《簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校(各類)教學(xué)計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校(各類)教學(xué)計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 執(zhí)行時(shí)間:2018年9月2日星期日 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分 值 得 分 優(yōu) 中 差 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 能夠結(jié)合上級(jí)計(jì)劃統(tǒng)籌安排學(xué)校工作，符合本校實(shí)際，有學(xué)校特色，合理性、實(shí)效性、可操作性強(qiáng)，有行事歷。 30-25 24-18 17-1 教研組（備課組）工作計(jì)劃 能結(jié)合學(xué)校計(jì)劃合理安排本教研組活動(dòng)，符合學(xué)科特點(diǎn)，具有學(xué)科特色，合理性、實(shí)效性、可操作性強(qiáng)，有行事歷。 30-23 22-18 17-1 個(gè)人教學(xué)計(jì) 劃 能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際

2、，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教研組活動(dòng)安排，寫出本學(xué)期任教學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)、具體，實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。 20-16 15-12 11-1 計(jì)劃管理 與落實(shí) 學(xué)校能夠把各項(xiàng)計(jì)劃分段管理并逐項(xiàng)落實(shí)，有活動(dòng)、有記錄。 20-16 15-12 11-1 合 計(jì) 備 注 簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分 值 得 分 優(yōu) 中 差 教學(xué)理念與 基本流程 遵循“以學(xué)定教”理念：圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用“揭示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——自學(xué)——自學(xué)檢測(cè)——?dú)w納總結(jié)”的基本操作

3、流程進(jìn)行授課，課案一致。 20-16 15-12 11-1 教師主導(dǎo) 教師上課要做到“五個(gè)清晰”：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰（見板書）、2.知識(shí)框架清晰（見板書）、3.教學(xué)思路清晰、4.課堂語言清晰、5.課堂訓(xùn)練清晰（見板書與教案）; 15-12 11-9 8-1 教師上課要表現(xiàn)“四個(gè)有”:有忘我的激情、有鮮明的個(gè)性、有創(chuàng)新的亮點(diǎn)、有成功的引導(dǎo)。 15-12 11-9 8-1 學(xué)生主體 學(xué)生上課要做到四個(gè)方面：專注的聽講、簡(jiǎn)要的筆記、積極的發(fā)言、緊張的訓(xùn)

4、練。 10-8 7-6 5-1 訓(xùn)練主線 圍繞教學(xué)目標(biāo)精選例題：當(dāng)堂訓(xùn)練要精準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度。選題要有典型性、代表性，能體現(xiàn)拓展延伸。訓(xùn)練方法要合乎“學(xué)生先做——做后展學(xué)——相互糾錯(cuò)、補(bǔ)充、碰撞——教師點(diǎn)撥?！? 30-24 23-18 17-1 課堂效果 能在自主、緊張、高效中完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 10-8 7-6 5-1 合計(jì) 備注 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分 值 得分 優(yōu) 中

5、差 教學(xué)目標(biāo) 符合三維目標(biāo)，解決什么問題，完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求，有可操作性、可檢測(cè)性。 10-8 7-6 5-1 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)突出，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。難點(diǎn)分散，且能突破。 10-8 7-6 5-1 課型課時(shí) 有新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課教案，分課時(shí)撰寫與教學(xué)計(jì)劃同步的課時(shí)案，共案體現(xiàn)二次修訂。 5-4 3-2 1-0 教學(xué)準(zhǔn)備 充分準(zhǔn)備教學(xué)工具，課件經(jīng)過加工整理 5-4 3-2 1-0 教法學(xué)法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。 10-8 7-6 5-1 教學(xué)過程 遵循“以學(xué)定教”

6、理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的原則，圍繞一個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。導(dǎo)入新課自然，問題設(shè)置由淺入深，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)正確，過程完整；注重學(xué)法指導(dǎo)；充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；練習(xí)設(shè)計(jì)指向性強(qiáng)，有典型性、代表性、梯度感，體現(xiàn)訓(xùn)練的“暴露、補(bǔ)救、強(qiáng)化、遷移”功能；教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配恰當(dāng)；小結(jié)能精辟概括、強(qiáng)化本節(jié)知識(shí)。 40-32 31-28 27-1 板書設(shè)計(jì) 要簡(jiǎn)潔具體的呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。板書的書寫要工整美觀，布局合理有新意。 5-4 3-2 1-0 作業(yè)布置 作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能及時(shí)反饋、檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。

7、 5-4 3-2 1-0 教后反思 目標(biāo)達(dá)成度，感到成功的地方，感到遺憾的地方，今后應(yīng)該怎么辦。 5-4 3-2 1-0 教案檢查 每學(xué)期抽查不少于2次，每月對(duì)教案普查一次，在末一節(jié)處注明檢查日期，加蓋教導(dǎo)處專用章，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)并做好記錄。 5-4 3-2 1-0 合 計(jì) 簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分 值 得 分 優(yōu) 中 差 作業(yè)布置 （1）作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，做到習(xí)題精選，針對(duì)性強(qiáng)，分層次布置作業(yè)。（2）選題

