《《有個洋娃娃》教學(xué)設(shè)計（陳曉婷）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有個洋娃娃》教學(xué)設(shè)計（陳曉婷）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《有個洋娃娃》教學(xué)設(shè)計 龍崗區(qū)坂田萬科城實驗學(xué)校 陳曉婷 教學(xué)內(nèi)容： 　廣東教育出版社小學(xué)二年級下冊第三課歌曲《有個洋娃娃》 　教學(xué)對象： 二年級 　教學(xué)課時： 一課時 　教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠以愉快的情緒，輕松活潑的聲音，有感情地演唱歌曲《有個洋娃娃》。 2. 感受與體驗附點音符所帶來的動感節(jié)奏，并嘗試進(jìn)行徐律與歌詞的創(chuàng)編與實踐。 3. 能樂于和大家一起參與音樂活動、表演，敢于用自己的喜愛的方式表現(xiàn)音樂。 　教學(xué)重點： 以愉快的情緒，輕松、活潑的聲音

2、演唱歌曲。 　教學(xué)難點： 歌曲的表演。 　教學(xué)用具： 多媒體課件　　鋼琴 　 　教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) 歡迎大家和我一起走進(jìn)音樂殿堂。 二、游戲模仿，突破重點 （一）節(jié)奏模仿 　師：“音樂課上樂趣多，學(xué)習(xí)方式有很多，請你學(xué)我讀一讀，說說你的名字來?！? 課件： X X X X X　　　　　　 我叫　陳　老　師 　　 　X X X X X 　　　 你叫　什　么　呢 　【設(shè)計意圖】通過節(jié)奏模仿游戲，提前解決歌曲中的節(jié)奏難點，為下面學(xué)習(xí)歌曲做好　　　　 　　　　　　　鋪墊，并通過學(xué)生之間的問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的興趣，活躍課堂氣氛。 （二）旋律模仿 　師：“音樂課上學(xué)問多，學(xué)習(xí)方式有很多，剛才的問答換個樣，編個旋律唱一唱?！? 　課件： 　　　6 6 67 i 我叫　陳老　師　 　　　6 6 67 i 　　 你叫　什么　呢 　【設(shè)計意圖】創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的的目標(biāo)之一。通過創(chuàng)編旋律，可以培養(yǎng)學(xué)　　　　　　　　　 　　　　　　　　生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點，利用其模仿能力強(qiáng)，讓學(xué)生自編　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　自唱，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵，使學(xué)生獲得肯定，從而提高對音 　　　　　　　　樂學(xué)習(xí)的自信和興趣，活躍課堂氣氛。 三、聆聽

4、體驗，學(xué)唱歌曲 師：“同學(xué)們表現(xiàn)得真好！今天，老師打算帶大家去游覽一番，現(xiàn)在就請大家跟隨老師　　　　　　　　　 　　一起出發(fā)?！? （一）欣賞短片 　播放介紹印尼的短片 　【設(shè)計意圖】通過畫面、旁白及歌曲《有個洋娃娃》作為音樂背景，讓學(xué)生通過短片對印尼的地理，人文有簡單的了解。在音樂課堂中，不僅學(xué)習(xí)了音樂知識，還提升人文素質(zhì)。通過欣賞短片，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）聆聽《有個洋娃娃》 　說一說 　　師：“小朋友，你們聽，印尼的小朋友用歌聲來迎接我們了?！保úシ乓魳贩冻? 　　師：“聆聽了歌曲，你感受到這是一首歡快活潑還是優(yōu)美抒情的歌曲呢？” 　　生：略 　　老師

5、：“你聽到歌曲都告訴了我們怎樣的一個故事？”（帶著問題再次聆聽歌曲） 　　生：略 　【設(shè)計意圖】帶著問題去聆聽歌曲，不僅能讓學(xué)生集中精神進(jìn)行聆聽，思考，更有立　　　　 　　　　　　　于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。 （三）學(xué)唱歌曲 　1.讀一讀 　　老師：“歌曲的名字叫《有個洋娃娃》，我們按節(jié)奏接龍讀歌詞，同學(xué)們讀一句，老　　　 　　　　　師讀一句。” 　【設(shè)計意圖】師生接龍讀歌詞，能使枯燥無味的讀歌詞環(huán)節(jié)趣味化，同時，通過老師 　　　　　　　的范讀，能解決歌曲中的節(jié)奏難點。 　2.聽一聽 　　老師范唱 　3.唱一唱 　　(1)隨琴填歌詞 　　a.隨著琴聲分句填詞演唱

