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1、天山的托木爾峰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求知識與技能學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。正確流利的朗讀課文。理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，寫字。以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀感受托木爾峰的奇特、迷人。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。課時、揭題導(dǎo)入昨天， 我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀， 今 天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特 迷人的自然風(fēng)光。老師板書課題。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰老師出示。學(xué)生看感知托木爾峰。學(xué)習(xí)課文段，初步了解托木爾峰。學(xué)生自由讀課文段。說說：讀了這段話，你對

2、托木爾峰有了哪些新的了解？ 指名反饋、評議。理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。學(xué)生齊讀課文段。三、初讀課文、整體感知。老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們 一起到課文中去尋找答案吧。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分段指年、名讀課文。集體評議，糾錯正音。同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。 說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 學(xué)生暢所欲言， 評議、補(bǔ)充。動手從文中找出的中心句。老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀， 接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實(shí)雪 齊讀

3、詞語。從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。引導(dǎo)獨(dú)立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些 生字的書寫要注意？學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新老師抽讀本課生字新詞。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的 壯觀，他的迷人。二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特學(xué)習(xí)課文第二段。出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。認(rèn)真讀課文的第二段。數(shù)數(shù)這段共有幾句話。哪些句子寫了托木扼峰的奇特， 哪些句子寫出了托木 爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用 不同線條畫出來。想一想： 在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？ 逐項(xiàng)指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課

4、文內(nèi)容。指名讀第二段課文內(nèi)容。說說這段共有幾句話？指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句， 引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。全斑齊讀課文。學(xué)習(xí)課文第三段。欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗?上動植物的身影。學(xué)生自由讀課文第三段。說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中 了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識？指名反饋、交流、評議。老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。老師總結(jié)： 托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植 物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？學(xué)生讀課文，并加以介紹。引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸” 一詞的意思，感受動物的奇特。學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法學(xué)生齊讀課文。說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點(diǎn)來寫?文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？其中重點(diǎn)介紹了什么/讀相關(guān)段落語句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植 物的？老師引導(dǎo)體會“有的有的有的”的妙用。 以及列舉事例練習(xí)仿寫。四、拓展探究、結(jié)束課堂你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 板書：奇特天山的托木爾峰壯觀千姿百態(tài)