《南開大學現(xiàn)代遠程教育學院在線考試中心人力資源開發(fā)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《南開大學現(xiàn)代遠程教育學院在線考試中心人力資源開發(fā)（103頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)體系當?中，哪一項形式?的內(nèi)容是主?要圍繞職務(wù)?所需的知識?、技能和應(yīng)有?的工作態(tài)度?展開的() A 組織開發(fā) B 職業(yè)生涯開?發(fā) C 管理開發(fā) √ D 培訓 第3題(回答正確) 最能體現(xiàn)人?力資源開發(fā)?的戰(zhàn)略性工?作是() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) √ C 組織開發(fā) D 培訓 第4題(回答正確) 勝任能力是

2、?一個知識領(lǐng)?域或一個人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第5題(回答正確) 勝任能力指?的是一個知?識領(lǐng)域或一?個人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對 B 錯 第6題(回答錯誤) 職業(yè)生涯指?的是一個進?入工作場所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 A 對 √ B 錯 第7題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()

3、層次 A 競爭戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √ C 經(jīng)營戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第8題(回答正確) 下列選項中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀守法的?形象 第9題(回答正確) 通過人力資?源開發(fā)活動?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對 √ B 錯 第10題(回答正確) 以下哪一個?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓遷移的工?作環(huán)境特征

4、?方面的主要?因素() A 同時支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第11題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學習?遷移理論范?疇的是() A 認知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第12題(回答正確) 以下哪一種?行為主義學?習理論可以?用來說明，向受訓者提?供特定的富?有挑戰(zhàn)性的?目標會有助?于學習() A 強化理論 B 期望理論 √ C 目標設(shè)置理?論 D 社會學習理?論 第13題(回答正確) 以下哪種理?論被認為是?行為主義學

5、?習理論的代?表() A 期望理論 B 社會學習理?論 C 目標設(shè)置理?論 √ D 強化理論 第14題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學習理論?為基礎(chǔ)的培?訓方法() A 目標設(shè)置理?論 B 社會學習理?論 √ C 強化理論 D 期望理論 第15題(回答正確) 學習成果的?主要類型可?以包括() √ A 運動技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認知?策略 第16題(回答正確) 以下哪些理?論被認為屬?于行為主義?學習理論的?范疇() √ A 期望理論

6、√ B 社會學習理?論 √ C 目標設(shè)置理?論 √ D 強化理論 第17題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會影?響培訓遷移?，以下選項重?中屬于會影?響培訓遷移?的工作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機會? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第18題(回答正確) 一個完整的?培訓需求分?析，一般包括以?下哪幾個層?次() √ A 人員分析 √ B 組織分析 √ C 任務(wù)分析 D 環(huán)境分析 第19題(回答正確) 進行人力資?源開發(fā)需求?分析和評估?的意義在于?() √ A 使人力資

7、源?開發(fā)活動首?先滿足企業(yè)?發(fā)展的急需? √ B 確定企業(yè)是?否有需要進?行會人力資?源開發(fā)活動? √ C 確定企業(yè)需?要什么內(nèi)容?的人力資源?開發(fā)活動 √ D 明確企業(yè)的?績效差距 第20題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)的教學?設(shè)計中，重視對外部?刺激與反應(yīng)?進行研究，強調(diào)一學習?者的反應(yīng)來?描述教學目?標是否達到?的教學設(shè)計?屬于() A 認知主義教?學設(shè)計 √ B 建構(gòu)主義教?學設(shè)計 C 行為主義教?學設(shè)計 D 綜合形式的?教學設(shè)計 第21題(回答正確) 認知主義教?學設(shè)計的主?要缺點是刺?激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?原理過于簡?單，沒有揭示出

8、?智力技能的?學習規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓?練指導意義?不大。 A 對 √ B 錯 第22題(回答正確) 在選擇培訓?方法時應(yīng)該?首要考慮的?因素是() √ A 培訓目標 B 培訓成本 C 培訓對象 D 組織內(nèi)外環(huán)?境 第23題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓方?法的主要標?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓的對?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第24題(回答正確) 實地培訓法?與體驗法的?主要區(qū)別在?于() A 強調(diào)受訓者?的主動性 √ B

