《《我的弟弟小蘿卜頭》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《我的弟弟小蘿卜頭》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教與學(xué)的過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課我先不講 學(xué)生思考并繪畫(huà)。 通過(guò)不一樣的導(dǎo)入形式， 課文，我想先請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲耶?huà)一樣?xùn)|西。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ——蘿卜頭 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《我的弟 弟小蘿卜頭》。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí) 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么叫弟弟“小 課文，可以提高學(xué)生的學(xué) 蘿卜頭”，他和我們畫(huà)的小蘿卜頭有什么 習(xí)興趣。 共同點(diǎn)？讓我們T來(lái)學(xué)習(xí)課文。 學(xué)生在課文中標(biāo) 二、講讀課文第一自然段： 寫(xiě)自然段。 讓學(xué)生在了解自然段。 1、師

2、：相問(wèn)子4」后倡原又共有兒 個(gè)自然段，并用筆標(biāo)出來(lái)。 學(xué)生思考并回答 6個(gè) 問(wèn)題。 通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。 課文。 2、教師讀課文學(xué)生思考： (1)這件事是什么時(shí)間發(fā)生的？ ——1941年 (2)在這一年，發(fā)生了什么事？ ——爸爸、媽媽被逮捕了。 觀看視頻 (3)為什么是“秘密”逮捕，爸爸、 通過(guò)視頻對(duì)比，讓學(xué)生感

3、 媽媽做錯(cuò)事了嗎？ (4)弟弟怎么辦？那時(shí)候弟弟才多 大？八個(gè)月的弟弟大約有多大？ 三、講解寫(xiě)作方式： 1、師：這樣的嬰兒需要怎樣的照顧？ ——嬰兒床、營(yíng)養(yǎng)的食物 2、師：那么，我的弟弟享受到了這樣的生 活了嗎？ 3、這樣的生活條件，造就了弟弟什么樣的 特點(diǎn)？ 4、那么，現(xiàn)在同學(xué)們可以回答老師的問(wèn)題 了嗎？為什么稱(chēng)弟弟為“小蘿卜頭”。 四、生字教學(xué) 1、在文章中用筆畫(huà)出生字 2、教學(xué)生享 生字偏旁結(jié)構(gòu) 組詞 相反、反對(duì)、反動(dòng)派 反 獨(dú)體字 肌 左右 肌肉、 肌膚

4、瘦 左右 瘦肉、 胖瘦 3、請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)生字，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 書(shū)寫(xiě)技巧： 思考并找出相應(yīng) 的詞句。 受到弟弟“小蘿卜頭”生 活條件的艱苦。 學(xué)生在課文中找 讓學(xué)生在語(yǔ)言劃、境當(dāng)中 出生字。 學(xué)習(xí)生字，可以幫助學(xué)生 理解生字的意義。 學(xué)生學(xué)習(xí)回答 引導(dǎo)學(xué)生按照讀音、偏 旁、結(jié)構(gòu)、組詞幾個(gè)方面， 學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)， 心、巧子*刁0 其他學(xué)生進(jìn)行評(píng) 通過(guò)相互觀摩，討論、評(píng) 判。 價(jià)找到書(shū)寫(xiě)的技巧。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 可編輯 1）寫(xiě)字/、要寫(xiě)慢歌，四周要留白； 2）觀察字的結(jié)構(gòu)，哪一部分占據(jù)的空 間比較大； 3）充分利用橫、豎中線(xiàn)，找準(zhǔn)字的書(shū) 寫(xiě)位置。 五、鞏固練習(xí) 書(shū)寫(xiě)生字“肌、反、瘦”每字各兩行。 教師巡視指導(dǎo) 鞏固練習(xí)。 作業(yè)布置 朗讀課文第一自然段、第二自然段； 書(shū)寫(xiě)生字“肌、反、瘦”每字各兩行。 板書(shū)設(shè)計(jì) 從小在監(jiān)獄長(zhǎng)大 面黃肌瘦 我的弟弟“小蘿卜頭” 腦袋大身子小