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1、《信息及其特征》說課稿 余興兵 尊敬的各位評委老師：大家好！ 我今天說課的題目是《信息及其特征》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法分析；四、學(xué)法分析；五、教學(xué)過程分析。 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第一章《信息與信息技術(shù)》的第一節(jié)， 《信息與信息技術(shù)》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的開篇內(nèi)容，它為學(xué)生開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)指明了方向。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本課程的入門內(nèi)容，為了讓學(xué)生全面的了解信息和信息技術(shù)，教材從“信息”、“信息的特征”兩個方面，結(jié)合部分實例，闡述了信息的不同定義、傳播過程以及特征，讓學(xué)生對信息有基

2、本的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)以上教材內(nèi)容的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，以及今后的教學(xué)需求和學(xué)生實際情況，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。 難點(diǎn)：能夠正確的描述信息的基本特征。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 （一）知識與技能 1. 熟悉理解信息的基本含義 2.信息特征的描述和信息的應(yīng)用。 （二）過程與方法 1.通過《2004年雅典奧運(yùn)會劉翔獲110米跨欄冠軍》的視頻引入課程 2

3、.通過學(xué)生討論，查閱資料和看書，讓學(xué)生自己得出信息的起源和定義。 3.舉出實例，讓學(xué)生討論，得出信息的基本特征。 （三）情感態(tài)度價值觀 1.在討論中體驗合作學(xué)習(xí)和與他人分享成果的喜悅，初步培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生養(yǎng)成合作和分享的意識。 2.讓學(xué)生體驗討論時思想火花的碰撞，使學(xué)生懂得要多和別人交流，才能完善自己的觀點(diǎn)。 3.通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解到信息也有兩面性，讓學(xué)生學(xué)會正確的運(yùn)用信息。 三、教法分析 本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采用講授法，討論法。 四、學(xué)法分析 創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生

4、敢想敢說，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。 五、教學(xué)過程分析 本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)引入 什么是信息 信息的特征 作業(yè)。 （一）引入： 用PPT播放《2004年雅典奧運(yùn)會劉翔獲110米跨欄冠軍》的視頻，提出問題讓學(xué)生思考回答。 問題：從這個視頻中，我們了解到了什么？ 學(xué)生可能會回答：劉翔獲得冠軍、劉翔110米跨欄的時間、劉翔打破紀(jì)錄等方面來回答。 這些都是我們從視頻中了解到的信息，信息還可以以報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播到世界各地，那么

5、信息到底是什么？它有哪些基本的特征？請看我信今天的見容。 （二）新課 1.信息 （1）人類生活離不開信息。通過PPT展示“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“信鴿傳書”的圖片，并讓學(xué)生看書第2-3頁，思考并討論，找出信息的定義。 ①信息論的奠基人之一香農(nóng)：信息是用來消除不確定性的東西。指的是有新內(nèi)容或新知識的消息。 ②控制論的奠基人維納：信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。 ③我國信息論學(xué)者鐘義信教授：信息是“事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。 （2）學(xué)生閱讀書上第3-4頁，思考、討論后完成表1-1 事例信息分析表，并得出信息的傳播過程。 ① ②信息的

6、傳播過程 接收效果及作用 用何載體 信息發(fā)出方 以何途徑 信息接收方 信源 信息傳遞 信宿 信息發(fā)出方利用文字、符號、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種途徑傳播的內(nèi)容，都可以稱之為信息。 信息接收方對于各種形式的自信形成印象，經(jīng)過分析、判斷與理解，把它變?yōu)樽约旱闹R或引發(fā)相應(yīng)的行動，這時，信息便發(fā)揮了作用。 2.信息的基本特征 學(xué)生閱讀書上第5頁，思考并討論得出信息的基本特征。 例1：用電視看奧運(yùn)節(jié)目——信息具有傳遞性 例2：分享銷售的經(jīng)驗與技巧——信息具有共享性 例3：啤酒與尿布——信息具有可處理性 例4：象棋比賽——信息具有時效性 例5：赤壁之戰(zhàn)——信息具有真?zhèn)涡? ①信息的基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、時效性、真?zhèn)涡浴? ②探究：提問學(xué)生回答。 三個臭皮匠，頂一個諸葛亮——共享性 孫臏“減灶退敵”，諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿等故事——真?zhèn)涡? 老皇歷看不得——時效性 一傳十，十傳百——傳遞性 玉不琢，不成器——可處理性 一千個讀者，一千個“哈姆雷特”——價值相對性。 （三）作業(yè) 1.自己去查詢信息的其他定義。