的理解和體會變得容易。 三、什么是關(guān)鍵詞語 我認(rèn)為就是指能體現(xiàn)一篇文章的中心意思的詞語。它處于牽一發(fā)而動全身的重要地位。在教學(xué)中，如能抓住關(guān)鍵詞句，就好比抓住了文章的綱，能把整堂課串起來，會使整堂課的閱讀教學(xué)眉目非常清晰。學(xué)生理解起來也會非常容易，能達(dá)到事半功倍的效果。本堂課教學(xué)中我先引導(dǎo)

4、孩子找關(guān)鍵詞，以第一段中的“美麗富饒”統(tǒng)領(lǐng)全篇，再具體體會2－4自然段海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。其間注意引導(dǎo)孩子在每段的總起句里抓關(guān)鍵詞，感受文章層次的清楚，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，從而為讀寫結(jié)合，仿寫作文打下了伏筆。 另外，通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞語實(shí)行批注學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法上，學(xué)生還不能離開老師的引導(dǎo)準(zhǔn)確獨(dú)立地學(xué)文。怎么讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情呢？我總結(jié)出五個(gè)要點(diǎn)，即： 1、老師在講課之前要對教材、學(xué)生情況實(shí)行分析，設(shè)計(jì)出一條主線。 2、依情定教，制定明確的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 3、緊緊圍繞關(guān)鍵詞語實(shí)行教學(xué)設(shè)

5、計(jì)，并以此來突破重難點(diǎn)，讀懂課文。 4、跳出課文，巧設(shè)練習(xí)，內(nèi)化關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。 5、板書設(shè)計(jì)要突出關(guān)鍵詞語。當(dāng)然，這僅是我一時(shí)管見之得，方法還有待加一步改進(jìn)、完善。 四、 結(jié)合旁邊的批注理解課文內(nèi)容 將批讀點(diǎn)作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),抓住這個(gè)重點(diǎn),在孩子充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生使用批讀點(diǎn)實(shí)行思考,簡單清晰的就能讓孩子了解文中各個(gè)總分關(guān)系的的聯(lián)系,劃清層次。 研究好旁批的教學(xué)點(diǎn),用好不同批讀文中的旁批,才能更好的讓學(xué)生體驗(yàn)與文本與編者與教師之間的對話過程，體驗(yàn)開闊視野，從而產(chǎn)生新看法的過程。這也是我在學(xué)習(xí)今后的批讀文時(shí)需要更加關(guān)注的內(nèi)容!