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1、習(xí)慣養(yǎng)成教育 摘要：習(xí)慣真的這么神奇嗎？那是！很多人都知道，習(xí)慣是個(gè)神奇的玩意兒，它可以將很多行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)讓老師輕松教學(xué)。而且，習(xí)慣對(duì)孩子的一生影響巨大，好習(xí)慣可以給人無(wú)窮的力量，壞習(xí)慣那么會(huì)影響人的一生。 　　關(guān)鍵詞：兒童；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育 　　教育并不神秘，最重要的是要有大愛(ài)；教育是一門(mén)精致的藝術(shù)，它影響純真的心靈，容不得絲毫的閃失、摻假和粗獷；教育是“干燥〞的事業(yè)，它需要極大的耐心和不斷的發(fā)明，尤其是激情，只有有激情，才能讓每天的學(xué)校教育生活充斥生機(jī)。杜威說(shuō)：“教育不是把外面的東西強(qiáng)迫兒童去吸收，而是需要是人類(lèi)‘與生俱來(lái)’的能力得以生長(zhǎng)。〞其實(shí)，每一個(gè)孩子都是好孩子，只是有

2、著不同的好，教師的主要任務(wù)就是喚醒他們的“好〞。 　　一、如水無(wú)痕，熏陶感染 　　1.以情動(dòng)“心〞在師生交往過(guò)程中，教師自身以一種品質(zhì)、一種態(tài)度、一種情感面對(duì)學(xué)生時(shí)，給學(xué)生一種熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)可明說(shuō)的感悟。這樣的教育如水，是不露痕跡的?！白層幸饬x的事情變得有意思，是靜待花開(kāi)生根、發(fā)芽、開(kāi)花的智慧。〞為了讓孩子擁有良好的心理素質(zhì)，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，為了讓孩子更高興地學(xué)習(xí)和生活……我們選擇適宜的辦法和渠道，搭建師生溝通的平臺(tái)，找準(zhǔn)活動(dòng)的契機(jī)，守護(hù)學(xué)生的心靈。在班里，有一個(gè)酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子叫小，無(wú)論上什么課都很少抬頭聽(tīng)講，總是拿出一張紙，在上面涂涂畫(huà)畫(huà)。作為班主任的我心里暗暗著急，有

3、這種習(xí)慣，上了初中、高中可怎么辦？堵不如疏。我交給他一本新的畫(huà)本：“從今天起，老師允許你在課上畫(huà)畫(huà)。〞他的眼睛立刻放出光來(lái)。我接著說(shuō)：“有一個(gè)要求，你必須把課堂中所學(xué)的知識(shí)融入你的畫(huà)中。這可不是一件簡(jiǎn)單的事，你想好了再回答我。〞“沒(méi)問(wèn)題，我能做到。〞聰慧的小，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)個(gè)小故事畫(huà)出來(lái)、講出來(lái)……孩子的興趣應(yīng)該愛(ài)護(hù)，孩子的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，魚(yú)和熊掌能否兼得？這是一個(gè)充斥智慧的問(wèn)題，需要我們運(yùn)用自己的智慧去解決。2.以心換“心〞德育是一項(xiàng)復(fù)雜的項(xiàng)目,如果你只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，則很難全面地了解學(xué)生。你要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，了解他們的全部，這樣才能走進(jìn)他們

4、的心里，與他們實(shí)現(xiàn)真正的溝通，從而到達(dá)你想要的效果。陶行知先生曾說(shuō)：“要愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。〞小，男孩兒，身材瘦小，性格軟弱，膽小怕事，不自信。動(dòng)作明顯比別人慢，做什么事兒都要跟在別人的后面，組織活動(dòng)不愿意加入。上課呆坐著，幾乎不舉手發(fā)言，考試成績(jī)自不必說(shuō)。作為他的數(shù)學(xué)老師，我決定拉一拉他的小手，為他開(kāi)點(diǎn)兒“小灶〞。我和他聊天、談心，幫他分析學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，配合對(duì)他進(jìn)行幫忙，讓他感受到家長(zhǎng)和老師對(duì)他的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。一段時(shí)間下來(lái)，小雨有了可喜的變化，性格變開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)的信心和勁頭足了，課堂上也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。是呀，每一個(gè)“學(xué)困生〞也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心呀！紅花喜人，綠葉也

