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高中地理課堂《天氣系統(tǒng)》第二課時(shí)實(shí)踐反思 周彩珍 實(shí)踐意義 地理思維和圖表閱讀簡單繪制是解決地理問題的靈魂，是地理教學(xué)的主要目標(biāo)；親自實(shí)踐信息技術(shù)應(yīng)用參與學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程，是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科思維和素質(zhì)的關(guān)鍵。 具體實(shí)施信息化教學(xué)實(shí)踐過程 第二章第三節(jié)——常見的天氣系統(tǒng)的第二課時(shí)《氣旋（低壓）與反氣旋（高壓）》，上課一開始，我就利用了今年第九號臺風(fēng)“納沙”對福建和浙江所造成的影響的一段視頻及臺風(fēng)云圖作為課程的導(dǎo)入，使學(xué)生首先有一感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)致用的興奮感。然后按照我設(shè)置的思路用課件動(dòng)態(tài)演示氣旋與反旋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及天氣特點(diǎn)，也講了其他的氣壓場（低壓槽與高壓脊）等相關(guān)知識點(diǎn)，講氣旋的時(shí)候也叫了兩位同學(xué)上臺分別板畫氣旋反氣旋的氣流狀況與天氣特點(diǎn)的示意圖，然后教同學(xué)們?nèi)绾斡米笥沂侄▌t來判斷氣旋與反氣旋，最后利用上節(jié)課所用的一個(gè)天氣系統(tǒng)圖引出鋒面氣旋的概念。然后總結(jié)鞏固。 收到效果 通過課堂最后5分鐘檢測來看，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生知識掌握較好，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。課堂很活躍，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)輕松又讓他們感覺地理很貼近生活，并能解釋生活很有用！