《1《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì) 清華附中朝陽(yáng)學(xué)校 常鳴 第九課 心有他人天地寬 第三框 平等尊重你我他 教材分析 本課是八上第四單元的第三課，在前面的幾個(gè)單元中，以圍繞主體“從近到遠(yuǎn)”的原則上分別探討了與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師以及社會(huì)的交往方式，第四單元?jiǎng)t著重于與人交往的道德要求。 “平等”觀念的樹立和其產(chǎn)生的尊重行為是本課的主題。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) 2．4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 2．5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的

2、尊重 學(xué)情分析 “平等”是學(xué)生在交往中常常會(huì)觸及到的話題，也是大家在交往過(guò)程中追求的目標(biāo)，甚至是他們?cè)u(píng)判教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。 但是對(duì)于什么是平等，他們常常有著不甚清晰的概念，通過(guò)學(xué)前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們們普遍認(rèn)為平等就是“大家都一樣”這種停留在表象上的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的； 懂得什么是尊重，對(duì)他人尊重的表現(xiàn)形式； 懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重； 能力目標(biāo) 在生活學(xué)習(xí)中，能夠督促自己愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序； 情態(tài)目標(biāo) 樹立平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的觀念；

3、 幫助處于不利地位人群 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：人生而平等 難點(diǎn)：尊重從我做起 教學(xué)方式與手段 教學(xué)方法：講授法、討論法。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：你們都有夢(mèng)想嗎？你們的夢(mèng)想是什么？ 我們一起看看照片上的這個(gè)黑人男子 馬丁路德金他的夢(mèng)想是什么 教師播放馬丁路德金的演講 演講中大家看到他的夢(mèng)想是什么了嗎？ 教師板書 說(shuō)自己的夢(mèng)想 看錄像 平等是他的夢(mèng)想 用馬丁路德金的演講錄像提出平等的這個(gè)概念 講授新課 一 什么是平等？ 出示學(xué)生課前調(diào)查 請(qǐng)大家思考，平等是不是所有人都一樣？

4、 請(qǐng)大家閱讀補(bǔ)充資料了解人們?cè)谧非笃降鹊倪^(guò)程中都有哪些思想 閱讀教材澄清知識(shí)點(diǎn) 平等有兩個(gè)方面： 1.人格上的平等 2.法律地位上的平等 二尊重你我他 思考：對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)是不是違背平等原則？ 情境一：遇見(jiàn) ? 在校園里 你見(jiàn)到校長(zhǎng)。。。 ? 在樓道里 你見(jiàn)到老師。。。 ? 在操場(chǎng)上你見(jiàn)到正在打掃衛(wèi)生的清潔工。。。 ? 在校門口 你見(jiàn)到正在站崗的保安。。。 ? 捫心自問(wèn) 你對(duì)待他們平等嗎？ ? 情境二： 早上，你穿著干凈的校服，背著新買的書包在擁擠的地鐵站等地鐵，這時(shí)候，車門打開了，你發(fā)現(xiàn)，面對(duì)著你的車廂塞滿了剛下班的民工，他們衣著骯臟，身上散發(fā)

5、著陣陣汗臭，腳底下也堆滿了大大小小的工具，這時(shí)候。。。。 你還是上車了，身邊幾個(gè)人開始捂住鼻子，嘴里對(duì)民工沒(méi)完沒(méi)了的抱怨。。。 教師出示流浪漢和流浪狗的圖片提問(wèn)：為什么流浪漢會(huì)把睡袋給流浪狗，他是如何對(duì)待其他生命的？ 教師出示文章： 走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？ 一只滿身是癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？ 電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？ 一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你是攙那盲者一把還是事不關(guān)己的走開？ 獨(dú)處時(shí)，你，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己的心 你是否真的做到了 平等就是大家都一樣 就是不歧視也不卑躬屈膝 閱讀

6、補(bǔ)充資料 閱讀教材 領(lǐng)會(huì)平等 思考并回答 校長(zhǎng)好！ 老師好！ --- 我可能不會(huì)上車 我上車也不能這樣表現(xiàn) 在流浪漢眼里，流浪狗的生命和他自己是平等的 對(duì)社會(huì)公德的遵守也是平等意識(shí)的體現(xiàn) 用學(xué)前調(diào)查引出平等的內(nèi)涵 用拓展閱讀來(lái)理解平等自古是人類追求的目標(biāo) 夯實(shí)知識(shí)點(diǎn) 利用沖突對(duì)平等的深入思考 利用情境讓學(xué)生自己感受在校園環(huán)境中自己是不是平等待人是不是以職位高低來(lái)對(duì)人的身份進(jìn)行判斷。 尊重人的方式有很多種，除了尊重他人勞動(dòng)之外不嫌棄不鄙視也是對(duì)人的尊重。 不僅僅是人類，對(duì)自然萬(wàn)物我們都應(yīng)該平等和尊重 捫心自問(wèn)是不是能在每人監(jiān)督的情況下真正做到平等待人尊重生命 課堂小結(jié) 課堂反饋 平等：人格 法律地位 尊重：尊重他人 尊重社會(huì) 尊重自然 理解并體會(huì)因?yàn)橛辛似降鹊囊庾R(shí)才會(huì)產(chǎn)生尊重的行為 落實(shí)在態(tài)度和行為上