《道德與法制七年級(jí)下冊(cè)《自己的事自己干》導(dǎo)學(xué)案完整版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《道德與法制七年級(jí)下冊(cè)《自己的事自己干》導(dǎo)學(xué)案完整版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《自己的事自己干》導(dǎo)學(xué)案 單位：河南濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣八公橋鎮(zhèn)中心校 姓名：谷鋒勤  課標(biāo)內(nèi)容 ●“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”。 ●“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”。 學(xué)習(xí)理念 課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo) 懂得自立的含義；了

2、解自立的表現(xiàn)；知道自立的方法。 2．能力目標(biāo) 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自立的生活態(tài)度；在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義；培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 懂得如何自立，體驗(yàn)自立的意義。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 樹(shù)立自立的生活態(tài)度，明確自立與自主的關(guān)系，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。 【學(xué)習(xí)方法】 四步探究、調(diào)查、討論、辯論等方法。 【學(xué)習(xí)手段】 課本，學(xué)習(xí)生活實(shí)踐。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 學(xué)生所用材料，人手一份；收集有關(guān)父母與子女關(guān)系方面的法律條文。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】

3、 1課時(shí)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 導(dǎo)入單元教學(xué)： 通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須當(dāng)自強(qiáng)，這是為什么呢？ 請(qǐng)問(wèn)，你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元《做自立自強(qiáng)的人》將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。 【閱讀質(zhì)疑，自主探究】 閱讀課本第33頁(yè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這兩只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟

4、示？ 我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過(guò)程。對(duì)于遲早都要到來(lái)的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該做一些準(zhǔn)備什么呢？應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？這就是我們第一框《自己的事自己干》將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。 多媒體展示：自己的事自己干 一、 自立人生少年始 【多變互動(dòng)，合作探究】 活動(dòng)一：看課本第34頁(yè)的材料討論問(wèn)題： （1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。 （2）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？在你身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （請(qǐng)你在思考贊同誰(shuí)的做法和為什么時(shí)，進(jìn)行多角度思考。

5、） 1、那么什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解。 2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程”？ 在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？ 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)“我”的自立表現(xiàn) 按教材的（見(jiàn)本課教學(xué)課件）所列步驟組織活動(dòng)，先自測(cè)，后討論。 （1）這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍？哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍？ （2）你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？ （3）你還能做到哪些？自主完成調(diào)查表。 3．自立的表現(xiàn): （穿插：齊讀陶行知的名言“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”。目的是加深

6、對(duì)“自立”的理解。） 活動(dòng)三：聽(tīng)故事，談感受 材料一：中國(guó)學(xué)生缺乏自立情況令人憂 材料二：美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。 父母從孩子小時(shí)候就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。 材料三：德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè)于助人、作風(fēng)正派”的品格，因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己、靠自立和自強(qiáng)。 在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有

7、趣的規(guī)定：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)；6～10歲偶爾幫助父母洗碗，掃地，買東西；10～14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋；14～16歲要洗汽車，整理花園；16～18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行義務(wù)。 材料四：美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅14歲，在暑假中打工，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒(méi)有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家?jiàn)^斗，從不利用他父親的影響謀取好處，他從普通工人做起

8、，靠自己的奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。 看了這些材料，有何感想？ 我們中國(guó)的青少年再不努力培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？ 二、人生需自立 活動(dòng)一：議一議——中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？ 閱讀教材中插圖第36頁(yè)的內(nèi)容。 （還可從這個(gè)角度進(jìn)行討論思考：你做過(guò)家務(wù)嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)?？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……） 1．自立的重要性 活動(dòng)二：辯論賽（

9、事先準(zhǔn)備） 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：從法律的角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性） 正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 把我們班的同學(xué)分成正反兩方自愿選者進(jìn)行辯論，自覺(jué)維護(hù)秩序，班委監(jiān)督。辯論過(guò)程： 2．自立的必要性 （1） （2） （3） 活動(dòng)三：議一議 未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？ 3．自立所需的能力 活動(dòng)四：名言賞析 誰(shuí)若不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧? 這句名言告訴我們什么道理？ 【目標(biāo)檢測(cè)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 1、有的同學(xué)說(shuō)：“

