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1、求未知加數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做” 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減 法之間的聯(lián)系。 2、讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學(xué)習(xí)進位加作準(zhǔn)備。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 掌握求未知加數(shù)的不同方法。 教學(xué)難點 正確求出未知加數(shù)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算：口算卡片練習(xí)。 2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 （1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

2、 問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經(jīng)裝了幾個？還差幾個？ （2）教師進行說明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（　?。?0） （3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。 （4）這個算式就讀做：8加幾等于10。 （5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。 （6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。 （7）學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。 （8）思考：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進行表揚。 2、延伸。 （1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 （2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。 （3）集體訂正。 三、組織練習(xí) 1、完成第1題。 （1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。 （2）學(xué)生獨立在書上畫圖形填空。 （3）指名說出每一行畫了幾個圖形，（　?。├锾盍耸裁磾?shù)。 2、完成第2題。 （1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。 （2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進行連線。 （3）匯報交流，說說這樣連的理由。 3、完成第4題。 （1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目） （2）學(xué)生獨立在書上方框里填數(shù)。 （3）匯報交流。 （4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、總結(jié)全課 1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 2、作業(yè)：完成第3題。