5、可愛(ài)。孩子的世界既簡(jiǎn)單又充斥矛盾———簡(jiǎn)單到干什么、說(shuō)什么往往是隨心隨性。有時(shí)他們的心可以很大很大，大到顛覆成人眼中的秩序和規(guī)那么；有時(shí)他們的心卻又很小很小，小到只裝得下自己喜歡關(guān)注和在意的那些人、那些事，而其他無(wú)關(guān)乎自己的事情統(tǒng)統(tǒng)忽略、視而不見(jiàn)，能見(jiàn)度幾乎為零。 　　二、定時(shí)升級(jí)，隨時(shí)熏陶 　　教育是什么？也許，一千個(gè)人有一千種不同的看法。但在與學(xué)生朝夕相處的日子里，你會(huì)看到每一雙眼睛都含有對(duì)知識(shí)的渴望，每一個(gè)小腦袋都裝有獨(dú)特的奇思妙想，每一雙小手都能描繪出世界的美麗。用心感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師有時(shí)就是學(xué)生的精神母親：為每一個(gè)天使插上飛翔的翅膀，細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)心靈，見(jiàn)證每一個(gè)生命的成長(zhǎng)點(diǎn)

6、滴。學(xué)生的自我成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們做些什么呢？是一味地包辦代替還是給予辦法的指導(dǎo)？所謂：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。〞相信在一個(gè)良性的班級(jí)道德社區(qū)中，每個(gè)孩子都能獲得成就感和認(rèn)同感，“無(wú)為而治〞自然能水到渠成。 　　三、學(xué)?！昂铣?，家庭“伴奏〞 　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面開(kāi)展，就是兩個(gè)‘教育者’———學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原那么出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程中還是伎倆上，都不要發(fā)生分歧。〞我們通過(guò)家訪、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形

7、式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，發(fā)展“我和標(biāo)準(zhǔn)同成長(zhǎng)〞的家?；顒?dòng)。使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹落實(shí)新?守那么》和?標(biāo)準(zhǔn)》，改良家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校和家庭的共同努力?！傲魉桓瑧?hù)樞不蠹。〞溝通的妙處正在于此。建立良好的溝通渠道，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至精神狀態(tài)尤為重要，這不僅讓家長(zhǎng)和教師更多、更全面地了解孩子的情況，做到有的放矢，同時(shí)也能充沛化解教育過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，讓雙方的努力能夠正向疊加。這就好似一臺(tái)合成，應(yīng)和之間的配合、伴奏恰當(dāng)與否，都是左右最終演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一門(mén)“動(dòng)心〞的藝術(shù)，在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該努力

8、探索一些心理教育辦法，把工作做到孩子的心坎上。如果說(shuō)好習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，則壞習(xí)慣需要我們一步一步去改變。我們嘗試著用科學(xué)的辦法，持續(xù)地、不間斷地改變孩子，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中譜寫(xiě)一首動(dòng)心的歌曲。 　　參考文獻(xiàn)： 　　1.姜越.強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)前兒童行為教育的有效策略探討［J］.新課程〔上〕，20xx〔11〕：8. 習(xí)慣養(yǎng)成教育7 　　一、指導(dǎo)思想 　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，抓住上海舉辦20xx年世界博覽會(huì)的有利機(jī)會(huì)，廣泛發(fā)展豐盛多彩的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和文明行為標(biāo)準(zhǔn)教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，使我校的每個(gè)孩子都成為“儒雅的臨津少年〞。 　　二

9、、教育內(nèi)容 　　以?宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》、視頻?中小學(xué)生文明禮儀教育片》為主，?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》?徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》為輔的行為習(xí)慣培養(yǎng)教材。 　　三、實(shí)施步驟 　　〔一〕活動(dòng)準(zhǔn)備：〔第4—5周〕 　　1、學(xué)校下發(fā)?宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》?徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》閱讀資料。 　　2、從四、五年級(jí)每班當(dāng)選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊(duì)。 　　3、校禮儀隊(duì)觀看?中小學(xué)生文明禮儀教育片》，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 　　〔二〕活動(dòng)發(fā)展：〔第6—12周〕 　　1、班主任利用晨會(huì)課、班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》。 　　2、利用紅領(lǐng)巾播送、校信通向

