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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《怎樣選材》教學設計 洛陽高新區(qū)第四初級中學 李社偉 【教學目標】 1、了解作文在選材方面的具體要求。 2、引導學生分析作文選材常出現的問題。 3、掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。 【教學重難點】 1、重點:作文在選材方面的具體要求 2、難點:掌握作文選材的方法和技巧 【教學方法】 1、賞析法 2、啟發(fā)式 3、分層修改法 【教學過程】 （一）導入新課 同學們，我們訓練了以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為

2、我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的醫(yī)院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那么我們的作文該怎樣選材呢？ （二）自學互研　生成新知 選材,就是根據主旨的需要,有目的的選擇恰當的材料來表現主題,使文章產生最好的效果。那么,怎樣圍繞主題,很好地為一篇文章選材呢?結合平時的教學,我覺得應從以下幾個方面入手。 （三）知識回顧，學會如何選材 1、依據中心是前提，進行選材是基礎 一定的材料只能表現一定

3、的中心，一定的中心要通過一定的材料表現。文章的中心是從材料中提煉出來的，中心確定了，又對材料起制約、統(tǒng)率的作用。在構思文章時，選什么材料，確定怎樣的中心是一個反復交錯的復雜的思維過程。 例：《阿長與<山海經>》一文的中心人物是阿長，重點表現了她雖不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關懷，卻讓“我”永遠感念。圍繞此中心，寫了：1、阿長名字的由來；2、阿長喜歡“切切察察”；3、阿長睡覺擺“大”字；4、阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘；5、阿長講“長毛”的故事；6、阿長為“我”買《山海經》。依據中心，判斷上述事情哪件該詳哪件該略。 2、新穎材料我選他，書寫時代顯精華 所謂新穎，并非

4、是那些轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以寫出感人肺腑的佳作。 張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中通過精心選材，體現葉圣陶先生為人寬厚、嚴于律己一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，獨具而可貴的精神風貌。 3、真實材料我選他，選材絕不選虛假 所謂真實，就是選擇的材料應是實實在在的真事，是自己親眼看到、親耳聽到、親身經歷過的事情。所謂真實，還應該是說真話、吐真情。 如何做到材料選擇真實呢？ 首先，睜大眼睛觀察我們周圍的人事物景，用眼睛拍攝下一幅幅美好的畫面，留存在你的腦海里，用耳朵傾聽世間美妙的聲音。多留心自

5、己親身經歷的一些校內、校外活動。 其次：從報紙上、書上、網上、電視上，看到的、查到的資料，都沒有發(fā)生在我們身上不能用到作文中。 最后：選擇和運用的材料要符合實際情況。 4、意義突出我選他，關注熱點是關鍵 我們生活的時代是個突飛猛進的時代，所以我們應該跟得上時代的腳步關注社會熱點，把握時代脈搏，謳歌真善美，抨擊假惡丑。當今社會像教育公平、打擊假冒、保護環(huán)境等都是人們最為關心的熱門話題。若能做到選取得法，必能出奇制勝。因此，文章選材時，一定要在圍繞中心的基礎上，使材料散發(fā)著濃烈的時代氣息。 我們課本上的《最苦與最樂》這篇文章選入課本就是因為它具有時代性。證明

6、了未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂的論點，告訴我們不能躲避責任、茍且偷生，要勇于背負人生、社會的大責任，體會人生的快樂。 最近朝核問題有了好的發(fā)展跡象，各大報紙和電視都在播報有關朝韓、朝美領導人會見的情況，因為這些事都是大家所關注的熱點。是熱點，人們才喜歡去看，愿意去聽。 （四）小試牛刀，嘗試寫作 你們班一定有不少“牛人吧”?他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是班里的“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1、可以只

7、寫一位“牛人”，選取最能表現其“?！钡牟牧?，突出其特點；如果這個人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。 2、.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。 范文引路： 曬曬我們班的牛人 我們班可是集盡天下英雄之地，各路英雄才華橫溢武功蓋世?，F在我就曬曬我們班的牛人。 小天才----------寇高閣 說起寇高閣，我們班的同學沒有不心生仰慕的

8、。他文韜武略樣樣精通。一次，上地理課時，老師讓我們回答問題，提問的話音剛落“A”。他的答案便脫口而出，滿懷自信的眼神讓人羨慕。老師賣了一回兒關子說“A”。只見寇高閣滿臉微笑，心花怒放。如此鏡頭就這樣循環(huán)下去……沒辦法，只要有他在，哪里有我們說話的份。老師們見了他，都豎起大拇指，連連稱贊。這時候他是玫瑰，我們這些綠葉只需點綴，襯托一下就行了。每次看到小巧玲瓏的他，就想了那句：濃縮的都是精華。 鐵嘴巴----------劉志 劉志在我們班是叱吒風云的人物，他油嘴滑舌，經常用他的謬論與老師斗個你死我活。 一次，上政治課的時候，

9、他在下面小憩。老師見狀躡手躡腳走到他身邊。劉志哪里知道老師就在身后，感覺不對，扭頭一看，嚇了一跳，質問老師：“你上課不好好上課，亂轉什么呀，嚇得我魂都丟了?！薄澳阍诟墒裁茨兀俊薄拔以陴B(yǎng)精蓄銳?！睂ΥF嘴劉志，老師也無可奈何，只好讓他面壁思過去了。 我們班的牛人還有很多，想一睹其牛事嗎？且待下回。 （五）寫作展示階段 1、學生小組展示,選出較成功的片段,班內展示。 2、師生點評,匯總修改意見。 3、全班一起修改一個較為成功的片段,集體形成佳作。 （六）總結提升階段 1、盤點寫作方法。 2、盤點寫作體會。 3、教師小結:同學們，作文材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新風尚、新情況、新認識、新觀點、新經驗等，讓讀者耳目一新。具體做法是認真思考，必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。 依據中心 （七）課堂小結 文章選材要 新穎 真實 關注熱點 專心---專注---專業(yè)