《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《23 美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《23 美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)  《23 美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)課文部分生字、新詞，能初步有感情地朗讀課文。 2．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起走進(jìn)，板書(shū)“小興安嶺”。這個(gè)“興”應(yīng)該讀成第一聲，指名讀，強(qiáng)調(diào)“興”讀成第一聲。再指名讀，你了解“小興安嶺“嗎？指名簡(jiǎn)單介紹。有個(gè)作家給小興安嶺整體畫(huà)了張像： 我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 （1

2、）細(xì)細(xì)讀讀這句話(huà)，給你的最大感受是什么？樹(shù)多 （2）從哪兒感受到的？ 生交流： “數(shù)不清”數(shù)目很多數(shù)不勝數(shù)； “……”說(shuō)明還有很多很多樹(shù)的種類(lèi)，可見(jiàn)樹(shù)多極了； “幾百里連成一片？ “綠色的海洋”向海一樣大的樹(shù)林。 （3）把這些感受送到句子中去，誰(shuí)再來(lái)讀讀句子。指名多個(gè)，齊讀。 教師出示文字介紹： 小興安嶺坐落在我國(guó)東北三省的最北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一,長(zhǎng)約七百二十多里。整個(gè)山密密分布著樹(shù)種豐富的溫帶樹(shù)林,它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)。它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上。 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句話(huà)。 小興安嶺不但樹(shù)多而且十分美麗，今天就讓我們走進(jìn)這篇

3、課文去細(xì)細(xì)領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。板書(shū)：美麗，齊讀課題。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 （通過(guò)預(yù)習(xí)，你已經(jīng)知道了課文是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，教師板書(shū)。） 1．自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并想一想，假如你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪一個(gè)季節(jié)去，為什么？  學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。 2．交流，出示部分難讀的詞語(yǔ)強(qiáng)化、正音 融化 匯成 漲滿(mǎn) 淙淙地 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 山葡萄 榛子 蘑菇 紫貂 宿舍 沒(méi)過(guò)膝蓋 指名讀強(qiáng)調(diào)齊讀 3．交流，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？（讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的理由） 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1

4、．研讀春天之景： 好多小朋友都喜歡春天的景色，是呀，春天是一年的開(kāi)始，四季之首！冬天啊已經(jīng)過(guò)去了山上的積雪慢慢融化了。 A、出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。 （1）自由讀讀這個(gè)美麗的句子，把它讀通、讀順了。自由讀，指名學(xué)生讀。 （2）要把這句話(huà)讀美了，還挺難，老師教你個(gè)方法，你得把這幾個(gè)詞讀好了。課件：“融化、匯成、淙淙地、漲滿(mǎn)了”變紅，自由試一試。 （3）誰(shuí)來(lái)讀讀前半句“融化了”，指名兩個(gè)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了…… （4）誰(shuí)來(lái)讀讀中間半句“雪水匯成了小溪，淙淙地流著”，指名讀，你仿佛聽(tīng)到了…… （5）誰(shuí)來(lái)讀讀最后半句，“漲滿(mǎn)了”，溪

5、里的水真夠滿(mǎn)了。 （6）這么美麗的語(yǔ)言，把它分開(kāi)了，這就是一首美麗的小詩(shī)：出示指名讀，齊讀。 山上的積雪融化了， 雪水匯成小溪， 淙淙地流著。 溪里漲滿(mǎn)了春水。 B、這滿(mǎn)溪的春水帶給了樹(shù)木什么變化，帶給了美麗的小鹿什么變化呢？誰(shuí)來(lái)讀讀樹(shù)木的句子。指名讀，出示 春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 自己讀一讀，讀著讀著你會(huì)覺(jué)得哪個(gè)字特別新奇？“抽”，換個(gè)意思相近的詞，那是指“長(zhǎng)”，教師出示詞語(yǔ)比較，換一下，行不行？為什么？讓學(xué)生體會(huì)這種生機(jī)勃勃的氣勢(shì)，指名讀，齊讀。 春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 春天，樹(shù)木長(zhǎng)出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 C、小鹿呢？

6、 指名讀描寫(xiě)小鹿的句子，出示： 小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 （1）多么可愛(ài)的小鹿阿，想讀嗎？自由放聲讀一讀 （2）指名讀，強(qiáng)化讀音，多美呀，聽(tīng)著你的朗讀我覺(jué)得你仿佛就是其中的一頭小鹿。 告訴老師，你在做什么呢？ （3）愉快的小鹿們我們一起來(lái)讀一讀吧。 春天的小興安嶺給小鹿們帶來(lái)了這么多快樂(lè)，怪不得我們有好多同學(xué)喜歡春天呢？美美地贊頌一下，齊讀第二節(jié)。 2．通過(guò)春的方式，自學(xué)夏天的景色。 可愛(ài)的春天過(guò)去了，小興安嶺的夏天又應(yīng)該是怎樣一幅美景呢？ 提出自學(xué)要求 ① 自讀課文，和同桌或小組解決遇到的問(wèn)題。不能解決的提出來(lái)，集體討論。 ②挑出你欣賞的景色給同桌介紹。 ③ 找出課文中和美景對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。 3．學(xué)生匯報(bào)夏天的景色。 四、總結(jié)：是呀，如此美麗的畫(huà)卷，讓我們配上音樂(lè)，美美地讀讀課文的文字（二三兩節(jié)）。 五、總結(jié) 小興安嶺真美，在作者的文字下，我們美美地欣賞了春夏兩季的景色，下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)秋、冬季節(jié)感受另一番風(fēng)景。 板書(shū)： 春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 23、美麗的小興安嶺 夏 樹(shù)木、晨霧、太陽(yáng)、草地、野花 （花園、寶庫(kù) ） 秋 冬