9、將學習與實?踐融于一體? C 強調(diào)對實際?過程的感覺? D 強調(diào)學習的?遷移 第25題(回答正確) 在下列傳統(tǒng)?培訓方法中?，最為強調(diào)將?工作與學習?融為一體，并且強調(diào)對?實際過程的?真實感覺的?培訓法是() A 演示法 B 體驗法 √ C 實地培訓法? D 案例研究法? 第26題(回答正確) 在傳統(tǒng)培訓?方法中，體驗法所包?含的類型有?() √ A 角色扮演 √ B 商業(yè)游戲 √ C 仿真學習 √ D 案例研究 第27題(回答錯誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點在于?() A 具有較強的?行為性

10、 B 能夠培養(yǎng)團?隊合作精神? √ C 能夠集思廣?益 D 適合于矯正?行為 第28題(回答正確) 體驗法就是?為了避免所?學知識與實?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場地?中進行培訓?的一種方法?。 A 對 √ B 錯 第29題(回答正確) 對比傳統(tǒng)培?訓方法，計算機輔助?教學軟件的?優(yōu)點在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動性? √ C 容易決定進?度,實現(xiàn)自我學?習 D 不需要學習?者有良好的?學習動機 第30題(回答正確) 以計算機為?基礎(chǔ)的培訓?的優(yōu)點在于?良好的互動?性，受訓者可以?自己決定進?度，缺點在于

11、缺?乏人際交流?。 √ A 對 B 錯 第31題(回答正確) 在運用e-學習時，從組織人員?層面看，應(yīng)該注意強?調(diào)學習觀念?的更新問題?。 √ A 對 B 錯 第32題(回答正確) 以下選項不?屬于人力資?源開發(fā)評估?設(shè)計種類的?是() A 準實驗設(shè)計? √ B 時間設(shè)計 C 實驗設(shè)計 D 非實驗設(shè)計? 第33題(回答錯誤) 組織的高層?越來越需要?評估是人力?資源開發(fā)評?估的新發(fā)展?趨勢之一。 A 對 √ B 錯 第34題(回答正確) 在管理開發(fā)?當中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的

12、技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導力 第35題(回答正確) 以下選項中?，屬于管理開?發(fā)的組成層?次的是。() √ A 對基層或初?級管理者的?開發(fā) √ B 對高層管理?者的開發(fā) √ C 對中層管理?者的開發(fā) D 對普通員工?的開發(fā) 第36題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機會 C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工

13、的管理技?能 第37題(回答正確) 處于不同職?業(yè)生涯階段?的員工的職?業(yè)生涯開發(fā)?需求不同，其中，問題最多也?最難處理的?階段是() A 晚期職業(yè)生?涯階段 B 早期職業(yè)生?涯階段 √ C 中期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第38題(回答正確) 在以下哪一?個職業(yè)生涯?階段中，求職者要解?決的主要問?題是尋找一?個適合自己?發(fā)展的企業(yè)?() A 晚期職業(yè)生?涯階段 √ B 早期職業(yè)生?涯階段 C 中期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第39題(回答正確) 以下選項中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員

14、工的?需要進行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓、輪崗、晉升等機會? √ C 協(xié)助員工實?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標 √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第40題(回答正確) 在下列選項?中，屬于在中期?職業(yè)生涯階?段所面臨的?問題有() A 面臨退休 √ B 出現(xiàn)職業(yè)生?涯平臺期 √ C 工作家庭沖?突 D 組織社會化?問題 第41題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的角色?包括() √ A 顧問 √ B 教練 √ C 評估者 √ D 推薦人 第42

15、題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個人的興?趣，能力，價值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對 B 錯 第43題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對 B 錯 第44題(回答正確) 將組織、部門和個人?的行為上升?到一個新的?水平，這一階段屬?于勒文提出?的“組織變革過?程理論”中的哪一個?階段() √ A 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第45題(回答正確) 一般認

16、為，作為組織開?發(fā)的總體指?導思想的組?織開發(fā)的主?要理論包括?() √ A 大系統(tǒng)理論? √ B 組織變革過?程理論 √ C 變革實施理?論 D 學習型組織?理論 第46題(回答正確) 以下哪些學?科領(lǐng)域?qū)M?織開發(fā)理論?的發(fā)展作出?了貢獻() √ A 社會學 √ B 心理學 √ C 人類學 √ D 管理學 第47題(回答錯誤) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，E模式是一?種硬性的變?革方法。下列選項之?中屬于E模?式組織變革?的有(D) √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 大量

