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1、 小學(xué)生心理健康 學(xué)會(huì)寬容教案 小學(xué)生心理健康教育《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)寬容 設(shè)計(jì)意圖 ： 現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會(huì)寬容老師同學(xué)精神，往往以自我為中心， 導(dǎo)致人際關(guān)系緊急。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平常的事件處理中培育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生能與他人和諧相處，提高學(xué)生人際交往能力。 活動(dòng)目的： 1、使學(xué)生熟悉到寬容的重要性，增加寬容意識(shí)感。 2、理解寬容，能與他人和諧相處，提高人際交往能力。 3、

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟感恩，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛(ài)，是一種境界，是一種美德。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)心理操練，初步培育學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。 活動(dòng)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。 活動(dòng)預(yù)備： 1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》 2、錄像（歷史故事，生活小品） 3、收集有關(guān)寬容的格言警句。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入： 1、 播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。 2、 導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實(shí)現(xiàn)

3、這樣一個(gè)秀麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必需擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。 3、出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們知道六尺巷的來(lái)歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思索：是什么力氣使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——學(xué)會(huì)寬容。 〔聯(lián)系生活實(shí)際，引出寬容的概念。通過(guò)形象生動(dòng)的歷史故事，熟悉和感感寬容的涵義?！? 二、 實(shí)例剖析 （一）鏡頭展示 1、師講解歷史故事《將相和》（配樂(lè)配動(dòng)畫）。

4、 2、交流爭(zhēng)論：①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？②假如藺相如與廉頗針鋒相對(duì)，結(jié)果會(huì)怎樣？ 3.教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。 （二）舞臺(tái)分析 公元前686年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設(shè)法回國(guó)，搶奪國(guó)君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒(méi)有死，而是速回齊國(guó)，順當(dāng)?shù)氐巧蠂?guó)君之位。他就是歷史上出名的齊桓公。他不僅不計(jì)較管仲的 “一箭之仇”，反而對(duì)他予以信任和重用，立為“相國(guó)”。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng)，盡全

5、力輔助齊桓公整頓軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。 1、分組爭(zhēng)論 ①這則典故給你什么啟示？ ②你以前有過(guò)對(duì)人無(wú)法寬容的事情嗎？你能英勇地說(shuō)出來(lái)給大家聽，讓大家共同共享嗎？ ③你認(rèn)為要學(xué)會(huì)寬容，應(yīng)當(dāng)留意些什么？ 2、全班交流。 （三）聯(lián)系實(shí)際 1.放生活小品錄像（在班級(jí)里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事） 2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。 3.學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。（學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來(lái)談自己

6、對(duì)這件事的看法，提出解決矛盾的方法。） 〔通過(guò)師生共同分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法和途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練?！? 三、返璞歸真 1．很多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？ 2.學(xué)生自由談生活中類似的事。 3.分組活動(dòng)。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭檎医鉀Q的方法。） 4.匯報(bào)交流活動(dòng)狀況。 5．給你曾經(jīng)無(wú)法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。 〔本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一

7、步熟悉寬容的作用。在學(xué)生相互調(diào)整當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺(jué)性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平。〕 四、互動(dòng)交流 過(guò)渡語(yǔ)： 老師發(fā)覺(jué)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類學(xué)問(wèn)和智慧凝聚而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精致的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。 1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。 2.贈(zèng)送書簽，相互勉勵(lì)。 （學(xué)生在美麗的樂(lè)曲

8、《眾人劃漿開大船》中把細(xì)心制作好的書簽贈(zèng)送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝愿的話語(yǔ)。） 〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的熟悉，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時(shí)，在相互贈(zèng)送的過(guò)程中，既增進(jìn)了友情又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理示意?！? 五、總結(jié)升華 同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)當(dāng)擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你賠禮時(shí)，你也應(yīng)當(dāng)寬容地付之一笑。學(xué)會(huì)寬容吧！做人假如能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！ 附課前搜集的有關(guān)寬容的格言警句： 退一步海闊天空。 得饒人處且饒人。 世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕?！?——馬克吐溫 寬容意味著敬重別人的任何信念?！獝?ài)因斯坦 一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀(jì)伯倫 - 5 -