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1、 8、《老王》學案 宮里鎮(zhèn)初級中學    朱衍芹 教師寄語：用善良體察善良，用愛心澆灌世界。 學習目標： 1、能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。 2、揣摩語言，領(lǐng)會作者與主人公老王的思想感情。 3、學會觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。 學習重難點： 1、全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情。 2、激發(fā)學生的同情心和愛心，聯(lián)系身邊的人，學會關(guān)注、關(guān)愛他人。 資料連接： 走進作者：楊絳，原名楊季康，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家，江蘇無錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱心如意

2、》．《弄真成假》、《風絮》；小說有《倒影集》、《洗澡》；論集有《春泥集》、《關(guān)于小說》；譯作有《小癩子》、《吉爾·布拉斯》、《堂·吉訶德》等。 學習過程： 自主學習—走近老王（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！）快速閱讀文本，學會利用圈點批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題。 1、識記字詞  傴（   ）身    攥（   ）著     惶（   ）恐     塌（ 

3、）敗   愧怍（    ）  取締（   ）   滯（   ）笨     眼翳（   ）    骷髏（      ）（     ） 2、請用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容（不超過50字）。   合作釋疑—評說老王（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 3、分析人物：默讀

4、課文，找出能夠體現(xiàn)老王形象的語段，談?wù)勀阈哪恐械睦贤?。建議用“我心目中的老王是一個      的人，從     看出”的形式表達出來。然后小組討論交流，交換看法，互相補充。                             

5、;                                          4、面對老王的境況，作為作家的楊絳是怎么做的？從作者身上你有哪些做人的收獲？   

6、                                                   &#

7、160;                           思想共鳴—懷念老王（教師寄語：心與心的交流，碰撞出思想的共鳴?。? 5、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，作為他生前的作家朋友的“你”，難道不想從行動上為他做點什么嗎？（提示：“你”可以為老王寫墓志銘、悼詞、紀念文章等，也可以談?wù)勛约旱母杏|！注意言簡意駭?。?！

8、）   遷移延伸—關(guān)注“老王”（教師寄語：愛是一切教育的基礎(chǔ)?。? 6、我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人，你能談?wù)勆磉呑罡腥说墓适聠幔磕銓⒃趺慈Υ切┎恍业娜耍?   品味語言： 請預覽后下載！ 7、楊絳的文學語言看似平淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的樸素中，有著本色的絢爛華麗，干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力，請體會下列語句蘊含的情感： （1）、他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。   （2）、“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。” &

9、#160; 學習小結(jié)： 8、通過本文的學習，你有哪些收獲？   達標檢測 9、本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。 10、文中有一個詞語“        ”能概括老王一生的命運，這個詞語就是“文眼”，理解課文抓住文眼，許多問題就能迎刃而解。 11、仿寫句

10、子： 假如我是一團火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,                ；假如我是一片云,                    ；假如我是一棵樹,      

11、0;            ；假如我是一泓清泉,                  。 12、閱讀文段，回答問題： 乞        丐 屠格涅夫 我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。     

12、紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，    貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子啊！ 他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。 但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地擺動著和發(fā)著顫。     我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：“請原諒，兄弟！” 乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（③）的手指。 “哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說

13、，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！” 我明白，我也從我的□□那兒得到了□□。 （1）、考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標序號處。 ①_________②_________③_________ 請預覽后下載！ （2）、仔細揣摩，你能給文中的空白處填上合適的詞語么？ 我明白，我也從我的□□那兒得到了□□。 （3）、今天看來一個稍微有點地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實之感，為什么？   （4）、“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是什么？   （5）、“這也是恩惠啊”中“這”指的是什么？

14、   （6）、結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？用簡練的語言加以概括（不超過30個字）。     附：達標檢測題的參考答案： 9、散文  彼此交往  邏輯  時間  善   苦   10、那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍  11、就為他人送去光亮   就為他人送去清涼   就為他人送去蔭庇   就為他人送去甘露  12、（1）、①紅腫　 ②戰(zhàn)栗　 ③冰冷（2）、兄弟　 恩惠（