8、具有典型性、代表性，有明顯的梯度感，能很好體現(xiàn)訓(xùn)練的“暴露、補(bǔ)救、強(qiáng)化、遷移”功能。（3）鞏固型、遷移型、拓展型作業(yè)比例適當(dāng)。 20-16 15-12 11-1 應(yīng)按有關(guān)規(guī)定控制課內(nèi)外作業(yè)總量。作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制。學(xué)生作業(yè)布置的數(shù)量參考值為：（1）課堂作業(yè)：語文的大作文，每?jī)芍?次，全期不少于八篇，小作文(周記及低年級(jí)寫話)每周1次；數(shù)理化英每課時(shí)1次；（2）課外作業(yè)：政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。一、二年級(jí)原則上不布置課外作業(yè)。 30-24 23-18 17-1

9、 作業(yè)批改 （1）作業(yè)批改認(rèn)真，課后作業(yè)要全批全改，對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練每單元或章節(jié)要進(jìn)行一次查閱。錯(cuò)誤有標(biāo)記，原因有分析。⑵作業(yè)批改要有分?jǐn)?shù)或等級(jí)，有批閱日期，并作好批改記錄。作文批改要有眉批、間批、旁注和尾批，批語簡(jiǎn)明易懂，針對(duì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)，書寫要整潔規(guī)范，少指責(zé)、多鼓勵(lì)，加強(qiáng)個(gè)性批改。(3)作業(yè)批改后，要讓學(xué)生自己訂正、修改。決不能用集體對(duì)答案的方式代替作業(yè)批改，提倡在教師指導(dǎo)下學(xué)生自我評(píng)改。不得以課改為名不布置或不批改作業(yè)。作業(yè)批改要有記錄 30-24 23-18 17-1 限時(shí)作業(yè) 有“限時(shí)訓(xùn)練”管理方案，“限時(shí)訓(xùn)練”要嚴(yán)格限時(shí)，不得超時(shí);能讓學(xué)生充分暴露問題，及時(shí)補(bǔ)救，不得將

10、問題遺留。做到有布置必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。 10-8 7-6 5-1 作業(yè)書寫 作業(yè)格式規(guī)范，書寫工整，書面整潔。 10-8 7-6 5-1 合計(jì) 簡(jiǎn)陽市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)?；A(chǔ)教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分 值 得 分 優(yōu) 中 差 集體備課 記錄內(nèi)容 記錄要詳實(shí)，分學(xué)科或年級(jí)組進(jìn)行集體備課，每周至少一次，超周進(jìn)行，必須有時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，有主題、有分責(zé)、有主備人，集體備課議程記錄清晰。后附有集體備課形成的課時(shí)案。 15-12 1

11、1-9 8-1 課案要求 有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，有突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，有教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法的設(shè)想，有教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理念，有教學(xué)流程。 15-12 11-9 8-1 聽課評(píng)課 每周至少一次高質(zhì)量的聽評(píng)課活動(dòng)，聽課記錄詳實(shí)具體：時(shí)間、地點(diǎn)、課題、被聽課人及參與聽課人員，適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、總評(píng)和評(píng)課摘要。聽課時(shí)數(shù)從開學(xué)第二周到檢查之周。 15-12 11-9 8—1 校本教研 校本教研的課題由教學(xué)實(shí)踐中的困惑和問題轉(zhuǎn)化而來，可依托集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行。采取“一題一課一報(bào)告”的形式，課題、課型、報(bào)告要做到真實(shí)、具體，實(shí)效性、可操作性強(qiáng)，有推廣價(jià)值。

12、15-12 11-9 8-1 積極參加縣域教研活動(dòng)，活動(dòng)記錄有參加人員、時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容與過程記錄詳細(xì)，有后續(xù)活動(dòng)記錄、要注重深化和吸收縣域教研活動(dòng)的精華，有具體的反饋意見與建議。 10-8 7-6 5—1 課改推進(jìn) 教師堅(jiān)持“節(jié)節(jié)”使用“以學(xué)定教”理念下的個(gè)性化課堂教學(xué)模式。 10-8 7-6 5-1 課改推進(jìn)會(huì)記錄具有真實(shí)性、實(shí)用性。 10-8 7-6 5-1 查看班子成員及校長(zhǎng)巡課記錄，查看課改納入績(jī)效考核方案，走訪了解獎(jiǎng)懲制度兌現(xiàn)情況。 10-8 7-6 5-1 合 計(jì) 備 注 請(qǐng)預(yù)覽后下載！