17、裁員、精簡規(guī)模 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護現(xiàn)狀，一種力量推?動變革，當兩種力量?達到平衡時?，組織就處于?勒文所說的?“準固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對 B 錯 第49題(回答正確) 最常見的人?力資源開發(fā)?評估的設(shè)計?包括() √ A 非實驗設(shè)計? B 時間設(shè)計 √ C 實驗設(shè)計 √ D 準實驗設(shè)計? 第50題(回答正確) 學習遷移關(guān)?注的目標是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓遷移關(guān)?注的是學習?的認知方面?的遷移。

18、 A 對 √ B 錯 南開大學現(xiàn)?代遠程教育?學院在線考?試中心人力?資源開發(fā) 考試科目： 課程練習-人力資源開?發(fā) 題目總數(shù)： 50 考試時間 2011-8-29至20?11-9-5 最高分 92 剩余次數(shù) 4 滿分： 100 本次成績： 92 本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 組織為新員?工提供企業(yè)?文化方面的?知識，從而使他們?能更快的適?應(yīng)組織，這屬于人

19、力?資源開發(fā)中?的那項活動?() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) C 組織開發(fā) √ D 培訓 第3題(回答正確) 勝任能力是?一個知識領(lǐng)?域或一個人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第4題(回答正確) 一般認為，美國培訓與?開發(fā)協(xié)會對?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓與開?發(fā)等手段來?改進個人、群體和組織?的效率。 A 對 √ B 錯 第5題(回答正

20、確) 勝任能力指?的是一個知?識領(lǐng)域或一?個人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對 B 錯 第6題(回答正確) 人力資源開?發(fā)中的培訓?具有兩層含?義，既要達到組?織效率的提?升，也要追求對?員工個人成?長的關(guān)懷。 √ A 對 B 錯 第7題(回答正確) 職業(yè)生涯指?的是一個進?入工作場所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 √ A 對 B 錯 第8題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()層次 A 競爭戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √

21、 C 經(jīng)營戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第9題(回答正確) 在培訓中關(guān)?注技術(shù)技能?、公司政策和?管理理念的?灌輸?shù)慕M織?，屬于以下哪?種組織類型?的人力資源?開發(fā)內(nèi)容() A 簡單控制型?組織 B 官僚科層制?組織 √ C 科學管理或?技術(shù)控制型?組織 D 新類型組織? 第10題(回答正確) 下列選項中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀守法的?形象 第11題(回答正確)

22、通過人力資?源開發(fā)活動?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對 √ B 錯 第12題(回答正確) 以下哪一個?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓遷移的工?作環(huán)境特征?方面的主要?因素() A 同時支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第13題(回答正確) 設(shè)計并編制?滿足顧客要?求的計算機?程序?qū)儆谀?一種學習成?果主類型() A 運動技能 B 語言信息 √ C 智力技能 D 態(tài)度和認知?策略 第14題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學習?遷移理論范?疇的是(

23、) A 認知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第15題(回答正確) 被認為具有?被動、不人性化、外部強化過?于強烈等缺?點的學習理?論是() A 人本主義學?習理論 √ B 行為主義學?習理論 C 認知主義學?習理論 D 建構(gòu)主義學?習理論 第16題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學習理論?為基礎(chǔ)的培?訓方法() A 目標設(shè)置理?論 B 社會學習理?論 √ C 強化理論 D 期望理論 第17題(回答正確) 以下理論中?，屬于學習遷?移

24、理論范疇?的是() √ A 認知轉(zhuǎn)換理?論 √ B 同因素理論? √ C 激勵推廣理?論 D 行為遷移理?論 第18題(回答正確) 學習成果的?主要類型可?以包括() √ A 運動技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認知?策略 第19題(回答正確) 根據(jù)學習過?程的心理功?能，學習可以被?分為以下哪?些類型() √ A 運動技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認知?策略 第20題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會影?響培訓遷移?，以下選項重?中屬于會影?響培訓遷移?的工

25、作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機會? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第21題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的傳統(tǒng)?培訓方法中?的體驗法的?內(nèi)容不包括?() A 行為示范 B 角色扮演 C 仿真學習 √ D 師徒制 第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓方?法的主要標?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓的對?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第23題(回答正確) 實地培訓法?與體驗法的?主要區(qū)別在?于() A

26、 強調(diào)受訓者?的主動性 √ B 將學習與實?踐融于一體? C 強調(diào)對實際?過程的感覺? D 強調(diào)學習的?遷移 第24題(回答錯誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點在于?() A 具有較強的?行為性 √ B 能夠培養(yǎng)團?隊合作精神? √ C 能夠集思廣?益 √ D 適合于矯正?行為 第25題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗?法包括() √ A 行為示范 √ B 角色扮演 √ C 仿真學習 D 師徒制 第26題(回答正確) 實地培訓法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導培?訓 √ B 師

