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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 短新聞兩篇 《別了，不列顛尼亞》教學設計 教學目標 知識目標 了解新聞的特點。 能力目標 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。 德育目標 激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。 教學重點 1、理解文中重點語句的深刻含義2、感悟現(xiàn)實場景與背景材料的有機融合的特點 教學難點 感悟現(xiàn)實場景與背景材料的有機融合的特點 第一課時 教學要點 簡介香港問題的由來，了解新聞的相關知識，初步掌握文意，理清以時間為順序所組織的材料，能按新聞的結構特點劃分段落。 教學過程 一、導語設計 1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子

2、。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲。它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告：中華人民共和國政府恢復對香港行使主權！這是中華民族雪百年恥辱、長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。 為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。作為中國國家通訊社的新華社的數(shù)位記者不辱使命，不負眾望，作為歷史的見證人，真實、準確地記下了這難忘時刻，寫下《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作。此文曾獲得第八屆中國新聞獎一等獎。 二、香港問

3、題的由來   提問：香港問題有何由來？ 明確：1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。  1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島今界限街以南地區(qū)給英國。  1898年英國強迫清政府再訂《展拓香港界址專條》，根據(jù)該約,清政府把位于深圳河以南,九龍半島界限街以北的土地,以及附近262島嶼,租給英國,租期99年。這塊租給英國的土地后來被稱為香港新界。（至1997年6月30日結束）。  1982年9月，中英關于香港地位的談判，在鄧小平和當時的英國首相撒切爾夫人之間進行。 鄧

4、小平態(tài)度堅決地告訴撒切爾夫人：“主權的問題不是一個可以討論的問題……我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待?！编囆∑降脑挘町敃r有著“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人，在這位中國的“鋼漢子”面前，低下了頭。 三、復習回顧 1、什么是新聞？ 明確;新聞是對新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。 2、新聞的特點是什么？ 明確：新聞具有及時性和真實性的特點。 3、新聞有怎樣的結構特點？ 明確：有五個部分：標題、導語、主體、背景、結語 4、構成新聞的要素是什么？ 明確：五

5、個“W”和一個“H” when何時 where何地 what 何事 who何人 why何因 how何果 四、朗讀課文，整體感知 提問：一篇新聞由幾部分組成？具體落實到本文呢？ 明確： 標題：別了，不列顛尼亞   導語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。  主體（第2-10自然段）；按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。  背景：（第4、第7和第11自然段）：背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的

6、升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。 結語（第11自然段）：用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結束。 板書歸納 標題：別了，不列顛尼亞   導語（第1自然段） 主體（第2-10自然段） 背景 （第4、7 、11自然段） 結語（第11自然段） 五、快速閱讀課文主體部分將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇新聞是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？  時 間 地

7、點 主 要 事 件 6月30日下午4時30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿 6月30日下午4時40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府 6月30日晚6時15分 添馬艦東面 舉行告別儀式 查爾斯宣讀女王贈言 6月30日晚7時45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式 6月30日最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下 新的一天來臨的第一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴

8、著《義勇軍進行曲》冉冉升起，五星紅旗在添馬艦軍營升起 7月1日0時40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞” “不列顛尼亞”消失在南海 夜幕中  明確：本文以時間順序組織材料。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫回歸的人群是多么激動，更沒有對這一事件進行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。 六、布置作業(yè) 《優(yōu)化設計》第84頁閱讀理解（一） 第二課時 教學要點 1、理解文中重點語句的深刻含義2、感悟現(xiàn)實場景與背景材料的有機融合的特點 研習課文，分組學習交流。 （一） 

9、說說你如何理解標題？  明確： 標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。 （二）學習導語 （1）將導語部分縮句并分析其作用？ 明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。 點題，揭示文章主旨。 （2）正確理解“在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落”。明確：英國米字旗在屬于中國領土的香港上空飄揚一百五十多年，意味著英國，對香港的殖民統(tǒng)治持

10、續(xù)了一百五十多年，交代香港淪為殖民地的屈辱歷史。  （3）正確理解“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家油輪‘不列顛尼亞號’號駛離維多利亞港灣”這句話？ 明確：交代英國對香港施行殖民統(tǒng)治的末任港督；他的離港意味著英國對香港殖民統(tǒng)治的終結，香港從此回歸祖國。  （4）“這是英國撤離香港的最后時刻”這句話有什么作用？  明確:著重強調(diào)英國殖民統(tǒng)治將徹底結束，香港將回歸這一歷史事實。 （三）學習主體 1、本文主體部分選取了1997香港回歸，英國撤退時的四個重要場景。請快速閱讀課文，找出這四個場景。  明確:場景一：下午4點30分，末

11、任港督告別港督府，降下港督旗幟；  場景二：下午6點15分　　在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；  場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；  場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港； 2、第2段交代了什么？  明確： 交代了告別儀式的時間、地點及末任港督離任這一事件。  3、為什么要將事件具體到“分”？    明確：這樣寫符合“新聞”的寫作要求， ①真實 ②再

12、現(xiàn)實施過程。 4、第三段“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”和第五段“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景?！?#160; 這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？     明確：英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，它的領土上，永遠都有陽光照耀，被稱為“日不落帝國”，香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英

13、國告別的儀式稱為“日落儀式”。 5、停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景?！边\用了什么修辭手法，有何作用？  明確：對比。說明英國在香港的統(tǒng)治即將結束，而作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國懷抱。 6、文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節(jié)入手，在細節(jié)中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細節(jié)之處？   明確：A、“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！?#16

14、0; 這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情。但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國，更能體現(xiàn)香港回歸的主題。 B、根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。 明確：這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。同時通過對比強調(diào)了這次升旗是有標志意義的最后一次，象征著英國殖民者在香港統(tǒng)治的終結。  C、將

15、于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。  明確：“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。  7、第7 段“一個叫愛德華 ?貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一個英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”這幾句話運用了什么修辭手法？  明確：對比。平實語言強烈對比，飽含對長達一個世紀的殖民統(tǒng)治結束后

16、的欣喜之情。  8、“一百五十六年五個月零四天”這個精確的數(shù)字意味著什么？      明確：準確記載了英對港島殖民統(tǒng)治的時間，說明那段歷史刻骨銘心。 （四）學習結語  我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？   明確：1、現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。 2、歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言，然而就在

17、這不動聲色的對比描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。語言莊重而含蓄，有深刻含義。  （五）現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的？ 報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的？   明確：在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時，插入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。   現(xiàn)實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。  （六）布置作業(yè) 課本第43頁第四題（1） 【精品文檔】第 7 頁