10、同學(xué)、老師和家長(zhǎng)宣傳文明禮儀常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細(xì)節(jié)抓起，持之以恒，堅(jiān)持不懈。 　　3、第5周的升旗儀式上進(jìn)行簡(jiǎn)單的“文明禮儀我先行〞的啟動(dòng)儀式。 　　4、第6—7周發(fā)展“文明禮儀我先行〞手抄報(bào)制作、評(píng)比活動(dòng)。 　　〔1〕加入對(duì)象：3—6年級(jí)學(xué)生。 　　〔2〕進(jìn)行班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，并推薦5份優(yōu)秀手抄報(bào)加入校級(jí)評(píng)比。 　　〔3〕在手抄報(bào)的報(bào)頭下寫(xiě)清班級(jí)和姓名。 　　5、第6—10周校禮儀隊(duì)同學(xué)利用每周的升旗儀式時(shí)間，向全校同學(xué)展示各“禮儀動(dòng)作〞。各班通過(guò)觀摩校禮儀隊(duì)的“展示表演〞和觀看?中小學(xué)生文明禮儀教育片》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 　　6、第8周進(jìn)行1—6

11、年級(jí)“文明禮儀常識(shí)〞考試。 　　7、第11—12周發(fā)展“班級(jí)禮儀展示〞活動(dòng)?！簿唧w評(píng)比方法另行通知〕 　　〔三〕活動(dòng)總結(jié)：〔第14—15周〕 　　1、評(píng)選“文明禮儀班級(jí)〞。 　　2、評(píng)選“文明禮儀之星〞。 　　徐舍小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部 　　20xx年3月 習(xí)慣養(yǎng)成教育8 　　一、指導(dǎo)思想 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)》精神，以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，充沛認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校教育中加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹?小學(xué)德育大綱》、?中小學(xué)生守那么》、和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等文件要求，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好

12、習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行〞養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。 　　二、目標(biāo)任務(wù) 　?、蓖怀鲞M(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育 　　低段：要求學(xué)生衣著整潔，語(yǔ)言文明，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，講普通話，能與同學(xué)友善相處，尊敬師長(zhǎng)。 　　中段：要求學(xué)生做到老實(shí)，不說(shuō)謊言，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼，衣著美觀，語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話、粗話，熱愛(ài)集體。 　　高段：要求學(xué)生做到言談舉止合乎學(xué)生身份，衣著得體，樂(lè)于關(guān)懷別人，具有強(qiáng)烈的愛(ài)心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。 　　⒉突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不逃學(xué)，上課專(zhuān)心

13、聽(tīng)講，回答下列問(wèn)題聲音響亮，書(shū)寫(xiě)工整，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。 　　中段：要求學(xué)生上學(xué)不遲到、不早退，課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，善于察看、思考，樂(lè)于動(dòng)手，會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真整潔。 　　高段：要求學(xué)生有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后能按時(shí)回家，課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，勤于自學(xué)，能采取多種辦法閱讀，善于總結(jié)。 　　⒊突出進(jìn)行生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學(xué)生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認(rèn)真做好播送體操和眼保健操，顧惜糧食，不做有危險(xiǎn)的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。 　　中段：要求學(xué)生節(jié)約水電，平時(shí)做到早晚刷牙，堅(jiān)持做好播送體〔〕操和眼保健操，注意平安，防火，防水。 　　高段：

14、要求學(xué)生不比吃穿，不亂花錢(qián)，堅(jiān)持加入體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規(guī)，保持教室、校園整潔。 　　⒋突出進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學(xué)生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動(dòng)拾果皮紙屑。 　　中段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，衣服物品擺放整齊，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的種植，能認(rèn)真做好值日工作。 　　高段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣等家務(wù)勞動(dòng)，積極加入學(xué)校組織的各種勞動(dòng)，經(jīng)常加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 　　三、教育原那么 　　針對(duì)小學(xué)生不同年齡階段的特征和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，“好習(xí)慣伴我行〞養(yǎng)成教育活動(dòng)要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年學(xué)生的思想道德教育

15、內(nèi)容，促進(jìn)青少年學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展，增強(qiáng)主題教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。 　　1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充沛發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)的行為效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時(shí)，積極利用節(jié)日、紀(jì)念日、重大儀式等，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。 　　2.注意教育疏導(dǎo)。動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，使他們將自己的行為自覺(jué)地納入到遵循?中小學(xué)生守那么》、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等要求上來(lái)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　3.堅(jiān)持正面教育。要在班級(jí)、年段、學(xué)校等不同范圍內(nèi)樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