27、 制 √ C 在職培訓 √ D 實習法 第27題(回答正確) 體驗法就是?為了避免所?學知識與實?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場地?中進行培訓?的一種方法?。 A 對 √ B 錯 第28題(回答正確) 自我學習理?論模式的理?論意義在于?() √ A 促進個人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 提高了學習?積極性 √ C 促進學習者?自我開發(fā) √ D 加大終身學?習的可能性? 第29題(回答正確) 對比傳統(tǒng)培?訓方法，計算機輔助?教學軟件的?優(yōu)點在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動性? √ C 容易決定進?度

28、,實現(xiàn) 我學習 D 不需要學習?者有良好的?學習動機 第30題(回答正確) 以計算機為?基礎(chǔ)的培訓?的優(yōu)點在于?良好的互動?性，受訓者可以?自己決定進?度，缺點在于缺?乏人際交流?。 √ A 對 B 錯 第31題(回答正確) 在柯克帕特?里克的人力?資源開發(fā)評?估四層次當?中，用于衡量生?產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標?的層次為() A 行為層次 B 反應(yīng)層次 C 學習層次 √ D 結(jié)果層次 第32題(回答正確) 柯克帕特里?克的人力資?源開發(fā)評估?層次包括了?() √ A 行為層次 √ B 反應(yīng)層次 √

29、 C 學習層次 √ D 結(jié)果層次 第33題(回答正確) 組織的高層?越來越需要?評估是人力?資源開發(fā)評?估的新發(fā)展?趨勢之一。 √ A 對 B 錯 第34題(回答正確) 管理開發(fā)中?最重要的一?部分是() A 對基層或初?級管理者的?開發(fā) √ B 對高層管理?者的開發(fā) C 對中層管理?者的開發(fā) D 對普通員工?的開發(fā) 第35題(回答正確) 在管理開發(fā)?當中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導力 第36題

30、(回答正確) 嚴格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓 B 基層員工培?訓 √ C 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓 D 員工援助活?動 第37題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負起戰(zhàn)略?責任 √ C 將職務(wù)體驗?放在教室活?動之前 √ D 對以經(jīng)驗為?基礎(chǔ)的學習?提供支持 第38題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?和

31、 他技術(shù)人員?提供更多的?職業(yè)發(fā)展機?會 C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能 第39題(回答錯誤) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的四種?角色，其中，哪一個角色?的責任主要?是發(fā)現(xiàn)問題?、傾聽、確定需求并?詳細界定這?些需求() A 推薦人 √ B 評估者 C 顧問 D 教練 第40題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的四種?角色，其中，哪一個角色?的責任主要?是提供選擇?、協(xié)助設(shè)置目?標、提出建議() √ A 顧問 B 教練 C 評估者 D 推薦

32、人 第41題(回答正確) 以下選項中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員工的?需要進行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓、輪崗、晉升等機會? √ C 協(xié)助員工實?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標 √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第42題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員工流?失 √ B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機會 √ C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能

33、第43題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個人的興?趣，能力，價值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對 B 錯 第44題(回答錯誤) 多變的職業(yè)?生涯強調(diào)職?業(yè)生涯開發(fā)?中組織的驅(qū)?動性。 √ A 對 B 錯 第45題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對 B 錯 第46題(回答錯誤) 以削弱組織?中維持現(xiàn)狀?的力量作為?主要任務(wù)的?階段，屬于勒文提?出的“組織變革過?程理論”中的哪一個?階段() √

34、 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第47題(回答正確) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，O模式側(cè)重?構(gòu)建組織的?“軟件”方面。下列選項之?中屬于O模?式組織變革?的有() √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 員工的態(tài)度?轉(zhuǎn)變 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護現(xiàn)狀，一種力量推?動變革，當兩種力量?達到平衡時?，組織就處于?勒文所說的?“準固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對

35、 B 錯 第49題(回答正確) 組織開發(fā)是?一種在團隊?或個人層面?的人力資源?開發(fā)干預(yù)。 A 對 √ B 錯 第50題(回答正確) 學習遷移關(guān)?注的目標是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓遷移關(guān)?注的是學習?的認知方面?的遷移。 A 對 √ B 錯 本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 組織為新員?工提供企業(yè)?文化方面的?知識，從而使他們?能更快的適?應(yīng)組織，這屬于人

