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1、妙用一分為二辨證思維寫好作文 （作者：陳漢群） 一、教案實(shí)例 作文專題：怎樣用一分為二辨證思維來(lái)完整把握作文的思路結(jié)構(gòu) 作文題目：帶著感動(dòng)出發(fā)（高考作文真題） 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的變化的矛盾的一分為二的辯證思維思維來(lái)完整把握作文的思路結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的變化的矛盾的一分為二的辯證思維方法。 教學(xué)程序： 1導(dǎo)語(yǔ)： 同樣一件事，有的寫得深刻透徹、生動(dòng)形象、意蘊(yùn)豐富、感人至深；而有的卻膚淺片面，索然寡味，這是為什么呢？ 怎樣才能將作文寫得更加深刻、透徹、生動(dòng)、形象、感人？ 怎樣才能深刻全面完整的展開(kāi)作文思路？ 2方法簡(jiǎn)要講解： 大家

2、閱讀的時(shí)候有這樣一個(gè)體驗(yàn)，一個(gè)好片段如果增刪幾句話或幾個(gè)詞，就覺(jué)得變了味兒，這就涉及到一個(gè)結(jié)構(gòu)的意識(shí)，這里說(shuō)的結(jié)構(gòu)是哲學(xué)意義的結(jié)構(gòu)，指組成事物各個(gè)方面的關(guān)系。 例如，一個(gè)細(xì)節(jié)里包含了人物的某些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理、環(huán)境，意蘊(yùn)豐富，溫馨感人。但如果把其中的某些方面舍棄或改變關(guān)系，就會(huì)感覺(jué)差很多。 因而，每一個(gè)段落語(yǔ)句里，到底包含有哪些方面？這些方面有怎樣的關(guān)系，不得不精心完整的把握。 然而，很多人寫作并沒(méi)有結(jié)構(gòu)完整的意識(shí)，作文思路容易片面膚淺，顧此失彼，寫得不透徹；覺(jué)得與主題相關(guān)的方方面面紛繁復(fù)雜，難以全面深刻的把握其關(guān)系。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維方法

3、，可以有效提高學(xué)生的完整把握結(jié)構(gòu)的能力。 3、方法應(yīng)用舉例 例如，怎樣運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維，將母親為孩子用冰糖燉梨子的事例寫得透徹，具有完整的思路結(jié)構(gòu)呢？ 提示：第一步，緊扣作文主題，迅速展開(kāi)聯(lián)想那些相聯(lián)系的方方面面。 腦海里應(yīng)有思路結(jié)構(gòu)圖，例如，涉及到人物的就要聯(lián)想起這個(gè)人物的肖像、神情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境、、、、、 本處事例里，用冰糖燉梨子時(shí)候母親的動(dòng)作是匆匆還是舒緩，神情是否含笑，眼神是明亮還是黯然，語(yǔ)言是像春風(fēng)還是寒風(fēng)，語(yǔ)氣是沉重還是輕快，心情是平靜還是心煩意亂，臉上皺紋多還是少，環(huán)境是夜黑風(fēng)高還是晴空萬(wàn)里，起因是孩子直接要求的還是母親主

4、動(dòng)做的；母親自己的身體是生病的還是健康的，母親要克服哪些困難矛盾。 孩子有哪些感受，例如溫馨、甜蜜、感動(dòng)、酸澀、心痛、明白，有那些回憶、聯(lián)想、感慨、啟迪。 再分細(xì)一點(diǎn)，冰糖燉梨子的動(dòng)作包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣的切削梨子，怎樣的放冰糖，怎樣的加工燉熟，每個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的心理活動(dòng)中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。 第二步，緊扣作文主題，品析這些方方面面之間的關(guān)系，包括正反兩方面的矛盾關(guān)系。 例如，涉及到人物的時(shí)候，就要品析人物的神情、心情、動(dòng)作等與人物的環(huán)境、狀態(tài)、經(jīng)歷等，有怎樣的關(guān)系，是否有矛盾的地方。 同樣一次冰糖燉梨子，母親處于不同狀態(tài)，突出的意義就不一樣。一位母親如果心中有事，心煩意亂，時(shí)間又緊，

