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1、短文兩篇 【教學目標】 1.利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。 2.掌握 “名”、“隅”、“嘗”等常見文言實詞和“于”、“以”、“其”等常見文言虛詞。 3.體會本文嚴謹?shù)慕Y構和優(yōu)美的語言。 4.體會我國古代建筑藝術的特色。 【學習重難點】 文言實虛詞積累以及古人運用簡潔精練的語言有層次的描寫事物。 黃鶴樓 第一課時 一、 導入新課： 二、自主學習： 1、背景知識： 黃鶴樓簡介：黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年

2、來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛 ”之說。 2、初讀課文，根據(jù)課文寫出下列字音及字形。 西南隅（ ） 費祎（ ） 返憩（ ） 遂（ ） （lòng zōng ） 巍峨（ ） 倚（ ） 四闥（ ） 坐窺（ ） 井邑（ ） 荊吳（ ） 3、再讀課文、對照注釋，自主疏通文意。 三、小組合作，交流展示 自讀課文，對照課下注

3、釋，解釋文中加點字，翻譯文章。 （1）州城西南隅（yú）， 有黃鶴樓者。 ∥ 隅： 者： 翻譯：鄂州城西南角上，有一座黃鶴樓。 小結： （2）《圖經(jīng)》云：“費祎（yī）登仙，嘗駕黃鶴返　憩（ｑì）于此，　遂以名樓。 云： 　 　仙： 嘗： 駕： 于： 遂： 以： 名： 翻譯：《圖經(jīng)》上說：“三國時蜀漢大將費祎成了仙，曾經(jīng)騎著黃河返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名這座樓?！? （3）事

4、列《神仙》之傳，跡　存《述異》之志?！　巍? 列： 之： 跡： 存： 之： 翻譯：有關這件事記載在《神仙傳》上，有關事跡還保存在《述異志》上。 小結： （4）觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚（yǐ）河漢， 下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞； 其： 聳構： 巍峨： 倚： 河漢： 臨： 翻譯：觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面

5、的大門高大寬敞； （5） 坐窺 井邑，俯拍云煙： 亦荊吳形勝 之 最也。 窺： 井邑： 翻譯：坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。 小結： 本文小結：文章介紹了黃鶴樓的 地理位置、命名由來以及雄偉高大的外觀和建筑結構的特點,描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突出了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了整理熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。 第二課時 四、探究點撥： 1、用文中的話回答下列問題。 （1）、黃鶴樓在什么地方？ （2）、黃鶴樓命名的由來

6、？ （3）、黃鶴樓外觀怎樣？整理描寫突出了它的什么特征？ （4）、登上黃鶴樓能看到什么景色？給人以怎樣的感受？ 2、"上倚河漢,下臨江流"一句是從哪些角度來描寫黃鶴樓的? 3、找出文中描寫黃鶴樓的夸張句和對偶句。 　 夸張句： 對偶句： 五、拓展延伸： 選文結尾為什么把黃鶴樓稱為"亦荊吳形勝之最"?談談你的見解. 六、課堂檢測、反饋提高： 1．黃鶴樓，與湖南__________、江西__________齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。 2．唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞

7、景時寫下千古流傳的名詩《黃鶴樓》，你能默寫下來嗎？ 　　____________________ ____________________ 　　____________________ ____________________ 　　____________________ ____________________ 　　____________________ ____________________ 3．這篇文章句式多變，多用對偶。強調(diào)黃鶴樓名稱由來之根據(jù)充足，用了“__________________，_________________”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“

8、____________________，____________________?！币唤M對偶。 4．對這篇文章的分析不當?shù)囊豁検牵?） A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。 B．文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 C．整理對黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚至有畫蛇添足之嫌。 D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。 于園 第一課時 一、 導入新課： 二、自主學習： 1、《于園》選自《陶庵夢憶》整理張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清

9、初（時期）文學家，著有《陶庵夢憶》《西湖尋夢》等。 2、給下列加點字注音： 刺（ ） 絕壑（ ） 碧窈 （ ） 螺螄 （ ） 檻外（ ） 深邃 （ ）　 啾唧 （ ） 三、小組合作，交流展示： 對照注釋完成下列句子中的重點字翻譯。 1、 于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。 步 園： 建筑園子 顯者： 刺： 則： 翻譯：于園在瓜洲停

10、船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。 葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。 同知： 攜： 余： 款： 之： 翻譯：葆生的叔父在瓜州任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。 第一部分： 2、園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡月、芍藥，人不得上，以實奇。 奇：

11、 磊： 植： 得： 以： 實： 翻譯：這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。 后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下， 絕壑： 陡： 翻譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下， 人走池底，仰視蓮花反在天上。以空奇。 空：空曠

12、 翻譯：人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，因為空曠而奇特。 臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。∥ 檻： 旋： 翻譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺獅回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。 第一層： 再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙 叢，禽鳥啾唧， 蒙： 叢： 啾唧： 翻譯：再向后，有

13、一座水閣，長長的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。 其： 頹： 碧： 翻譯：好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。 第二層： 瓜洲諸園亭，俱 以 假山 顯， 至于園可無憾矣。 以： 顯： 至： 翻譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意