36、力?資源開發(fā)中?的那項活動?() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) C 組織開發(fā) √ D 培訓 第3題(回答正確) 勝任能力是?一個知識領(lǐng)?域或一個人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第4題(回答正確) 一般認為，美國培訓與?開發(fā)協(xié)會對?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓與開?發(fā)等手段來?改進個人、群體和組織?的效率。 A 對 √ B 錯 第5題(回答正

37、確) 勝任能力指?的是一個知?識領(lǐng)域或一?個人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對 B 錯 第6題(回答正確) 人力資源開?發(fā)中的培訓?具有兩層含?義，既要達到組?織效率的提?升，也要追求對?員工個人成?長的關(guān)懷。 √ A 對 B 錯 第7題(回答正確) 職業(yè)生涯指?的是一個進?入工作場所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 √ A 對 B 錯 第8題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()層次 A 競爭戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √

38、 C 經(jīng)營戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第9題(回答正確) 在培訓中關(guān)?注技術(shù)技能?、公司政策和?管理理念的?灌輸?shù)慕M織?，屬于以下哪?種組織類型?的人力資源?開發(fā)內(nèi)容() A 簡單控制型?組織 B 官僚科層制?組織 √ C 科學管理或?技術(shù)控制型?組織 D 新類型組織? 第10題(回答正確) 下列選項中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀守法的?形象 第11題(回答正確)

39、通過人力資?源開發(fā)活動?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對 √ B 錯 第12題(回答正確) 以下哪一個?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓遷移的工?作環(huán)境特征?方面的主要?因素() A 同時支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第13題(回答正確) 設(shè)計并編制?滿足顧客要?求的計算機?程序?qū)儆谀?一種學習成?果主類型() A 運動技能 B 語言信息 √ C 智力技能 D 態(tài)度和認知?策略 第14題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學習?遷移理論范?疇的是(

40、) A 認知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第15題(回答正確) 被認為具有?被動、不人性化、外部強化過?于強烈等缺?點的學習理?論是() A 人本主義學?習理論 √ B 行為主義學?習理論 C 認知主義學?習理論 D 建構(gòu)主義學?習理論 第16題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學習理論?為基礎(chǔ)的培?訓方法() A 目標設(shè)置理?論 B 社會學習理?論 √ C 強化理論 D 期望理論 第17題(回答正確) 以下理論中?，屬于學習遷?移

41、理論范疇?的是() √ A 認知轉(zhuǎn)換理?論 √ B 同因素理論? √ C 激勵推廣理?論 D 行為遷移理?論 第18題(回答正確) 學習成果的?主要類型可?以包括() √ A 運動技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認知?策略 第19題(回答正確) 根據(jù)學習過?程的心理功?能，學習可以被?分為以下哪?些類型() √ A 運動技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認知?策略 第20題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會影?響培訓遷移?，以下選項重?中屬于會影?響培訓遷移?的工

42、作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機會? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第21題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的傳統(tǒng)?培訓方法中?的體驗法的?內(nèi)容不包括?() A 行為示范 B 角色扮演 C 仿真學習 √ D 師徒制 第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓方?法的主要標?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓的對?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第23題(回答正確) 實地培訓法?與體驗法的?主要區(qū)別在?于() A

43、 強調(diào)受訓者?的主動性 √ B 將學習與實?踐融于一體? C 強調(diào)對實際?過程的感覺? D 強調(diào)學習的?遷移 第24題(回答錯誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點在于?() A 具有較強的?行為性 √ B 能夠培養(yǎng)團?隊合作精神? √ C 能夠集思廣?益 √ D 適合于矯正?行為 第25題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗?法包括() √ A 行為示范 √ B 角色扮演 √ C 仿真學習 D 師徒制 第26題(回答正確) 實地培訓法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導培?訓 √ B 師

44、徒制 √ C 在職培訓 √ D 實習法 第27題(回答正確) 體驗法就是?為了避免所?學知識與實?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場地?中進行培訓?的一種方法?。 A 對 √ B 錯 第28題(回答正確) 自我學習理?論模式的理?論意義在于?() √ A 促進個人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 提高了學習?積極性 √ C 促進學習者?自我開發(fā) √ D 加大終身學?習的可能性? 第29題(回答正確) 對比傳統(tǒng)培?訓方法，計算機輔助?教學軟件的?優(yōu)點在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動性? √ C 容易決定進?度