10、培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無(wú)關(guān)?！边@樣的說(shuō)法（   ）A、正確，青少年年齡較小，不需要自立 B、錯(cuò)誤，青少年需要自立，而大人不需要 C、無(wú)法判斷，必須具體情況具體分析 D、錯(cuò)誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。 2、張海迪身殘志堅(jiān)，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中不依賴別人，靠自己的能力和勞動(dòng)生活，這主要是她（   ） A、自愛(ài)的表現(xiàn)    B、自尊的表現(xiàn)    C、自立的表現(xiàn)     D、自重的表現(xiàn) 3、要想知道梨

11、子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學(xué)會(huì)游泳，就必須在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們（   ） A、要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身到社會(huì)實(shí)踐中去 B、自己的事情自己負(fù)責(zé) C、梨子的味道很不錯(cuò)，游泳有利于身體健康 D、告別依賴，就要做到任何事情都要自己處理 4、人生需要自立，對(duì)于青少年而言，自立應(yīng)該（   ） ①?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起    ②徹底擺脫父母和老師   ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主，不與別人商量 A、①②③       B③④&

12、#160;       C①③        D①②④ 5、在一個(gè)招聘會(huì)上曾出現(xiàn)過(guò)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來(lái)找工作的，一問(wèn)才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，她的兒子正在家“賦閑”。原來(lái)她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是上網(wǎng)聊天、玩牌，甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。 如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？ 【拓展延伸】 1．以“假如

13、爸媽今天不在家”為題，完成一篇課后感悟。 2．“今天我當(dāng)家”。當(dāng)家要求：①收拾房間；②買菜燒飯。（任選一件）記錄自己當(dāng)家后的感受，記錄父母對(duì)你的評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固反饋，拓展延伸所學(xué)知識(shí)，并為下一框的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課本，自信的解答，若有難題小組合作探究，加油！ 自 立 能 力 調(diào) 查 表 姓名：                 年齡：      

14、          班級(jí)： 類     目 是 偶爾 否 生 活 篇 早上起床，是否用父母叫醒。 是否自己料理床鋪，打掃室內(nèi)衛(wèi)生。 父母不在能否料理好自己的生活。 自己的書(shū)桌是否經(jīng)常雜亂無(wú)章。 是否自己購(gòu)買學(xué)習(xí)和生活用品。 分析自主生活篇的測(cè)試結(jié)果：   我對(duì)自己的結(jié)論是—— 在這方面我還能做到（ 、     

15、、    、      ） 社 會(huì) 篇 做任何事，是否總要拉上別人才行。 和朋友發(fā)生沖突，是否經(jīng)常感到無(wú)所適從。 獨(dú)自外出迷路時(shí)，是否感到手足無(wú)措。 剛剛購(gòu)買的CD碟出了質(zhì)量問(wèn)題，是否自認(rèn)倒霉。 分析社會(huì)篇的測(cè)試結(jié)果： 我對(duì)自己的結(jié)論是—— 在這方面我還能做（      、      、    、 

16、0;    ） 學(xué) 習(xí) 篇 能否按時(shí)完成作業(yè)。 遇到難題是獨(dú)立思考，還是copy他人。 自習(xí)課班主任不在，你能否合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間 課余時(shí)間，能否安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。 分析自主學(xué)習(xí)的測(cè)試結(jié)果： 我對(duì)自己的結(jié)論是—— 在這方面我還能做（     、      、    、      ） 綜合分析測(cè)試結(jié)果： 我認(rèn)為自己的（    ）自立能力差， 如果這種現(xiàn)狀發(fā)展下去，在我步入社會(huì)，獨(dú)立生活時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)（                    ）方面的負(fù)面影響。