16、 　　4.注意教育對(duì)象的層次性。在目標(biāo)統(tǒng)一的前提下，根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次〞的原那么，對(duì)不同年段的學(xué)生，在認(rèn)知與行為上由大化小、由小化細(xì)，由易到難、先急后緩，從有形到無(wú)形，從校內(nèi)到校外，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)。 　　5.力求教育觀點(diǎn)的一致性。要以?標(biāo)準(zhǔn)》、?守那么》等為依據(jù)，把養(yǎng)成教育的任務(wù)分解和落實(shí)到教書(shū)育人、管理育人、效勞育人等學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動(dòng)之中，使主題教育活動(dòng)的實(shí)施與各年級(jí)德育目標(biāo)、內(nèi)容要求、實(shí)施途徑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素，到達(dá)教育效果的整體優(yōu)化，努力做到學(xué)校與家庭的有機(jī)銜接。 　　6.抓好六個(gè)結(jié)合。通過(guò)言傳與身教相結(jié)合

17、，教育與訓(xùn)練相結(jié)合，養(yǎng)成與矯正相結(jié)合，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校中心工作相結(jié)合，與學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做文明青少年相結(jié)合，與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合，與其他教育活動(dòng)相結(jié)合，不斷深化活動(dòng)的順利發(fā)展。 　　四、活動(dòng)安頓 　　第一周： 　　教育主題：向不文明行為辭別 　?、敝贫ɑ顒?dòng)計(jì)劃 　?、渤鲆黄跈淮?。辦班報(bào)。 　?、掣靼嗾匍_(kāi)班會(huì)，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會(huì)紀(jì)實(shí)。 　　第二周： 　　教育主題：我的事情我來(lái)做 　　1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求〔附后〕為學(xué)生制定出評(píng)〔〕分規(guī)范，發(fā)放到學(xué)生家長(zhǎng)手中，由家長(zhǎng)為學(xué)生打分。 　　2、學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)班級(jí)的評(píng)比?！布醇o(jì)律紅旗班、衛(wèi)生紅旗

18、班的評(píng)比?！? 　　第三周： 　　教育主題：我學(xué)習(xí)我高興 　　1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求〔附后〕為學(xué)生制定出評(píng)分規(guī)范，發(fā)放到學(xué)生教師手中，由教師為學(xué)生打分。 　　2、召開(kāi)班會(huì)，交流自己的學(xué)習(xí)辦法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　3、發(fā)展一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。 　　第四周： 　　教育主題：文明行為向我看齊 　　1、語(yǔ)言美 　　各班利用晨會(huì)時(shí)間，再學(xué)文明禮貌用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)。 　　2、行動(dòng)美 　　〔1〕升旗奏國(guó)歌時(shí)，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮，會(huì)唱國(guó)歌。 　　〔2〕集會(huì)、做操時(shí)，做到“靜、快、齊〞 　　〔3〕不打架、不罵人，進(jìn)老師辦公室，先敲門(mén)，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)〞或看

19、到示意方可進(jìn)入， 　　〔4〕出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動(dòng)。 　　〔5〕不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。 　　〔6〕學(xué)校來(lái)客人時(shí)，主動(dòng)給客人讓路，主動(dòng)問(wèn)候客人。 　　〔7〕主動(dòng)承當(dāng)班級(jí)、學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，不怕臟、不怕累。 　　〔8〕不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動(dòng)撿拾垃圾，保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 　　〔9〕遵守公共秩序，遵守交通規(guī)那么，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。 　　3、學(xué)校將舉行一次“文明在我們身邊〞征文，書(shū)畫(huà)〔〕作品大賽，并舉辦展覽。 　　五、其他要求 　　1.制訂計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施。各班要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定活動(dòng)

20、計(jì)劃，。堅(jiān)持從每一天抓起，從每個(gè)孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習(xí)慣伴隨每個(gè)孩子健康高興地成長(zhǎng)。 　　2.宣傳動(dòng)員，全員參與。要充沛依靠櫥窗、班報(bào)、等形式，有效組織和引導(dǎo)討論，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，人人樹(shù)立“行為標(biāo)準(zhǔn)教育我有一份〞的觀念，形成“人人關(guān)懷養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育〞的教育氣氛。好的做法要積極向新聞媒體投稿。 　　3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校將把發(fā)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)納入學(xué)校教育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，擺上議事日程，做到長(zhǎng)抓不懈。各班要成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立全員參與抓行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。 　　4.抓好評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考核。學(xué)校將把貫徹落實(shí)德育工作會(huì)議作為經(jīng)