45、,實現(xiàn)自我學?習 D 不需要學習?者有良好的?學習動機 第30題(回答正確) 以計算機為?基礎(chǔ)的培訓?的優(yōu)點在于?良好的互動?性，受訓者可以?自己決定進?度，缺點在于缺?乏人際交流?。 √ A 對 B 錯 第31題(回答正確) 在柯克帕特?里克的人力?資源開發(fā)評?估四層次當?中，用于衡量生?產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標?的層次為() A 行為層次 B 反應(yīng)層次 C 學習層次 √ D 結(jié)果層次 第32題(回答正確) 柯克帕特里?克的人力資?源開發(fā)評估?層次包括了?() √ A 行為層次 √ B 反應(yīng)層次

46、√ C 學習層次 √ D 結(jié)果層次 第33題(回答正確) 組織的高層?越來越需要?評估是人力?資源開發(fā)評?估的新發(fā)展?趨勢之一。 √ A 對 B 錯 第34題(回答正確) 管理開發(fā)中?最重要的一?部分是() A 對基層或初?級管理者的?開發(fā) √ B 對高層管理?者的開發(fā) C 對中層管理?者的開發(fā) D 對普通員工?的開發(fā) 第35題(回答正確) 在管理開發(fā)?當中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導力 第36

47、題(回答正確) 嚴格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓 B 基層員工培?訓 √ C 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓 D 員工援助活?動 第37題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負起戰(zhàn)略?責任 √ C 將職務(wù)體驗?放在教室活?動之前 √ D 對以經(jīng)驗為?基礎(chǔ)的學習?提供支持 第38題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?

48、和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機會 C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能 第39題(回答錯誤) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的四種?角色，其中，哪一個角色?的責任主要?是發(fā)現(xiàn)問題?、傾聽、確定需求并?詳細界定這?些需求() A 推薦人 √ B 評估者 C 顧問 D 教練 第40題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的四種?角色，其中，哪一個角色?的責任主要?是提供選擇?、協(xié)助設(shè)置目?標、提出建議() √ A 顧問 B 教練 C 評估者 D 推

49、薦人 第41題(回答正確) 以下選項中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員工的?需要進行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓、輪崗、晉升等機會? √ C 協(xié)助員工實?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標 √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第42題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員工流?失 √ B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機會 √ C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能

50、 第43題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個人的興?趣，能力，價值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對 B 錯 第44題(回答錯誤) 多變的職業(yè)?生涯強調(diào)職?業(yè)生涯開發(fā)?中組織的驅(qū)?動性。 √ A 對 B 錯 第45題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對 B 錯 第46題(回答錯誤) 以削弱組織?中維持現(xiàn)狀?的力量作為?主要任務(wù)的?階段，屬于勒文提?出的“組織變革過?程理論”中的哪一個?階段() √

51、A 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第47題(回答正確) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，O模式側(cè)重?構(gòu)建組織的?“軟件”方面。下列選項之?中屬于O模?式組織變革?的有() √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 員工的態(tài)度?轉(zhuǎn)變 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護現(xiàn)狀，一種力量推?動變革，當兩種力量?達到平衡時?，組織就處于?勒文所說的?“準固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對

52、 B 錯 第49題(回答正確) 組織開發(fā)是?一種在團隊?或個人層面?的人力資源?開發(fā)干預(yù)。 A 對 √ B 錯 第50題(回答正確) 學習遷移關(guān)?注的目標是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓遷移關(guān)?注的是學習?的認知方面?的遷移。 A 對 √ B 錯 人力資源開?發(fā) 次考試結(jié)果? 第1題(回答正確) 最能體現(xiàn)人?力資源開發(fā)?的戰(zhàn)略性工?作是() A 職業(yè)生涯開?發(fā) √ B 組織開發(fā) C 管理開發(fā) D 培訓 第2題(回答正確) 在南開大學?，就業(yè)指導中?心為學生提?供信息、推廣經(jīng)驗、組織培訓、提供精確化?的

