《《獨一無二的我》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《獨一無二的我》教學反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《獨一無二的我》教學反思 ?獨一無二的我》教學反思 　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，則優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下列是幫大家整理的?獨一無二的我》教學反思，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 　　?獨一無二的我》教學反思1　　課堂伊始，通過給學生猜謎語，自然地引出“手〞這個話題。然后通過指紋的獨特，指紋的作用讓學生初步認識到“我〞的獨特，充沛調動學生的學習興趣和積極性。接著，讓學生自己描述自己的特點，體驗出自己不同于別人的地方，最后初步知道每個人都是獨一無二的。 　　在“

2、猜猜他是誰〞這一環(huán)節(jié)中，讓學生互相找找對方的特點，并說說喜歡自己的理由，這樣做的目的主要是幫忙學生進一步認識自己的外貌，并且引導學生從積極意義上喜歡上自己，哪怕眼睛小，嘴巴大，相貌不算漂亮，也都是應該喜歡自己，為自己自豪，樹立自信心。同時進一步強化認識——每個人都是獨一無二的，并接納自己的與眾不同。 　　當然，在感受自身的獨特外，學生還應意識到：十個月的孕育，成長路上的扶持，需要耗費好些人的精力，而他們卻默默地承受著：多年的養(yǎng)育、多年的幫忙，又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。在課堂的.最后安頓了感恩教育，從而讓“獨特〞升華成“重要〞。 　　但是，課堂教學目標應是一個分層次的系統(tǒng)。在備課時

3、，要充沛考慮到學生的個別差別。由于在執(zhí)教時，只顧及到了教學目標中“認識自己的優(yōu)點并喜歡自己的相貌、性格和特長〞，教師在活動中有點強急進，希望學生達成預期的目標，在教學中應及時調整了自己的教學目標，讓學生成為活動的主體，真正讓學生客觀地認識自我，真誠地觀賞自己。 　　?獨一無二的我》教學反思2　　本周，在幼兒園發(fā)展的教研活動中，全體教師對主題為?滲透于幼兒一日生活的社會教育活動》的社會教育領域教學進行學習。我們學習了關于社會教育的概念涵義，社會教育的內容，社會教育的作用，社會教育的目標和內容。在此之后，我們觀摩了優(yōu)秀課例?獨一無二的我》，讓我們更進一步地了解幼兒園社會教育活動的組織與指導。下列

4、是本人在觀摩優(yōu)秀課例后的反思：?獨一無二的我》是一節(jié)屬于社會認知的大班社會活動，主旨在于引導幼兒理解每個人都是不同的，感知自我的獨一無二，從而激發(fā)幼兒的自信。本節(jié)活動偏向于生活感知的教學模式，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，進行逐步深入的教學，感知獨一無二的自己。 　　教師在此活動之前，對孩子進行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，對孩子提出與他們生活息息相關的問題，逐漸打消師幼之間的陌生感，拉近師幼的距離，讓幼兒對老師敞開心扉。觀摩了社會活動?獨一無二的我》后，我受益匪淺。這節(jié)社會活動的組織者是蔣靜老師，是全國特級幼兒教師，是站在我國幼教第一線的老師。 　　在活動中，蔣老師的語言、教態(tài)都散發(fā)著

5、她作為一個教育者的魅力。蔣老師與參與活動的幼兒都是第一次見面，在活動開始之前，蔣老師結合授課現(xiàn)場和執(zhí)教的內容進行拉家常式的談話，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，自然引入課題。這樣子能打消孩子對老師的陌生感，把老師當朋友，給時機讓孩子暢所欲言。接著蔣老師在大屏幕上出示“人〞字，讓幼兒說出“人〞字的讀音，教師說出“人〞字的構造。接著引出問題“世界上有各種各樣的人，你看見過一些什么樣的人？〞然后小朋友們給出各種各樣的答案普通人、皮膚黑黑的非洲人、浙江人、長痘痘的人、美國人、帥的人……無論幼兒給出是什么樣的答案，蔣老師都不會否認他們的想法。 　　在幼兒回答下列問題的過程中，蔣老師細心地注意到了個別幼兒在老師提問