5、自己身體也不舒服，但仍然在百忙之中，精心從容充滿愛(ài)意的為孩子用冰糖燉梨子，在為孩子勞累的過(guò)程中心情慢慢平靜下來(lái)了，臉上笑意燦爛了。 這比那種平鋪直敘不是更感人嗎？ 最感人的事往往發(fā)生在最困難矛盾復(fù)雜的時(shí)刻，像2008年的雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)，這樣的時(shí)刻，更能突現(xiàn)生命的本質(zhì)意義，挑戰(zhàn)生命的極限。只是，我們?cè)趯懙臅r(shí)候，不能一筆帶過(guò)，簡(jiǎn)單草率，平鋪直敘，而要全面思索這些困難矛盾包括哪些方面，這些方面有哪些關(guān)系，各有何特點(diǎn)及象征意義，怎樣才能被克服，怎樣才能向積極方向變化發(fā)展。 第三步，緊扣作文主題，品析這些方方面面及其關(guān)系會(huì)有怎樣的變化發(fā)展。 在母親用冰糖燉梨子的過(guò)程里，母親的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言

6、、狀態(tài)、環(huán)境等，有怎樣的變化發(fā)展。母親神情由黯然含愁到眉頭舒展和笑容燦爛，動(dòng)作由一絲急躁到從容優(yōu)雅，心情由焦慮悲傷到欣慰滿意、、、、、、 在母親用冰糖燉梨子的過(guò)程中，孩子的心情由潮濕變?yōu)闇嘏?，由脆弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，由迷茫變?yōu)殚_(kāi)朗，由煩躁變?yōu)槠届o，由失落變?yōu)檎駣^，由青澀變?yōu)槌墒?，以母?ài)為動(dòng)力，將失敗的陰影一掃而空，站在新的起點(diǎn)上，重新出發(fā)。 腦海里如果建立了一個(gè)一分為二的辯證思維思路結(jié)構(gòu)圖，就要容易多了。 4、舉一反三 每屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”一般都有這三個(gè)特征：一、他們身上體現(xiàn)了豐富的美好的精神意義；二、他們克服了重重困難矛盾；三、他們作出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了某方面的發(fā)展。 同樣，將與作

7、文主題相聯(lián)系的意義找得越豐富，作文就越易于寫得感人；“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金”，將這些相聯(lián)系的意義放在多種多樣的矛盾里，能將人的本質(zhì)表現(xiàn)得透徹鮮明生動(dòng)，而在豐富的相聯(lián)系的意義里，這些矛盾被克服，心理向積極方向變化發(fā)展，精神升華了，主題突出了。 緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語(yǔ)句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，按某種結(jié)構(gòu)全面深刻的把握，綜合運(yùn)用正反對(duì)比、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、排比、對(duì)偶、襯托、渲染、象征、比喻、擬人等，精妙構(gòu)思，寫成美文。 這樣，作文就主題深刻，意蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。 5提問(wèn)： 怎樣運(yùn)用一分為二的辯證思維思維方法把握高考作文真題“帶著感動(dòng)出發(fā)”？

8、 提示：標(biāo)題里三個(gè)詞語(yǔ)“帶著”、“感動(dòng)”、“出發(fā)”是渾然一體，密不可分。其中，“出發(fā)”是中心語(yǔ)，表示從某個(gè)地方、狀態(tài)、情況等向另一個(gè)地方、狀態(tài)、情況等發(fā)展。而在出發(fā)中，帶著許許多多的感動(dòng)；那么，到底帶有哪些感動(dòng)，這些感動(dòng)包含了哪些方面？這些方面是怎樣的關(guān)系？是怎樣產(chǎn)生的？感動(dòng)中和出發(fā)中有怎樣的矛盾？而這些矛盾和人物的心理在相關(guān)聯(lián)系中有怎樣的變化發(fā)展？這些感動(dòng)對(duì)出發(fā)又有怎樣的意義？ 這些應(yīng)在文中寫得透徹鮮明生動(dòng)。 常見(jiàn)錯(cuò)誤有三種：一、顧此失彼，即只寫“感動(dòng)”或“出發(fā)”。二、對(duì)“感動(dòng)”和“出發(fā)”的內(nèi)涵寫得不透徹鮮明生動(dòng)。三、對(duì)“感動(dòng)”和“出發(fā)”的聯(lián)系把握得不夠透徹豐富。 6進(jìn)一步聯(lián)系到生