21、常性的檢查、督導(dǎo)內(nèi)容，采取定期與不定期、全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方法，及時(shí)了解班級(jí)教育活動(dòng)情況。積極將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與“學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)班級(jí)和示范班級(jí)〞的創(chuàng)立工作結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校德育工作考評(píng)制度，并把檢查督導(dǎo)和考評(píng)結(jié)果作為評(píng)比文明班級(jí)的重要依據(jù)。要通過(guò)檢查督導(dǎo)推出一批行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育的典型。 習(xí)慣養(yǎng)成教育9 　　一、幼兒情況分析 　　吳某某，男，5歲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐盛，敘述能力較強(qiáng)，反饋較快，具有自己的想法，但自制力差，課堂上總是搶著回答下列問(wèn)題，急于敘述而不等老師把話說(shuō)完，也從不聽(tīng)其他同伴的發(fā)言。 　　案例：我知道、我知道 　　在一次教學(xué)活動(dòng)中我舉著體溫計(jì)問(wèn)

22、幼兒:“小朋友知道這是什么嗎？〞由于幼兒都有使用體溫計(jì)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以都爭(zhēng)先恐后地舉手想敘述。吳也使勁把手舉的老高，嘴里還不停地說(shuō):“我知道、我知道!這是量體溫的，看看發(fā)燒了沒(méi)。〞他興奮地說(shuō)著。我褒揚(yáng)了他的答復(fù)，便開(kāi)始講有關(guān)體溫計(jì)的使用常識(shí)以及考前須知，結(jié)果還沒(méi)等我開(kāi)口，他又站起來(lái)說(shuō)“我知道，要把鐵的那一頭夾在胳膊下，用完要甩，里面那個(gè)東西有毒，會(huì)毒死人的！〞雖然說(shuō)得算不上精準(zhǔn)但對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，知道這些已經(jīng)很讓我吃驚了，我在快樂(lè)于他如此廣泛的經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)也察覺(jué)他的傾聽(tīng)習(xí)慣太差，不足耐心，當(dāng)我再講的時(shí)候，他早已經(jīng)轉(zhuǎn)到后面去和別的小朋友說(shuō)話了，基本沒(méi)有聽(tīng)我講，也完全沒(méi)有關(guān)注其他同伴的發(fā)言

23、。通過(guò)幾次的察看，我發(fā)現(xiàn)吳在活動(dòng)時(shí)很積極，但是他從不注意聽(tīng)別人講話，就連早上入園時(shí)，爸爸跟他的道別他也是頭也不回，完全不聽(tīng)爸爸的叮嚀。 　　二、原因分析: 　　通過(guò)以上的察看可以看出，吳是一個(gè)聰慧熱情的孩子，知識(shí)面廣，喜歡接受新事物，但是注意傾聽(tīng)別人的能力不強(qiáng)，造成吳傾聽(tīng)習(xí)慣不好也有家庭的因素在其中，家人都比擬寵愛(ài)他，經(jīng)常是全家以他為中心，全家都很認(rèn)真聽(tīng)他講，他卻很少認(rèn)真聽(tīng)別人講話，家長(zhǎng)也不太重視孩子的這種表現(xiàn)。 　　三、教育策略: 　　1.多聽(tīng)故事和改變提問(wèn)辦法引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng) 　　其實(shí)班上很多幼兒身上都存在傾聽(tīng)習(xí)慣不好的現(xiàn)象，只是吳比擬典型，于是，我選擇了一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的文

24、學(xué)作品，通過(guò)有趣的故事，逐漸使幼兒理解:如果不仔細(xì)聽(tīng)分明就會(huì)做錯(cuò)事；同時(shí)，在故事提問(wèn)中改變辦法，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。示例：“某某小朋友剛剛怎么說(shuō)的？〞“哪里講的不對(duì)？〞這樣幼兒就必須要認(rèn)真聽(tīng)，否那么就無(wú)法答復(fù)老師的提問(wèn)，在幼兒答復(fù)得好的時(shí)候，再加以褒揚(yáng)和激勵(lì),從而激發(fā)他再次認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 　　2.用游戲培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣 　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲時(shí)幼兒都很投入，游戲化的語(yǔ)言，幼兒易于接受，也樂(lè)意聽(tīng)。示例：“我在這兒〞的游戲，讓幼兒傾聽(tīng)分辨聲音是從哪里發(fā)出的，誰(shuí)發(fā)出的？這就必須要求幼兒注意傾聽(tīng)分辨，才能準(zhǔn)確地猜出。這類(lèi)游戲幼兒樂(lè)意接受，教師也不必準(zhǔn)備過(guò)多的材料，又能到

