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1、《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》 說課稿 尊敬的評(píng)委老師，大家好！今天，我說課的題目是 《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》 接下來，我將從以下幾個(gè)方面來闡述我的教學(xué)思路 首先是教材分析 《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四課第二框題此前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我?guī)? 我愛我?guī)煛?，這為過渡到本框的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。如何有效地與老師進(jìn)行溝通，是初中生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。本框就是試圖從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。本框遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個(gè)子目，既是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，也是全書的教學(xué)重點(diǎn)。

2、對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生都有尊重教師，樂于接受教師教導(dǎo)的自然傾向，即具有向師性。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展，一部分學(xué)生不愿主動(dòng)與教師溝通，還有一部分學(xué)生由于受到教師的“不公平”對(duì)待或誤解，以及受到自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，不能正確處理與教師之間的關(guān)系與矛盾，從而影響學(xué)習(xí)效果和健康心理的養(yǎng)成。因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。 基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我將從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法這三個(gè)維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以

3、下三個(gè)： （1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效地溝通；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。 （2）知識(shí)與能力：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，能夠說出與教師交往溝通的基本準(zhǔn)則；掌握建立良好師生關(guān)系的方法。能夠與教師進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究，分析和解決問題的能力。 （3）過程與方法：通過圖片展示，閱讀感悟，角色設(shè)計(jì)，觀點(diǎn)討論，情景參與等方法，在生生互動(dòng)，小組交流，師生討論的過程中，形成對(duì)新型師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)師生雙向溝通。 為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)制定為：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系。 根據(jù)學(xué)生已有

4、的學(xué)習(xí)水平，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)制定為：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于本框題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞如何使課堂成為友好師生交往的范例，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法有 （1）情景教學(xué)法。 （2）集體討論法。 （3）活動(dòng)探究法。 作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時(shí)還要運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為： （1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動(dòng)、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 （2）自主探究法。即學(xué)生主動(dòng)探究、討論、交流對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。 （3）總結(jié)反思法。即活動(dòng)結(jié)束

5、后，由學(xué)生總結(jié)歸納，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。 無論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過程： 接下來，我將從以下 個(gè)方面來闡述我的教學(xué)過程： （一）、學(xué)習(xí)目標(biāo) 多媒體出示，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘） （二）自學(xué)教材，小組探究 首先學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)稿的學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材5分鐘，并思考以下問題以及課本中的案例。 （多媒體出示，不讀） 1、 探究長(zhǎng)期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)， 2、 合作交流你所向往的師生關(guān)系。 3、 新型的師生關(guān)系的特點(diǎn) 4、 探究課本案例中的問題（1、2、3） 5、 如何建立新型的師生關(guān)系

6、 學(xué)生自學(xué)之后，小組按照順序討論各自的問題3分鐘。 （三）小組探究，展示成果 學(xué)生自學(xué)教材完成后，進(jìn)入小組探究展示成果環(huán)節(jié)。（15分鐘） 第一組回答第一問，探究長(zhǎng)期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。 第二組回答第二問，合作交流你所向往的師生關(guān)系。 小組回答完畢后，其他小組補(bǔ)充，之后多媒體展示長(zhǎng)期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)以及新型師生關(guān)系學(xué)生角色 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)傳統(tǒng)師生觀中學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其不足及相應(yīng)的師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。同時(shí)，通過對(duì)新型師生觀學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，討論師生交往的新行為，生成師生交往新觀念。把對(duì)良好師生關(guān)系的共同期望展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于將建立

7、良好的師生關(guān)系作為師生共同的任務(wù)，為接下來的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。由此，導(dǎo)入本課第一部分師生交往新觀念 板書：一、師生交往新觀念 師：同學(xué)們都希望和老師能有心與心的碰撞，情與情的交融，而這正是我們所倡導(dǎo)的一種新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系離我們并不遙遠(yuǎn)。 （多媒體展示新型師生關(guān)系的實(shí)例） 第三組回答第三題 ：新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)。 （學(xué)生總結(jié)，多媒體展示新型師生關(guān)系的特點(diǎn)） 師：建立新型的民主、平等、和諧的師生關(guān)系是時(shí)代的要求，我們的愿望，那么如何建立呢？ 板書：二、搭建師生交往的情感橋梁 接下來由教師引導(dǎo)進(jìn)一步深入，針對(duì)怎樣建立良好的師生關(guān)系這一問題，討論探究課本案例，對(duì)事

8、件進(jìn)行大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，探究師生相處中可能存在的問題，以及如何解決這些問題，使師生關(guān)系融洽。 多媒體展示探究材料：（課本中的案例） 老師正在投入地講一道重要的數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好及幾個(gè)學(xué)生交頭接耳地說個(gè)不停，其中還有他一向其中的班長(zhǎng)小強(qiáng)。一怒之下，老師要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位置上 ~~~~。 1、 老師只懲罰了小強(qiáng)，老師是怎么想的？ 2、 這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展，如何解決？有利于師生雙方的最圓滿的結(jié)局是什么？ 3、猜想被老師器重的小強(qiáng)為什么會(huì)參與其中？ 第四組學(xué)生對(duì)第一問提出各種猜想 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們大膽地對(duì)老師的想法進(jìn)行各種猜測(cè)，明了小強(qiáng)要想知道老

