《《100以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課題：100以內(nèi)數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容：教科書第29～30頁。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1. 通過自主填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和排列規(guī)律。 　　2.通過觀察“百數(shù)表”，自主探索“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。 3.在活動(dòng)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：按順序整理百數(shù)表，并探索發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解“百數(shù)表”里橫行，豎行隱藏的規(guī)律。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　照教科書中百數(shù)表里格

2、子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)“田”字框、一個(gè)“十”字框和一個(gè)“10×10”的方格圖。 　　教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，整理百數(shù)表。 1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？數(shù)字王國里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！看，數(shù)字國王正指揮著1-100這些公民排著整齊的方隊(duì)進(jìn)入會(huì)場。 1、2、3…… 27 學(xué)生匯報(bào)后追問：你是按什么順序填的？ 師:在隊(duì)伍一隊(duì)中國王又看到了這樣一隊(duì)，你能按順序把這隊(duì)里的其他數(shù)字娃娃找出來排到隊(duì)伍里去嗎？ 學(xué)生匯報(bào)后追問：你是按什么順序填的？ 觀察：這兩隊(duì)隊(duì)伍數(shù)的排列有什么不同？ 師：數(shù)是有順序的。（出示課題） 　　二、 觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、 　 1、明確百數(shù)表 師：瞧，在小朋友們的幫助下，數(shù)字娃娃們排成了整齊的方陣。 提問：其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？這張表中一共填了多少個(gè)數(shù)？ 師：這張表稱為百數(shù)表。 2、多角度探索規(guī)律。 （1） 引導(dǎo)：這張百數(shù)表里藏著好多有趣的秘密呢！你會(huì)選一行讀一讀嗎？ 指生選一行讀一讀。 請小朋友們像他這樣橫著選幾行讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？然后將你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴你的同桌。 交流：你愿意把你的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)們分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、3……0；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，

4、后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等）。 指生說自己的發(fā)現(xiàn)，老師用聚光燈的方法突出橫行上的數(shù)。 師：小朋友們的觀察能力真厲害，橫著觀察百數(shù)表知道了這么多規(guī)律。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？ 追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？ （2）豎著看又有什么規(guī)律呢？ 你會(huì)選一列讀一讀嗎？ 指生選一列讀一讀。 豎著選幾列數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。 組織交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開始，十位上分別是1

5、、2、3……9；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。 師：小朋友們豎著觀察百數(shù)表也知道了這么多規(guī)律。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？ 追問：個(gè)位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？ ?。?）進(jìn)一步啟發(fā)：剛才我們先是橫著看，再是豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張百數(shù)表中還有其他的規(guī)律嗎？請小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 全班交流。例如：從左上往右下斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差11；從左下往右上斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差9. 3、猜一猜。 師：你能猜出下面的數(shù)是幾嗎?

6、我是比69大1，我是誰？ 我是比100小1的數(shù)，我是誰？ 我是40，我比誰大1？比誰小1？ 我是79，跟我相鄰的是誰？ 　三、 利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲 1、談話過渡：下面我們用百數(shù)表來做兩個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友在游戲中表現(xiàn)最棒！ 2、出示田字框。提問：用這個(gè)田字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的田字框框一框。 要求：橫著和豎著讀一讀你框的4個(gè)數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　 交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一列的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一列的兩個(gè)數(shù)呢？ 　　3. 出示圖。 　　提問：有人用

7、“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們其中一個(gè)數(shù)，你能填出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。 4、出示十字框。提問：用這個(gè)十字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的十字框框一框。 要求：橫著和豎著讀一讀你框的5個(gè)數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　 交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？ 　　5、 出示圖。 　　提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？ 　　學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。 　　6、 呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”

8、中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？ 四、鞏固練習(xí)，深化知識。 (1)做“想想做做”第3題。 指名讀題； 提問：“現(xiàn)在要看3號病人”這句話是什么意思？ 追問：你認(rèn)為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？ （2） 在“想想做做”第3題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個(gè)病人沒有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。 (3)做拓展練習(xí)。 　　五、全課總結(jié) 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序 百數(shù)表 專心---專注---專業(yè)