《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案（葉明華）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案（葉明華）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱： 開心種植我最棒—盆栽蔬菜生長(zhǎng)的探究活動(dòng) 設(shè)計(jì)者姓名 葉明華 所在學(xué)校 所教年級(jí) 五年級(jí) 研究學(xué)科 綜合實(shí)踐 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，盎然的綠意令人感到生命成長(zhǎng)的喜悅。我想，平時(shí)孩子們都只是在市場(chǎng)看到過(guò)已經(jīng)長(zhǎng)好的蔬菜，但蔬菜是怎樣從一顆種子成長(zhǎng)為一棵郁郁蔥蔥的植物的，很多孩子都不了解，這是課堂教學(xué)的殘缺。這么好的季節(jié)，我們?yōu)槭裁床粠е鴮W(xué)生開展種植和研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，補(bǔ)上課堂教學(xué)殘缺的這一塊呢？蔬菜成長(zhǎng)周期比較短，收獲比較快，作為課題開展

2、探究活動(dòng)最好不過(guò)了。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 開展蔬菜種植研究，是把種植勞動(dòng)與科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)切入點(diǎn)。學(xué)生在播種、種植、觀察、記錄、分析中了解蔬菜生長(zhǎng)的過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、基本勞動(dòng)技能 、觀察能力及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在種植活動(dòng)中，能培養(yǎng)合作、溝通、交流的能力。 3、課題介紹 讓學(xué)生自由選擇同伴，分成不同的蔬菜種植小組，選種種植，家庭盆栽與學(xué)校天臺(tái)菜園種植相結(jié)合，通過(guò)查詢資料、向家長(zhǎng)及老師請(qǐng)教等多種渠道，確保蔬菜健康成長(zhǎng)，每人設(shè)立一個(gè)種植記錄本，定期記錄蔬菜成長(zhǎng)的情況，寫出觀察日記或畫出蔬菜的成

3、長(zhǎng)過(guò)程。圍繞主題，舉行蔬菜種植知識(shí)手抄報(bào)比賽、蔬菜手繪畫比賽、觀察種植日記評(píng)比、種植成果展覽等。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述） 知識(shí)與技能： 1、通過(guò)查找、收集蔬菜資料，了解蔬菜種植的一些知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。 2、掌握種植蔬菜的一般方法，在實(shí)踐動(dòng)手操作中培養(yǎng)自己種植和勞動(dòng)方面的技能。 3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)通過(guò)上網(wǎng)、訪談家長(zhǎng)、種植專業(yè)人士、老師等渠道查找蔬菜種植的相關(guān)資料，掌握收集、處理信息的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與探究。 2、種植過(guò)程中做好記錄，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)

4、問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握觀察研究的基本方法。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)合作小組的種植實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、溝通、交流的樂(lè)趣。 2、學(xué)生在種植和觀察蔬菜成長(zhǎng)的過(guò)程體驗(yàn)中感受到生命成長(zhǎng)的不易，學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩。 3、感受植物生長(zhǎng)所付出的努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的環(huán)保教育。 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、由于三年級(jí)開始已開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，學(xué)生已具備一定的研究性學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。 2、學(xué)生對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)知，對(duì)種植活動(dòng)有比較濃厚的興趣。 3、

5、在前一階段的研究性學(xué)習(xí)中，反映出學(xué)生思維活躍，在小課題選題、方案制定方面比較有創(chuàng)意。但在課題研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，落實(shí)不夠。在訪談、調(diào)查方面比較薄弱，學(xué)習(xí)成果報(bào)告比較簡(jiǎn)單，有虎頭蛇尾的感覺(jué)。 四、研究的問(wèn)題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 1、以“盆栽蔬菜種植”的成長(zhǎng)觀察研究為核心，把科學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)整合，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐、觀察記錄等手段，課內(nèi)和課外結(jié)合，觀察蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程。 2、通過(guò)個(gè)人自主觀察記錄、小組探究學(xué)習(xí)、研究分享，彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性、開放性、實(shí)踐性。 3、通過(guò)制定評(píng)價(jià)方案，定期進(jìn)行同學(xué)評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)，保持學(xué)生

6、持久的研究熱情，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。 4、開展階段性、總結(jié)性展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)，不斷深入和充實(shí)探究的內(nèi)容，為確保下階段活動(dòng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 1、圍繞主題，舉行蔬菜種植知識(shí)手抄報(bào)比賽、蔬菜手繪畫比賽、觀察種植日記評(píng)比、種植成果展覽等。 2、談感受：通過(guò)集體討論活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和收獲，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)感受，增強(qiáng)愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)。 3、把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，完成研究性學(xué)習(xí)總結(jié)。 六、資源準(zhǔn)備 1、提供一批