14、了。 第三層： 第二部分： 本文小結： 《于園》著重介紹了于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫整理游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術造詣。 第二課時 四、探究點撥： 1 于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？ 2、于園 “奇”在何處？從哪些地方進行了描繪，按什么順序說明的? 3、整理除了介紹磊石奇外，還寫了哪一處景致，你喜歡嗎？為什么？ 五、本課小結 本文是篇園林小品，抓住于園山石和建筑的特征，營造了富有詩意的意境。寫于園磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，

15、不留空隙，突出了意境之“實”。后廳旁，一泓池水，池中建假山，池面浮蓮花，由下往上看，藍天、碧水、紅荷、奇峰，組合一種空靈的意境。臥房后的溝壑，狀如螺螄，盤旋而下，意境幽陰深邃。園后水閣一帶，幽與綠是基調(diào)，這里有小河、灌木叢、鳴禽，意境幽遠，使人仿佛置身于深山茂林之中。 六、課堂檢測： 1．這段文字選自《__________》，整理是__________，他是__________文學家。 2．這段文字可分三層。第一層采用__________的寫法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“__________”，二是“__________”。

16、3．第二層寫__________。整理采用__________結合的寫法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。 4．第三層說明__________。整理不僅寫出__________的全過程，而且贊頌了__________和__________。 5．這篇園林小品按照__________順序有層次地寫于園，抓住__________的特征，營造了富有詩意的意境。 6、對這篇文章的分析不當?shù)囊豁検牵?） A本文是篇園林小品，抓住于園山石和建筑的特征，營造了富有詩意的意境。 B 本文的語言特色是雅語、俗語兼用，十分傳神，極有表現(xiàn)力。 C 本文著重介紹了于園磊石之

17、奇及其建筑的幽遠意境，抒寫整理游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術造詣。 D 本文按照空間順序極有層次的來寫于園。 文章按照由前到后的空間順序來些，先寫前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍藥，接著寫臥房檻外盤旋而下的溝壑，再寫后庭的池塘，池塘中的奇峰絕壑，最后寫園后水閣、小河、灌木、禽鳥。這樣一步步寫來，層次井然。 7、整理帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，向同學和家長說一說你對黃鶴樓的總體印象以及“神游”時的感受。 總體印象 感受 黃鶴樓 于園 十三、凡爾賽宮 班級： 小組： 姓名：

18、 組長簽字： 備課人：劉紅艷 一、學習目標 1、通過閱讀、提取信息，了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格，及其政治文化中心、旅游勝地的地位。 2、學習本文抓住特征，突出重點進行說明的方法。 二、學習重點：抓住“藝術價值高”這一特征，突出重點地進行說明。 第一課時 一、 新課導入。 二、 自主預習，識記積累。 1、 朗讀課文，給下列自此注音。 軼( )事 粼( )粼 銜( )接 精湛( ) 靜謐( ) 嫉( )妒 恬( )靜 加冕( ) 摒(

19、 )棄 絡繹( )不絕 2、 根據(jù)意思填詞語。 （ ）指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。 （ ）大風刮起，烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。 （ ）草木青翠茂盛。 （ ）另有一種巧妙的心思。 （ ）形容行人車馬來來往往，接連不斷。 三、 整體感知，自學體驗。 1、說說凡爾賽宮給你留下了怎樣的印象？找出課文中各段的中心句，說說課文依次介紹了凡爾賽宮的哪些情況？找各段的中心句。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）、本文的說明對象是

20、 ，其特征是 。 （2）、第一段交代了凡爾賽宮的 ，并用了 說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。 （3）、第二段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了 的方法說明 ，從中可以看出凡爾賽宮分為 和 兩大部分。 （4）、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是

21、 （5）、第三段用了 和 的說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的 （6）第四段介紹了___ _ 按照 _ 的順序來說明，突出了它的

22、 （7）第五段插敘了 _ （8）第六、七段用 和 的方法介紹了凡爾賽宮的 。 四、深入課文，合作探究。 1、凡爾賽宮為什么舉世聞名？如果你將來有機會去游覽凡爾塞宮，你準備重點游覽哪些地方？ 2、介紹建筑物一般以空間變換為序，

23、本文在介紹凡爾賽宮時是按什么具體順序說明的？ 3、 閱讀文章，試從文中找出所使用的說明方法，并說說其作用是什么？ 4、賞析語言：凡爾賽宮的藝術魅力給我們留下了深刻的印象，這要歸功于整理高超的駕馭語言的能力和精巧的構思。 （1）有人說，第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒有必要。你是否同意這種觀點？

24、 （2）閱讀下面語段，和文中第4小節(jié)作個比較，你認為哪一段文字更吸引人，為什么？ 正宮前面是宮殿園林中的大花園。花園東西寬約200m，南北長約1000m。中心有一對大水池。南半部是規(guī)則的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對稱的水池和盆栽大樹。北半部有繡花形花壇和樹林，最北端是面積2萬平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，如同十字架。河邊全是高大的喬木林，樹木郁郁蔥蔥。 五、 交流展示合作探究題目。 六、 課堂小結。 七、 課堂檢測。 完成練習冊7---11題。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 7 / 7