25、達(dá)教育的目的，幼兒在此環(huán)節(jié)中也改變了很多。 　　3.家園合作，共同進(jìn)行傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　家庭是幼兒園教育的重要合作搭檔，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)需要幼兒園和家庭互相溝通、互相配合。在日常生活中，我們激勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講話，為幼兒起表率作用；同時(shí)，對(duì)家出息行傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的辦法指導(dǎo)，示例，吳很喜歡聽(tīng)故事，則家長(zhǎng)講故事之前先給他提一些問(wèn)題，讓他帶領(lǐng)問(wèn)題去聽(tīng)故事，有利于培養(yǎng)他的傾聽(tīng)習(xí)慣，此外，在家中大人講話時(shí)要求他一定要看著大人，在培養(yǎng)他傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)也要讓他懂得尊重別人。這樣就逐漸培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的能力。 　　四、教育效果: 　　通過(guò)幼兒園的教育和家園的配合，吳有了一定的改變，他能靜下心

26、來(lái)聽(tīng)別的小朋友講話了，在活動(dòng)中也能控制自己，不再搶話了，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言了，在閱讀活動(dòng)中，他能堅(jiān)持將故事聽(tīng)完整了等等。 　　良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)幼兒的終身開(kāi)展起著重要的作用，我們必須重視幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。只有在日常生活中，通過(guò)多種有效的途徑、辦法，堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幼兒理解傾聽(tīng)、重視傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中不斷成長(zhǎng)！ 習(xí)慣養(yǎng)成教育10 　　自發(fā)展養(yǎng)成教育工作以來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效〞的育人觀念，以?雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)那么》、?小學(xué)生守那么》?小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建

27、設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面開(kāi)展、健康成長(zhǎng)的育人氣氛，在學(xué)生中發(fā)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定功效。我們具體做了下列幾方面工作： 　　1.完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵。 　　要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充沛認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、根底性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作計(jì)劃，充沛貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極發(fā)展良好標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的

28、道德水平和文明涵養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)立“文明標(biāo)準(zhǔn)〞的育人環(huán)境。 　　2.依托校園文化，潛移默化育人。 　　良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充沛利用走廊、教室顯著的位置上書(shū)寫(xiě)、張貼讀書(shū)名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊，班級(jí)成立圖書(shū)角，努力為孩子發(fā)明一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的良好愿望。每個(gè)班級(jí)門(mén)上的教師寄語(yǔ)給了孩子無(wú)盡的力量，老師的一句話語(yǔ)翻開(kāi)了孩子們求知的心門(mén)。走廊的文化與“書(shū)香校園〞創(chuàng)立活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書(shū)欲望。

29、讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基〞的辦學(xué)理念。 　　3.制度標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。 　　標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。 　　學(xué)校制定了?養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)那么》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對(duì)班級(jí)各個(gè)習(xí)慣逐一檢查，檢查后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)催促改良。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對(duì)每班學(xué)生的好人好事，

30、行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評(píng)分，對(duì)違反?小學(xué)生守那么》?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅(jiān)持每日檢查評(píng)分公示制度，值周小組針對(duì)各班級(jí)評(píng)分考核情況進(jìn)行公開(kāi)通報(bào)，反應(yīng)好人好事，具體指出各班學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)存在問(wèn)題、扣分情況，讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對(duì)性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改過(guò)不良行為習(xí)慣。對(duì)“屢教不改〞“情節(jié)較重〞的學(xué)生，加強(qiáng)幫扶的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭(zhēng)做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗〞每學(xué)期“優(yōu)秀班級(jí)〞“好習(xí)慣小模范〞的評(píng)比，以公平、公道、合理的評(píng)比伎倆，樹(shù)立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級(jí)，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)了良好校

31、風(fēng)、班風(fēng)的形成。 　　4.發(fā)展書(shū)香校園創(chuàng)立活動(dòng)。 　　為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得根本的讀書(shū)辦法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園〞的良好氣氛，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并激勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切時(shí)機(jī)將書(shū)香氣息帶給家庭。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的時(shí)機(jī)，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書(shū)香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)〞,舉行了學(xué)校首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選了“讀書(shū)明星〞、優(yōu)秀讀書(shū)教師、書(shū)香家庭等，為廣闊師生的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的根底。 　　5.充沛發(fā)揮班會(huì)和少先隊(duì)主陣地作用，發(fā)展了豐盛多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。 　　在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競(jìng)賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選、寫(xiě)字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競(jìng)賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級(jí)為單位，評(píng)選計(jì)算小能手、漂亮字獎(jiǎng)、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂(lè)的氣氛下，增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，通過(guò)具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充沛認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，真正做到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 【習(xí)慣養(yǎng)成教育】