53、職業(yè)輔導?，幫助確立個?人職業(yè)目標?，從人力資源?開發(fā)的角色?的角度看，這一機構(gòu)承?擔了人力資?源開發(fā)的那?些角色() A 研究者 √ B 職業(yè)生涯開?發(fā)顧問 √ C 指導教師、輔助者 √ D 行政管理者? 第3題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)這一學?術(shù)術(shù)語的提?出者那德勒?看來，人力資源開?發(fā)的內(nèi)容為?()。 √ A 與學習者從?事職業(yè)無關(guān)?的學習 √ B 與學習者未?來從事職業(yè)?相關(guān)的學習? √ C 與學習者當?前所從事的?職業(yè)相關(guān)的?學習 D 能對學習者?績效提升有?幫助的學習? 第4題(回答正確) 勝任能力是?一個知識領(lǐng)?域或

54、一個人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 商業(yè)能力 √ C 技術(shù)能力 √ D 智力能力 第5題(回答正確) 一般認為，美國培訓與?開發(fā)協(xié)會對?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓與開?發(fā)等手段來?改進個人、群體和組織?的效率。 A 對 √ B 錯 第6題(回答錯誤) 職業(yè)生涯指?的是一個進?入工作場所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 A 對 √ B 錯 第7題(回答正確) 下列選項中?，屬于人力資?源開

55、發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 減少雇主與?雇員的沖突? √ C 提升領(lǐng)導才?能 D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀守法的?形象 第8題(回答正確) 通過人力資?源開發(fā)活動?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對 √ B 錯 第9題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學習?遷移理論范?疇的是() A 認知轉(zhuǎn)換理?論 B 激勵推廣理?論 C 同因素理論? √ D 行為遷移理?論 第10題(回答正確) 以下哪一種?行為主義學?習理論可以?用來

56、說明，向受訓者提?供特定的富?有挑戰(zhàn)性的?目標會有助?于學習() A 強化理論 √ B 目標設(shè)置理?論 C 期望理論 D 社會學習理?論 第11題(回答正確) 被認為具有?被動、不人性化、外部強化過?于強烈等缺?點的學習理?論是() A 人本主義學?習理論 B 認知主義學?習理論 √ C 行為主義學?習理論 D 建構(gòu)主義學?習理論 第12題(回答錯誤) 以下理論中?，屬于學習遷?移理論范疇?的是() A 認知轉(zhuǎn)換理?論 B 激勵推廣理?論 C 同因素理論? √ D 行為遷移理?論 第13題(回答

57、正確) 許多工作環(huán)?境特征會影?響培訓遷移?，以下選項重?中屬于會影?響培訓遷移?的工作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機會? √ B 管理者和同?事的支持 √ C 轉(zhuǎn)化氛圍 √ D 技術(shù)支持 第14題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)需求分?析的幾個著?眼點當中,關(guān)注員工和?管理者對企?業(yè)所能提供?的多種人力?資源開發(fā)項?目的偏好的?是() A 內(nèi)外競爭環(huán)?境 B KSAIB?s差距 C 績效差距 √ D 參與需求 第15題(回答正確) 分析員工現(xiàn)?有狀況和應(yīng)?有狀況之間?的差距，進而明確培?訓的內(nèi)容。這是屬于人?力資源開發(fā)?需求評

58、估中?的() A 任務(wù)分析 √ B 員工分析 C 組織分析 D 崗位分析 第16題(回答正確) 進行人力資?源開發(fā)需求?分析和評估?的意義在于?() √ A 使人力資源?開發(fā)活動首?先滿足企業(yè)?發(fā)展的急需? √ B 確定企業(yè)需?要什么內(nèi)容?的人力資源?開發(fā)活動 √ C 確定企業(yè)是?否有需要進?行會人力資?源開發(fā)活動? √ D 明確企業(yè)的?績效差距 第17題(回答正確) 認知主義教?學設(shè)計的主?要缺點是刺?激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?原理過于簡?單，沒有揭示出?智力技能的?學習規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓?練指導意義?不大。 A 對

59、√ B 錯 第18題(回答正確) 在選擇培訓?方法時應(yīng)該?首要考慮的?因素是() √ A 培訓目標 B 培訓對象 C 培訓成本 D 組織內(nèi)外環(huán)?境 第19題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓方?法的主要標?志是() A 適用范圍的?大小 √ B 依不依賴新?技術(shù)的支持? C 所培訓的對?象不同 D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第20題(回答正確) 在傳統(tǒng)培訓?方法中，講座法是被?廣泛批評的?一種方法，它的主要缺?點在于() √ A 易受環(huán)境的?影響 √ B 是一種單向?的交流 √ C 不能達成學?習者間經(jīng)驗