9、活的問(wèn)題： 生活過(guò)程里，有哪些事例給你留下了深刻的感動(dòng)？這些事例包含了哪些方面？這些方面有怎樣的關(guān)系？是在怎樣的情境中產(chǎn)生的？是怎樣的過(guò)程？克服了哪些困難矛盾？有哪些意義？你的心理前后有怎樣的變化發(fā)展？是怎樣給你的“出發(fā)”帶來(lái)動(dòng)力、啟迪？ 7例如，母親為孩子采摘桂花。 怎樣運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維，將這個(gè)常見(jiàn)事例寫得透徹，結(jié)構(gòu)完整呢？ 提示：第一步，迅速展開(kāi)聯(lián)想那些相聯(lián)系的方方面面，包括母親的動(dòng)作是怎樣用剪刀剪下桂花，那張開(kāi)剪刀，夾住桂花，用力剪下，又小心翼翼把剪下的桂花放好，含笑的神情，明亮的眼神，昨日的話語(yǔ)，孩子的心情變化，雨過(guò)天晴的環(huán)境，桂花樹(shù)的危險(xiǎn)地點(diǎn)，

10、采桂花的原因和深遠(yuǎn)意義，以前的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，對(duì)錯(cuò)是非，悲歡愛(ài)恨，時(shí)態(tài)的現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)。 第二步，品析這些方方面面之間的關(guān)系，包括正反兩方面的矛盾關(guān)系。 此時(shí)此刻，母親為了為孩子采摘那些桂花，需要克服哪些困難矛盾，例如，自己身體的單薄，事務(wù)繁多，心煩意亂，下雨樹(shù)滑，桂花樹(shù)又在陡坡高岸邊，極其危險(xiǎn)。 第三步，品析這些方方面面及其關(guān)系會(huì)有怎樣的變化發(fā)展。 孩子聞到花香，心都震撼了，不僅為這溫馨的花香，更為濃烈深厚的母愛(ài)，因?yàn)榭荚囀《睦飶浡氖?、迷茫被一掃而空了，振奮精神，調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)。 8、例如，好朋友之間的相互關(guān)愛(ài)理解鼓勵(lì)。 （見(jiàn)下文） 9、課外作業(yè)：寫成作文。

11、 （見(jiàn)下文） 10、總結(jié)拓展。 （見(jiàn)下文） 附錄： 二、作文實(shí)例品析和方法詳解 帶著感動(dòng)出發(fā)（高考作文真題） 一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂， 一個(gè)舉手投足感動(dòng)了一顆心。 他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。 也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外。可是，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起努力完善自

12、己的心，好嗎？” 那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了?？墒牵l(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物？ 他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。 時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)

13、容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。 后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。 風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。 寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂? 那天以后，他

14、又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎？她的時(shí)間那么寶貴，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。 好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！ 成長(zhǎng)之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。 世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！ 輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！ 成長(zhǎng)之路漫漫，又一次出發(fā)。 美文

15、共賞析： 1、這是一篇情感真摯和意蘊(yùn)豐富的青春美文?！八迸e手投足間流露出執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，堅(jiān)強(qiáng)的意志，優(yōu)雅的氣質(zhì)，優(yōu)秀的才華，內(nèi)在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動(dòng)的心。 2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。 一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂， 一個(gè)舉手投足溫暖了一顆心。 解析：三個(gè)排比句，富有內(nèi)涵，相互映襯，由表及里，直接點(diǎn)題，總起全文。 他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。 解析：簡(jiǎn)練語(yǔ)言作必要交代，詳略得當(dāng)。 也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也

16、不例外?？墒?，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？” 解析：在精練的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用鋪墊、排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設(shè)問(wèn)、倒敘、點(diǎn)面結(jié)合的方法，將人物的心情寫得淋漓盡致。 先連續(xù)用三個(gè)語(yǔ)句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對(duì)比作充分鋪墊?！按蠹摇迸c“他”是點(diǎn)面結(jié)合?！耙粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續(xù)排列三個(gè)語(yǔ)句充分