9、師的真正想法，應(yīng)該和老師去溝通，親自問老師。使學(xué)生明白主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾、增進(jìn)與老師的感情，從主動(dòng)溝通開始。 板書：主動(dòng)溝通是師生交往、增進(jìn)師生感情的前提。 第五組同學(xué)對(duì)第二個(gè)問題進(jìn)行各種猜想。 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們大膽地對(duì)第二個(gè)問題進(jìn)行各種猜測(cè)及最圓滿的結(jié)局是小強(qiáng)能理解老師，使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，站在老師的立場(chǎng)上看問題，為老師的的處境設(shè)想，從而避免并化解師生之間的沖突。 板書：從老師的角度看問題 第六組的同學(xué)對(duì)第三個(gè)問題進(jìn)行各種猜測(cè)。猜測(cè)甚多，其中之一小強(qiáng)可能受周圍同學(xué)的影響，不自覺地加入。小強(qiáng)錯(cuò)了，那面對(duì)老師的批評(píng)他該怎么辦？ 生：虛心接受。 師：

10、怎樣才算虛心接受呢？下面請(qǐng)同學(xué)示范一下被批評(píng)后的態(tài)度、反應(yīng)。 板書：正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng) 猜測(cè)二：小強(qiáng)是在維持紀(jì)律，被老師冤枉了。 老師提問：就是說老師錯(cuò)了，那小強(qiáng)該怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 板書：原諒老師的錯(cuò)誤 設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩種猜測(cè)及學(xué)生示范事后的態(tài)度、反應(yīng)。無論老師對(duì)學(xué)生的是哪種態(tài)度，作為學(xué)生都應(yīng)該理解。學(xué)會(huì)理解，就能讓我們的誤會(huì)少一點(diǎn)，師生關(guān)系和美點(diǎn)。 師：世上沒有十全十美的人，是人就有做錯(cuò)事的時(shí)候。老師也不例外，難免出錯(cuò)。對(duì)于自己老師犯的錯(cuò)，我們要學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)然對(duì)老師的錯(cuò)誤也不能置之不理，而應(yīng)該學(xué)會(huì)分方式、場(chǎng)合、分寸地指出老師的錯(cuò) 師：（舉例）一次我在為三年級(jí)

11、上課時(shí)說“巴黎公社”時(shí)，發(fā)聲轉(zhuǎn)音讀成“把梨”。有同學(xué)在下面竊竊私語，并笑聲不斷。另一次講課板書時(shí)，我寫“工場(chǎng)手工業(yè)”，學(xué)生一本正經(jīng)地說，老師應(yīng)該是工廠。我并未寫錯(cuò)。針對(duì)上述情況，學(xué)生的哪種方式可?。? 生：第二種 師：師者如父母，對(duì)于老師的錯(cuò)誤我們要真心地原諒，而不能傷害老師。不僅如此，在和老師的交往中，我們要尊重老師，以文明的方式和老師相處。例如見到老師要主動(dòng)問好，進(jìn)老師辦公室先敲門，不要在老師面前太放肆等等。 板書：尊重老師，以文明的方式和老師相處 設(shè)計(jì)意圖：通過老師講述發(fā)生在自己身上的在師生交往中的事例，使學(xué)生明白要尊重老師，以文明的方式和老師相處并學(xué)會(huì)寬容老師，師生之間一定能建立

12、起一種友好、平等的關(guān)系。 第七組同學(xué)概括：如何建立新型的師生關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象。 由于學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系，掌握溝通的方法是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在這里我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)實(shí)踐篇。教師組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)出師生交往策略，評(píng)出最佳交往策略（5分鐘）達(dá)到學(xué)以致用，情感升華。 四、情感升華——我能做 情 境 需要解決問題 溝通方法 重要提示 情境一 老師講錯(cuò)題 情境二 老師批評(píng) 情境三 被老師冤枉 五、課堂小結(jié)（1分鐘） 師：剛才通過我們各個(gè)小組的合作探究，我們得出了很多與老師交往的方法

13、。①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫栴}②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)③原諒老師的錯(cuò)誤④尊重老師，以文明的方式和老師相處。從而為我們構(gòu)建新型的民主、平等的師生關(guān)系搭起了平臺(tái)。相信同學(xué)們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己今后能與老師和睦相處更有信心。 6、 鞏固練習(xí) 1、 學(xué)生背記10分鐘 2、 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿練習(xí)部分5分鐘 目的：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率。 課后反思 這節(jié)課，我通過以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主主體，整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，運(yùn)用多媒體與學(xué)科整合，著眼于學(xué)生發(fā)展，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。 各位評(píng)委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝！ 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 5 / 5