《幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《送大烏龜回家》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《送大烏龜回家》含反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《送大烏龜回家》含反思 設(shè)計思路： 經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不情愿自己動手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導致不情愿來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列細心設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體

2、驗到同伴間相互幫助的歡樂。 活動目標： 1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。 2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的歡樂。 活動預(yù)備： 1、多媒體課件《送大烏龜回家》 活動過程： 一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!” 師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子依據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想方法) 二、理解故事(完整觀賞多媒體課件) 1、師：

3、“烏龜爺爺怎樣爬起來的?” 2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(再次觀賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿) 活動反思： 在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特殊是看課件的時候特別入迷。 我預(yù)設(shè)的活動目標是： 1、初步理解故事，體驗?zāi)７?/p>

4、小動物的樂趣。、 2、通過故事使幼兒懂得集體的力氣大。 在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力氣大。我設(shè)計了一個游玩環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游玩來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游玩的樂趣，進而理解其中的道理。 在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，期望在下次活動中有所改善。 - 3 -