17、表達(dá)“她”舉手投足間的善解人意，對(duì)人的關(guān)愛(ài)體貼。 “風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”，“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義?！俺睗瘛薄皽嘏薄按嗳酢薄皥?jiān)強(qiáng)”“迷?！?“開(kāi)朗”“努力”“完善”，將排比、對(duì)比，層層遞進(jìn)、由表及里多種寫法綜合起來(lái)，充分表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，意蘊(yùn)豐富?！艾F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”一個(gè)問(wèn)句使得語(yǔ)言更親切，也布下懸念，進(jìn)了一層。 喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。 那美麗的紙

18、船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了。可是，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物？ 解析：在生動(dòng)的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用渲染、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、比喻、設(shè)問(wèn)、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)而由壞到好的變化過(guò)程，寫得全面深刻透徹。 先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛(ài)的意義，情景交融，設(shè)置了一個(gè)畫面，更加有表現(xiàn)力。“煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了”，對(duì)偶中包含對(duì)比，精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)，而由壞

19、到好的變化過(guò)程。接著，連用兩個(gè)問(wèn)句，充分表達(dá)了“他”的感激之情。 美麗、陽(yáng)光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛(ài)、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。 他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。 解析：在流暢的語(yǔ)言里，運(yùn)用渲染、感嘆、點(diǎn)面

20、結(jié)合、對(duì)比、照應(yīng)、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅(jiān)強(qiáng)聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現(xiàn)得細(xì)膩深切動(dòng)人。 先刻畫細(xì)節(jié)，用感嘆句渲染營(yíng)造了情境?！八迸c“大家”點(diǎn)面結(jié)合。寫她“也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊”，連續(xù)寫“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關(guān)愛(ài)別人，動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅都構(gòu)成了鮮明充分的對(duì)比，也與“大家”構(gòu)成了對(duì)比，鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進(jìn)，犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)的全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。 “倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田?！痹诒扔髦斜憩F(xiàn)“她”動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進(jìn)，由表及里，深入“

21、滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田”。又由點(diǎn)及面，讓“會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了”。 絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂(lè)曲、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、滋潤(rùn)、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。 時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。 解析：在精練的語(yǔ)言里，運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)等方法，形象生動(dòng)的寫出了人物性格的深刻變化。 先用“流水”比喻“時(shí)間”，虛實(shí)結(jié)合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼?，奔?/p>

22、海洋，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味?！笆裁磿r(shí)候開(kāi)始的呢？”，設(shè)問(wèn)句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。 博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。 后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。 風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。 解析：在準(zhǔn)確精練，生動(dòng)傳神

23、的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合等方法，細(xì)致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅(jiān)強(qiáng)、善解人意、聰慧靈秀、樂(lè)觀善良的思想性格。 “天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續(xù)四語(yǔ)句全面表現(xiàn)了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊?！八咴谒目繎已碌耐膺叀?，“小心翼翼的護(hù)著他”，“突然，大風(fēng)刮來(lái)”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)”，“安慰著大家”，“永遠(yuǎn)”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進(jìn)，由表及里的一系列語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了

24、“她”細(xì)心周到，舍己為人，全心全意，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的關(guān)愛(ài)理解每一個(gè)人。 “風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心?！敝械摹帮L(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義，為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對(duì)偶句中的“永遠(yuǎn)”，對(duì)“她”的精神進(jìn)行了升華。 小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠(yuǎn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。 寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂? 那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎？她的時(shí)間那么緊張，事務(wù)那么繁

25、多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心！ 解析：在清新雅致的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著真摯濃郁的感情。 “病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續(xù)三個(gè)語(yǔ)句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設(shè)問(wèn)句“她會(huì)來(lái)嗎？”，引起讀者思考。“她的時(shí)間那么緊張”，“事務(wù)那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續(xù)三個(gè)排比句，突出了“她”此刻關(guān)愛(ài)“他”的巨大困難，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金。 接下來(lái)的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良

26、。用抒情和對(duì)偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心！”，層層遞進(jìn)，由表及里，在感嘆中進(jìn)一步的升華！ 想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。 好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！ 路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。 世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！ 輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！