60、?和思想的交?流 √ D 不提供實踐?機會 第21題(回答正確) 以下選項中?屬于傳統(tǒng)培?訓方法中的?演示法范疇?的是() √ A 視聽法 B 體驗法 √ C 講座法 √ D 研討法 第22題(回答正確) 商業(yè)游戲培?訓法的主要?優(yōu)點包括() √ A 有利于營造?團隊 √ B 可以使受訓?者充分發(fā)揮?自己的想象?力 √ C 能較好的激?發(fā)受訓者的?積極性 √ D 學到的知識?容易遷移 第23題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗?法包括() √ A 行為示范 √ B 仿真學習 √ C 角色扮演 D 師

61、徒制 第24題(回答正確) 實地培訓法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導培?訓 √ B 在職培訓 √ C 師徒制 √ D 實習法 第25題(回答正確) 體驗法就是?為了避免所?學知識與實?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場地?中進行培訓?的一種方法?。 A 對 √ B 錯 第26題(回答正確) 與傳統(tǒng)培訓?方法相比，計算機輔助?教學的最大?缺點在于() √ A 缺乏人際交?流 B 學習者不能?自己決定進?度 C 教學管理功?能不足 D 沒有互動性? 第27題(回答正確) 自我學習理?論模式的理?論意義在于

62、?() √ A 促進個人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 促進學習者?自我開發(fā) √ C 提高了學習?積極性 √ D 加大終身學?習的可能性? 第28題(回答正確) 對比傳統(tǒng)培?訓方法，計算機輔助?教學軟件的?優(yōu)點在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 容易決定進?度,實現(xiàn)自我學?習 √ C 具有互動性? D 不需要學習?者有良好的?學習動機 第29題(回答正確) 在運用e-學習時，從組織人員?層面看，應(yīng)該注意強?調(diào)學習觀念?的更新問題?。 √ A 對 B 錯 第30題(回答正確) 以下選項不?屬于人力資?源開發(fā)評估?設(shè)計種類

63、的?是() A 準實驗設(shè)計? B 實驗設(shè)計 √ C 時間設(shè)計 D 非實驗設(shè)計? 第31題(回答正確) 人力資源開?發(fā)人員建立?與戰(zhàn)略的關(guān)?系，可以從以下?哪些方面著?手() A 將員工個人?職業(yè)成長與?組織戰(zhàn)略聯(lián)?系起來 √ B 將戰(zhàn)略與組?織的管理開?發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)系?起來 √ C 考慮戰(zhàn)略與?環(huán)境的關(guān)系? √ D 將管理開發(fā)?戰(zhàn)略與管理?開發(fā)活動聯(lián)?系起來 第32題(回答正確) 嚴格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓 √ B 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓 C 基層員工培?訓

64、 D 員工援助活?動 第33題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 將職務(wù)體驗?放在教室活?動之前 √ C 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負起戰(zhàn)略?責任 √ D 對以經(jīng)驗為?基礎(chǔ)的學習?提供支持 第34題(回答正確) 培訓專家作?為人力資源?開發(fā)主體的?權(quán)力特點包?括() √ A 開發(fā)培訓方?案并出售 √ B 幫助確定并?滿足需求 √ C 按需求提供?幫助 √ D 開發(fā)培訓項?目并強制接?受 第35題(回答正確) 在以下哪一?個職業(yè)生涯?階段中，求職者要解?決的主要問?

65、題是尋找一?個適合自己?發(fā)展的企業(yè)?() A 晚期職業(yè)生?涯階段 B 中期職業(yè)生?涯階段 √ C 早期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第36題(回答正確) 組織職業(yè)生?涯管理的通?過為員工提?供適當?shù)慕?育、培訓、輪崗和提升?等發(fā)展機會?，協(xié)助員工實?現(xiàn)職業(yè)生涯?發(fā)展目標。因而，組織職業(yè)生?涯管理的實?質(zhì)是() A 把員工職業(yè)?生涯規(guī)劃納?入組織人力?資源規(guī)劃體?系 √ B 人力資源規(guī)?劃 C 培訓員工 D 組織社會化? 第37題(回答正確) 在下列選項?中，屬于在中期?職業(yè)生涯階?段所面臨的?問題有() A 面臨退休 √ B 工作家庭沖?突 √ C 出現(xiàn)職業(yè)生?涯平臺期 D 組織社會化?問題 第38題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔的角色?包括() √ A 顧問 √ B 評估者 √ C 教練 √ D 推薦人 第39題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員