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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 初三英語第一次模擬考試后的反思 一、第一次模擬考試后的反思： 1. 考試成績分析：（略） 2. 從試題的命題來看： 這套試題能夠按照新課程標準的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強調考查學生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學內容相一致，與學生的學情相吻合； 試題注重情景設計和命題的真實性，力求通過實際情景和語境的設置來考查考生。試題體現(xiàn)了語篇層次的綜合性考試發(fā)展的命題方向，有利于考查考生的綜合語言運用能力。有利于引導教師在教學中轉變教學思想，改進教學方法，注意加強學生運用語言知識進行交際

2、的能力的培養(yǎng)。 我們認為：這份試卷具有一定的區(qū)分度。整份試卷中，完形填空的難度略低于中考。記敘文是學生比較易于理解的一種文體，如果采用科普類文體，難度會加大，試題的區(qū)分度會增加。此外，書面表達是學生熟悉的話題，易于下筆，難度不大。 3.. 從學生的答題情況來分析： 高分的學生不多，成績達到優(yōu)秀的學生中只有30%達到了100分以上。 聽力部分的聽對話、選圖片，圖片看不清楚；短文理解，語篇較長，理解有難度，學生錯誤率很高。 完形填空是一片講述母親鼓勵孩子立志，最終獲得成功的短文，需要學生能夠站在作者的角度，理解這種感情，從答題情況分析，一部分學生對短文的整體理解，分析判斷能力比較

3、差，學生根據(jù)上下文，正確判斷詞的用法的能力差，缺乏良好的閱讀理解能力、綜合分析能力和運用語言知識的實踐能力。 閱讀理解共三篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學生缺乏仔細認真的閱讀習慣，部分學生對篇章結構的領悟和根據(jù)語境進行語篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結的能力。第三篇閱讀是回答問題，經(jīng)過兩個月的訓練，學生基本上掌握了答題技巧，學生得分情況良好。 單詞拼寫、補全對話盡管比較基礎，很多學生還是感到無從下手，尤其是比較差的學生，答題情況較差，Where is it made in ? 的錯誤很多。此外，單詞拼寫中沒有注意到運用正確的詞形，失分率較高。 從作文的大體情況來看，

4、學生的中文式英語很普遍，不會正確判斷和選擇恰當?shù)臅r態(tài)進行書面表達。 二、復習計劃以及努力的方向： 五月份，我們將進入考前指導與綜合復習階段。主要目的是適應中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應試技巧。側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前面的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復習中。具體做法是（一）根據(jù)今年中考考點和要求，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。（二）對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。（三）在后階段

5、對考生進行心理培訓和調節(jié)以及在答題時應注意的細節(jié)。我們的具體復習計劃如下： 1.抓實詞匯復習，堅持常規(guī)性聽寫，在復習階段注重傳授記憶單詞有效方法。 2.閱讀訓練抓長效，明確閱讀考查特點，定出內容選擇標準，堅持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對中考題型進行強化訓練。 3.書面寫作訓練要注意寫作技巧和應試技巧的訓練：規(guī)范書寫要求，訓練設計要低起點、多層次，小階梯、大跨度，1）堅持常規(guī)訓練—單詞/詞組造句；2）開展模仿性寫作練習：替換人物姓名，將文中主人翁變成學生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時間，練習時態(tài)的轉換；更改故事發(fā)生地點等。3）看圖作文；4）命題小作文。 作文要反復強調字數(shù)，反復強調作文的四個基本要素（人物who、事件what、時間when、地點where）;強調首段首句；提示學生避免考試中被“誤判” 通過前一階段的復習，差生幾乎沒有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流，進入復習的沖刺階段，使他們從思想上重視這門課，對差生降低學習要求，教師要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點及時表揚，提高他們的自信心。課后輔導有針對性地進行強化輔導，力求降低低分率，提高后30%的平均分。 蘆瀆中學 初三英語備課組 2007-4-27 專心---專注---專業(yè)