6、 　　b.師生接唱 　　c.生生接唱 　　師：“老師現(xiàn)在要分別請不同的小朋友來唱一唱。一會兒，請小朋友們互相點評　　　　　　　　　　　 　　　　　　一下。好，請大家認(rèn)真唱，仔細(xì)聽。” 　　d.生生互相點評 　　e.老師作評價小結(jié) 【設(shè)計意圖】通過各種形式的演唱，讓學(xué)生加深對歌曲的掌握，在聽與唱中進(jìn)行學(xué)　　 　　　　　　　　習(xí)。 (2)難點部分，重點指導(dǎo) 　　　師：“通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們覺得哪個地方演唱還有困難？我們大家來幫　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　幫你。” 【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，可順勢解決歌曲中兩句相似樂句中的不同

7、（“價錢太貴了“），do與mi三度音程的區(qū)分與解決。 　　(3)完整演唱歌曲 　　a.復(fù)聽范唱，感受演唱情緒。 　　 師：“想一想，在歌曲的前后發(fā)生了什么變化？” 　　 生：略 　　 師：“如果你是歌曲中的主人公，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)不開心的心情呢？” 　　b.請個別學(xué)生上臺示范 　　c.全班隨音樂進(jìn)行表演唱 　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是對歌曲演唱的整體提升。引導(dǎo)學(xué)生去感受，理解歌曲 　　　　　　　　的情緒及變化。請學(xué)生進(jìn)行示范，可對“慢”的學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，　　 　　　　　　　　以及對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增加自信。 （4）對比學(xué)習(xí) 比較《小燕子

8、》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。 師：“同學(xué)們，《小燕子》和《有個洋娃娃》分別是哪個國家的歌曲？” 生：略 師：“這兩首歌曲在旋律、節(jié)奏上有哪些相同和不同？” 生：略 四、小結(jié) 　　　　師：“小朋友們，今天的“印尼之旅”你有什么收獲呢？請大家分享一下吧！” 　　　　生：略 　　　　師：“小朋友們，今天我們帶著愉快的心情走進(jìn)了印尼，跟印尼小朋友一起學(xué)唱　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 了歌曲《有個洋娃娃》，讓我們再次唱響這首歌，用歌聲表達(dá)我們對印尼　 　　　　　　 小朋友的感謝之情?！?

9、 　教學(xué)反思： 本課是二年級下冊第三課的內(nèi)容，作者針對此階段學(xué)生好動好玩的年齡特點，編寫了這一課以兒歌為主線的的教程。體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。 在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。 一． 游戲模仿，突破重點 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂音樂課的前提。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。上課之初，學(xué)生情緒較難穩(wěn)定，通過讓學(xué)生拍拍節(jié)奏，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)由動到靜的過程，使學(xué)生在不知不

10、覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過節(jié)奏模仿的游戲，既提前解決歌曲中的難點，又提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來的旋律創(chuàng)編，讓學(xué)生自編自唱，提升學(xué)生的成就感。通過創(chuàng)編活動不僅提升學(xué)生的音樂技能，在學(xué)生獲得肯定的同時，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。 二． 聆聽、體驗、實踐 音樂課應(yīng)體現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的基本特點與規(guī)律。在設(shè)計環(huán)節(jié)上，我注重聽覺、視覺、動覺三者相結(jié)合的審美感知方式，讓學(xué)生能圍繞著音樂本身展開豐富的想象，用動人的歌聲去歌唱，充分體現(xiàn)音樂學(xué)科本身的綜合。 在導(dǎo)入歌曲《有個洋娃娃》時，利用一個視頻短片將孩子們帶到印尼的國度中去感受印尼的風(fēng)土人情。不但培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，在短片中，學(xué)生的人文知識、人文觀

11、念也得到提升。在教學(xué)過程中，我還注重運用多種形式（演唱、視頻、視頻欣賞）讓學(xué)生去感受、體驗。在音樂實踐中，既有老師的范唱，也有師生合作，生生合作，還有個別學(xué)生表演。各個環(huán)節(jié)在逐層深入中充分實踐：拍節(jié)奏、唱旋律、聽音程、唱音程、學(xué)歌曲。學(xué)生在充分實踐、想象、體驗中提高了審美能力。 縱觀本堂課，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還需要進(jìn)一步地加強(qiáng)和提高。有些時候還忽略了學(xué)生中進(jìn)度較慢的孩子，要注意面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到音樂活動中。適當(dāng)加強(qiáng)評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 我想不管從哪個角度上這節(jié)課，都要遵循以學(xué)生為主的原則，著眼于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。