6、的時候還坐在椅子上回答下列問題，蔣老師用一句“在老師話筒遞過來的時候，請你能夠站起來，大班的孩子讓大家再看看你們〞來提醒回答下列問題應該要站起來。再蔣老師接著出示一本名為?各種各樣的人》的書，以圖片的形式讓幼兒直觀了解地球上各種各樣的人。通過提問和看書上的圖片，讓幼兒了解世界上有著各種各樣的人，每個人的特點都不一樣，為導入下一個環(huán)節(jié)作出鋪墊。接下來，蔣老師出示PPT，再用漫畫的形式，讓幼兒感知世界上各種各樣的人。蔣老師作出總結:世界上有著各種各樣的人，每個人其實長得都不一樣，都有自己的特點。讓幼兒了解每個人的獨特性。接著映入幼兒眼簾的是“獨一無二〞四個大字，讓幼兒初步形成“獨一無二〞的意識，引

7、出本節(jié)課的重點所在。 　　然后蔣老師出示一組材料，讓全體幼兒猜一猜是那幾位幼兒。這組材料中，有的只是出示幼兒的眼睛，有的只播放幼兒的聲音，有的圖片在展示幼兒的本事。通過這個環(huán)節(jié)，幼兒知道原來除了每個人的長相、聲音不一樣以外，每個人的本事也都是不一樣的。接著蔣老師讓幼兒說說自己的“不一樣〞。幼兒紛紛舉手想向老師說說自己的本事。幼兒通過開掘自身的閃光點，知道自己是獨一無二的，增強自信心。教師通過讓幼兒夸夸自己“獨一無二〞的地方，來發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方，可以是自己的長相、本事、愛好不一樣，對自己充斥自信，產生“愛自己〞的情感。接著蔣老師讓幼兒仔仔細細了解自己，然后在老師事先準備的紙上畫出自己

8、長得與眾不同的地方，也可以介紹自己的愛好。 　　讓幼兒再一次向老師展示自己的“不一樣〞并配以圖片。這個環(huán)節(jié)幼兒深刻體會到了“自己很棒〞。最后讓全體幼兒再用一句話來介紹自己，在最后這個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)深刻體會到自己的獨一無二，觸發(fā)幼兒“愛自己〞的情感，擁抱自己。在整個教學活動中，老師能通過發(fā)散性提問和故事書中以立體翻頁的形式，讓孩子們互相感知每個人與眾不同的地方，在拓展遷移，深化主題后，讓幼兒用簡筆畫的方式記錄自己的愛好和本事，建立幼兒自信心，把贊揚的聲音傳遞給每一個幼兒，幫忙幼兒了解自己的獨特性。通過觀摩整個課程，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)社會活動的成功不僅在于課程設計上，也得益于教師超高的社會教育意識。蔣老

9、師在活動中，注意養(yǎng)成幼兒的良好習慣：答復老師問題的時候，要說出一句完整的話，張大嘴巴說話；在與老師交談的時候要看著老師的眼睛;回答下列問題的時候要站起來。還有一點值得我去學習的就是蔣老師總是能接住孩子拋過來的“球〞。 　　在整個活動中，大局部都是教師提問題，幼兒進行答復，教師再對幼兒的答案進行提煉。但是我們在平時的教學活動中，如果出現(xiàn)有提問的環(huán)節(jié)，幼兒總是會給出各式各樣的答案，甚至是再反問老師千奇百怪的問題。我有時候會覺得難于回應孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我要么就不切要點地答復一番，要么不予理睬，要么……可是蔣老師卻能有技巧地接住孩子拋來的“球〞，并且接得很完美。社會教育活動與幼兒的生活息息相關，內容雖然簡單，但是要上好一節(jié)社會活動，需要教師有扎實的根本功，考驗教師課堂能力、隨機應變能力，更需要教師具有社會教育意識。通過這節(jié)優(yōu)秀社會教育活動課例的觀摩，我收獲很多，并發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏，幫忙了我在以后的教學中取得更大的進步。 【?獨一無二的我》教學反思】