27、路在腳下，又一次出發(fā)。 解析：在精練深刻，富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言里，運(yùn)用直抒胸臆、對(duì)比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫龍點(diǎn)睛等方法，寫出了人物的深刻感悟，生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。 “世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊。“舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”突出了美好行為的細(xì)微處最感人?！安粩嗤晟谱约旱男?，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人”，畫龍點(diǎn)睛，揭示主旨，點(diǎn)出了“她”舉手投足蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，給人豐富深刻的感悟啟迪?！靶呐c心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖”，用白描的方法，形象生動(dòng)表現(xiàn)主題。 “輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延”，一個(gè)傳神的動(dòng)作，虛實(shí)結(jié)合，形象生動(dòng)，言已盡而意無(wú)窮，耐人尋

28、味。 好想、溫暖、感動(dòng)、流動(dòng)、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛(ài)、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面?？部?、寒徹心骨、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。 文中時(shí)刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊(yùn)豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、點(diǎn)面結(jié)合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。 3、啟迪：對(duì)任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面；并綜合運(yùn)用多種寫作方法，精妙構(gòu)思，寫成美文。 題目?jī)?nèi)容各部分關(guān)系紛繁復(fù)雜，作文里應(yīng)該全面深刻把握好這三種關(guān)系： 一

29、、相互聯(lián)系關(guān)系。 理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。反過(guò)來(lái)，理解讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。 全面把握好與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，可以讓作品內(nèi)容充實(shí)，意蘊(yùn)豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強(qiáng)。 二、相互矛盾關(guān)系。 理解、溫暖、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。事物在相互矛盾關(guān)系中表現(xiàn)出深刻的本質(zhì)，真實(shí)的氣息，感人的魅力，富有針對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。 三、變化關(guān)系。 理解、溫暖由少到多，聰慧、堅(jiān)強(qiáng)慢慢具備；相反，誤解、冰寒由多到少，傻

30、笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，都是某種變化關(guān)系。 全面把握好題目?jī)?nèi)容各部分的變化關(guān)系，可以讓文章靈動(dòng)奇妙，深刻感人，內(nèi)涵豐富，神采飛揚(yáng)。 應(yīng)該靈活準(zhǔn)確的把握這三種關(guān)系，不同的環(huán)境里，這三種關(guān)系會(huì)不斷變化。 這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密，應(yīng)該全面體現(xiàn)在作文每一個(gè)段落語(yǔ)句，作文根據(jù)這些在選擇取舍中進(jìn)行重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。 先找出與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有

31、哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運(yùn)用多種寫作方法，精妙構(gòu)思，融為一體。 文中綜合運(yùn)用排比、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見(jiàn)大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語(yǔ)句中富有條理的全面深刻細(xì)致的具體把握。 有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無(wú)章，顧此失彼，殘缺不全。 4、從文章的整體結(jié)構(gòu)來(lái)品析： 美麗、滋潤(rùn)、溫暖、理解、關(guān)愛(ài)、啟迪、努力、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、完美、振奮、悠揚(yáng)、可愛(ài)、巧妙、靈動(dòng)、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。 憂愁、抑郁、失意、潮濕、

32、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。 文中全面把握舉手投足間蘊(yùn)含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動(dòng)的語(yǔ)言和巧妙的構(gòu)思，融為一體。使得文章意蘊(yùn)豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。 請(qǐng)細(xì)心想一想，文中的幾個(gè)細(xì)節(jié)怎樣靈活的運(yùn)用了這些方法？ “她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗，執(zhí)著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構(gòu)成鮮明的對(duì)比。 同時(shí)，“她”在執(zhí)著努力，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗的行動(dòng)過(guò)程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取

33、。 每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動(dòng)，獨(dú)具匠心，堅(jiān)強(qiáng)溫暖的言行舉止來(lái)理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦！ 盡管“他”開(kāi)始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。 “她”對(duì)“他”的理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學(xué)習(xí)、生活到心情的方方面面，由表及里，點(diǎn)面結(jié)合，前后相連，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進(jìn)，富有條理。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金。為什么“她”言行舉止的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做得這么好？ 因?yàn)椤八庇袌?zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質(zhì)，堅(jiān)