7、蔬菜種子。 2、邀請(qǐng)市農(nóng)科所專業(yè)人員作為種植活動(dòng)顧問(wèn)。 3、制作種植觀察記錄表。 4、提供蔬菜種植的一些資料和培訓(xùn)。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、明確活動(dòng)的主題和活動(dòng)目的意義。 2、提出存在的困難及解決方法。 1、做好PPT，介紹豐富多彩的蔬菜圖和不同季節(jié)蔬菜種植種類，激發(fā)學(xué)生嘗試種植蔬菜的積極性。 2、明確本次研究活動(dòng)的主題、方式和活動(dòng)思路。 第5周 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、討論以蔬菜種植為大課題下的小課

8、題研究的主題 2、匯報(bào)為什么想研究這個(gè)小主題？ 1、指導(dǎo)學(xué)生選題，提煉好的研究主題供學(xué)生參考。參考選題：盆栽**菜的生長(zhǎng)觀察、蔬菜種子澆茶水或普通水生長(zhǎng)情況的對(duì)比研究、無(wú)土栽培和泥土栽培蔬菜的生長(zhǎng)比較 2、引導(dǎo)學(xué)生初步明確小課題研究要求。 第6-7周 成立課題組 1、學(xué)生選擇感興趣的課題，自主組成研究小組，4-6人一組，自行分工，選好組長(zhǎng)。 1、指導(dǎo)學(xué)生分組、分工。 形成小組實(shí)施方案 1、分組制訂研究方案。包括：主題、成員、分工、指導(dǎo)教師或家長(zhǎng)、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)和成果形式 1、組織學(xué)生分享交流方案，交流方案的可行性，提出修改意見(jiàn)和建議。 第三階段：課題實(shí)

9、施階段 1、上網(wǎng)查找、收集蔬菜資料，了解蔬菜種植的知識(shí)，出一期蔬菜種植知識(shí)手抄報(bào)。 2、自制環(huán)?；ㄅ?，選種、育種，開展盆栽種植活動(dòng)。 3、種植過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題通過(guò)查詢資料、向家長(zhǎng)及老師請(qǐng)教等多種渠道，尋找解決的策略和方法，使蔬菜正常生長(zhǎng)，同時(shí)做好觀察記錄、圖片攝影等資料的收集。 4、每個(gè)種植小組的同學(xué)設(shè)一本觀察記錄本，每周一篇觀察跟蹤記錄，寫出觀察日記或畫出蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程 5、確定評(píng)價(jià)的初步標(biāo)準(zhǔn)，階段定期展示，評(píng)比中各小組進(jìn)行展示相互評(píng)點(diǎn)，共同進(jìn)步。 6、自主參加蔬菜種植知識(shí)手抄報(bào)比賽、蔬菜手繪畫比賽、觀察種植日記評(píng)比（小組為單位推選參加） 1、開展如何種植和觀察植物成長(zhǎng)

10、的培訓(xùn)（選種、播種、種植管理、觀察方法等）。 2、發(fā)放蔬菜種植觀察記錄表。 3、指導(dǎo)課題開展和記錄表填寫，了解種植中遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)給與指導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，努力解決。 4、指導(dǎo)做好蔬菜成長(zhǎng)的記錄：形狀、大小、顏色等，定期上學(xué)校菜園進(jìn)行集體科學(xué)觀察。 5、引導(dǎo)學(xué)生制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織定期的階段性展示和評(píng)比，確保種植活動(dòng)持續(xù)開展。 6、組織開展蔬菜種植知識(shí)手抄報(bào)比賽、蔬菜手繪畫比賽、觀察種植日記評(píng)比，收集學(xué)生研究成果 第7-15周 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 1、能圍繞“盆栽蔬菜種植”生長(zhǎng)觀察這一主題，開展研

11、究性學(xué)習(xí)，從選題、開展種植活動(dòng)、觀察記錄、成果展示，整個(gè)過(guò)程學(xué)生參與度高、自主探究性強(qiáng)、小組合作交流有效，發(fā)揮了主體作用，教師在這個(gè)過(guò)程中注意及時(shí)引導(dǎo)、通過(guò)專題培訓(xùn)、階段展示、組織學(xué)生間交流分享和及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，在整個(gè)研究性活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)和幫助的作用。 2、學(xué)生在種植活動(dòng)中培養(yǎng)了勞動(dòng)技能、實(shí)踐能力和愛(ài)綠護(hù)綠上的環(huán)保意識(shí)，在撰寫觀察日記的過(guò)程中綜合運(yùn)用了科學(xué)觀察方法和語(yǔ)文寫作知識(shí)，在畫蔬菜比賽中運(yùn)用繪畫能力。 3、重視了定期展示活動(dòng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)保持學(xué)生研究熱情有很好的促進(jìn)作用。 4、改進(jìn)：選題分組后教師對(duì)課題專項(xiàng)指導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生研究的成果具有一定的差異，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法還是比較單一，以集體分享了解為主，以老師評(píng)價(jià)為主，有待今后不斷改進(jìn)。