15、3）、我和老人有著相同的遭遇，都是一個一無所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關(guān)愛。他們之間的對話尤能反映這種真情。(4)、彼此都是能理解對方的人。(5)、“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。(6)、老人對“我”的充分理解。得到了堅持生活信念的力量。 1、思考：這篇課文敘述了哪些事情？作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？ 2、文章最后一句，“那是一個幸運的人對一個不幸運者的愧作”，請同學們快速瀏覽課文1-4段，，分別找出老王的不幸之處？用一個字概括他的生活境遇？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看） 3. 老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的為人怎么樣，請同學們

16、閱讀一下5-22段，用一個字概括，體現(xiàn)在何處？表現(xiàn)老王怎么樣的性格特征？     4.重點讀8-16段，討論以下問題： ①你怎么看待老王送雞蛋香油的行動？為什么重病還堅持親自送禮？        ② 老王說“我不是要錢”，為什么最后還是收了錢呢？你是怎樣理解的？         ③“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒?！?#160;&

17、#160;“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么？      三、鞏固檢測： 1、給下列詞語注意并作出解釋 （1）惶恐 （2）腫脹： 請預覽后下載！ （3）荒僻： （4）取締： （5）扶病： （6）骷髏： 2、指出下面兩個句子中加點的“老實”一詞的不同含義。 （1）有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。 老實： （2）胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。 老實： 3、本文中的“默存”指的是___________(1910-1998），江蘇無錫人，學者，作家，著有小說《 

18、0;        》和學術(shù)著作《         》《管錐篇》等。 4、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”，句子中的“強笑”換成“笑著”好不好？為什么？ 5、以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導：要描寫老王的心理活動，在領(lǐng)會老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象。 八年級語文上冊第九課《老王》教學案第一課時  參考答案    一1傴(yǔ)&

19、#160;荒僻(pì) 攥(zuàn) 塌敗(tā) 取締(dì) 骷髏(kūlóu) 滯笨(zhì) 愧怍(zuò) 惶恐(huáng) 2、塌(tā)?。?#160;塌陷破敗。滯笨：呆滯笨拙。取締：取消 愧怍 ：慚愧。 4 、作者與車夫老王的交往   車夫艱難困苦的生活以及他善良厚道的品格  作者一家對老王那樣的不幸者給予的關(guān)心同情和尊重  要以人道

20、主義精神來關(guān)心不幸者 二 1、兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段；二是生理缺陷，老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。以“我”與老王的交往為線索 2、老王（沒名）：地位低微       蹬三輪車   ：謀生手段艱苦 老光棍     ：孤獨終老     

21、60;                  一個字概括： 苦 半瞎子     ：生理缺陷 破敗小屋   ：居住條件惡劣 3、老王為作者送冰，車費減半，冰大但冰價相等       送錢先生看病不要錢，拿了錢還擔心人家錢不夠   

22、0;   一個字概括：善    抱病，送香油雞蛋還人情                        老王性格特征：厚道 老實  有愛心 心地善良  知恩圖報 4、① 提示：感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧  ②提示

23、：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。  ③提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。  三、鞏固檢測 請預覽后下載！ 1、（1）huáng kǒng 驚慌 害怕 （2）zhǒng zhàng肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。 （3）huāng pà 荒涼偏僻 （4）qǔ dì 明令取

24、消或禁止。（5）fú bìng帶著?。ㄗ瞿臣拢?#160;（6）kū lú干枯賣無肉的死人頭骨或全副骨骼。 2、（1）規(guī)矩，不惹事的意思。（2）為人忠厚誠信的意思。 3、錢釧書  圍城   談世錄 4、不好?！皬娦Α币辉~，不，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。如果換成“笑著”就沒有這樣的表達效果。] 5、略   （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 請預覽后下載！