34、強(qiáng)的意志，內(nèi)在美和外在美相互輝映，克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。 5、怎樣將這些方法落實(shí)到具體的字詞句？怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面？ 作文思路切忌想到什么就寫什么，松散雜亂，沒(méi)有章法，而要學(xué)會(huì)把握好文章結(jié)構(gòu)。本文詳略得當(dāng)，層次清晰，重點(diǎn)突出，虛實(shí)結(jié)合，倒敘順敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)勻稱，感染力強(qiáng)。 對(duì)腦海里想到的一些內(nèi)容不能平鋪直敘，而要學(xué)會(huì)更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系，綜合運(yùn)用多種寫作方法，突出寫好與主題重點(diǎn)有關(guān)的方方面面。 不能簡(jiǎn)單模仿別人作文的思路，應(yīng)該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，

35、適得其反，只學(xué)到一些表面的皮毛。 6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個(gè)具體內(nèi)容在文中組合好？怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結(jié)合起來(lái)？ 根據(jù)一分為二的辯證思維，首先要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。 學(xué)會(huì)在豐富的排比、對(duì)比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里，在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對(duì)比，即將排比、對(duì)比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結(jié)合起來(lái)。 “他”與“她”每一處都有多層面的意蘊(yùn)豐富的排比、對(duì)比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。 每一處多層面的時(shí)刻充滿排比、對(duì)比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。 排比、對(duì)比的各個(gè)方面內(nèi)容要全面，意蘊(yùn)要豐富

36、，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。 由實(shí)及虛，由此及彼，由局部及整體，由點(diǎn)及面，由景及情等都是常見(jiàn)的排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。 當(dāng)然，精妙構(gòu)思時(shí)候，還要綜合運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。 7、細(xì)節(jié)情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運(yùn)用比喻，精練完整和生動(dòng)形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)力強(qiáng)。 語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，富有詩(shī)意，意蘊(yùn)豐富，意義深刻，生動(dòng)形象。 8、緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語(yǔ)句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運(yùn)用總分總、層層遞進(jìn)

37、、正反對(duì)比、情景交融、情理交融、情事交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語(yǔ)、排比、頂針、反復(fù)、倒裝、強(qiáng)調(diào)、開(kāi)門見(jiàn)山、開(kāi)宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)、一線串珠、卒章顯志、設(shè)問(wèn)、感嘆、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、工筆、白描、側(cè)面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑等，富有條理的具體把握,精妙構(gòu)思，寫成美文。 這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無(wú)章，做到主題深刻，意義全面，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)， 9、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系，見(jiàn)解精辟，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，給人豐富的感悟啟發(fā)；材料或論據(jù)

38、要充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；善于運(yùn)用各種寫法，語(yǔ)言精練，句式靈活，文句有表現(xiàn)力。 如果想達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，也迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。 辯證法本來(lái)是靈動(dòng)奇妙的，但種種原因，導(dǎo)致有些人對(duì)一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對(duì)一分為二的辯證思維的綜合運(yùn)用。 本文力求還原一分為二的辯證思維靈動(dòng)奇妙的本來(lái)面目，與大家一起綜合運(yùn)用一分為二的辯證思維把握這個(gè)多姿多彩，變化萬(wàn)千，奧秘?zé)o窮的世界，結(jié)合各種寫作方法，寫出思想深刻，意蘊(yùn)豐富，流光溢彩，鮮活靈動(dòng)的好文章，從根本上全面提高作文能力。 深入示范： 感人勵(lì)志的名將創(chuàng)新妙用孫子兵法辯證思維 作者：陳漢群超級(jí)辯證思維迷 本文包括八大部分： 第一部分：引子：最感人勵(lì)志的名將奇跡：乞丐名將創(chuàng)造十面埋伏謀略 第二部分：遼沈、淮海戰(zhàn)役的十面埋伏戰(zhàn)略比較——誰(shuí)更棋高一著 第三部分：“當(dāng)代韓信”林彪遼沈戰(zhàn)役創(chuàng)新妙用孫子兵法謀略 第四部分：“當(dāng)代孫武”劉伯承千里深入大別山戰(zhàn)略 第五部分：“當(dāng)代陸遜”粟裕孟良崮戰(zhàn)役創(chuàng)新妙用孫子兵法十面埋伏謀略 第六部分：“當(dāng)代張飛”彭德懷抗美抗日戰(zhàn)爭(zhēng)妙用孫子兵法謀略 第七部分：英雄紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征創(chuàng)新妙用孫子兵法 第八部分：“當(dāng)代宋江”馬占山妙用孫子兵法大勝關(guān)東軍。