《（參考）《告別依賴,走向自立》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《告別依賴,走向自立》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《告別依賴，走向自立》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題： 科目：思想品德 教學(xué)對(duì)象：初一 課時(shí)： 1 提供者： 秦艷萍 單位：敦化市第三中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《告別依賴，走向自立》是人教版教材思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第二個(gè)框題，是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。本框通過(guò)分析自立的對(duì)立面——依賴的危害，深化對(duì)自立含義和表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生擺脫依賴心理，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力同時(shí)為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。在本單元中起到承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解依賴的危害，懂得自立的方法能力目標(biāo)： 過(guò)程與方法：初

2、步形成自立的能力，增強(qiáng)合作、探究活動(dòng)的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味依賴，中學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主，走向自立，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀 三 、學(xué)生特征分析 首先，從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期?？释?dú)立，力求擺脫對(duì)成人的依賴，但遇事又不能自主，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，缺乏自立能力。 其次，從中國(guó)家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個(gè)方面過(guò)于照顧和保護(hù)，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識(shí)薄弱。所以，學(xué)會(huì)自立對(duì)于初中生具有重要意義。 四、教學(xué)策略

3、選擇與設(shè)計(jì) （一）情境教學(xué)法 依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)、感悟 其中的道理，使“理”通過(guò)“情”進(jìn)入學(xué)生心靈。 （二）啟發(fā)式教學(xué)法 依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極思維活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立能力。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)依賴的危害性。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生對(duì)中學(xué)生自立自理能力方面進(jìn)行調(diào)查（每人一份調(diào)查表）。 學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。 導(dǎo)入新課 告別依賴走向自立。 我們?cè)谔接懥俗粤⒌暮x及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)中學(xué)生的自立自理能力做了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果可以看出：有不少學(xué)生的自立自理能力還比較欠缺，責(zé)任心還不強(qiáng)，事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀檎嬲粤⒌娜四?？今天，我們就一起?lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，逐步認(rèn)識(shí)到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。 通過(guò)課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生

5、共鳴，導(dǎo)入新課。 不能再有依賴心理 結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷?duì)青少年成長(zhǎng)的危害；分析“自立需要不需要?jiǎng)e人的幫助”。 組織學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，播放錄音材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切身體會(huì)悟出依賴對(duì)自己成長(zhǎng)的危害。同時(shí)，注意幫助學(xué)生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。 運(yùn)用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過(guò)相互交流，認(rèn)識(shí)到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。 此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識(shí)，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：告別依賴，并不是拒絕幫助。 明確自立和自主的關(guān)系 結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)自立與自主的內(nèi)在了解。 組織學(xué)生分析小品所給予的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，

6、從中悟出：自己的事情要自己去做，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自主意識(shí)的重要性。 表演小品和講故事，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ā? 通過(guò)討論生活中過(guò)分依賴的具體事例，讓學(xué)生分析依賴的原因及今后怎樣去克服，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 真正走向自立的方法——多實(shí)踐，多鍛煉 結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中你應(yīng)該怎樣做。 通過(guò)“全國(guó)十佳少年”的典型事例，分析我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際去討論、交流，從中得出我們?cè)鯓硬拍茏呦蜃粤ⅰ? 學(xué)生通過(guò)討論、交流，內(nèi)化知識(shí)，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7、 通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性，并知道如何自我管理，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。 未來(lái)打算 通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確在今后日常生活、學(xué)習(xí)中具體應(yīng)怎樣做。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身存在的依賴心理，意識(shí)到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立自強(qiáng)呢？ 結(jié)合自身實(shí)際，暢談自己未來(lái)的打算。 這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生首先從思想上認(rèn)識(shí)到今后如何去安排自己的生活、學(xué)習(xí)，為今后逐步走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 同學(xué)們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在

8、思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。 參與總結(jié)與反思。 通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上升到具體行動(dòng)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，從而自覺(jué)擺脫依賴心理，不斷走向自立。 親身體驗(yàn) 通過(guò)上網(wǎng)或查閱報(bào)刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇400字左右的心得體會(huì)。 通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高自己的自立能力。 教師寄語(yǔ) 自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。在這

9、個(gè)過(guò)程中，我們只有不斷完善自己，生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，增強(qiáng)責(zé)任心，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的自立自強(qiáng)的人。 給學(xué)生提出要求，提出希望，希望他們?cè)缛崭鎰e依賴，走向自立。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)引用了大量的案例，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。結(jié)合案例教學(xué)，能讓學(xué)生模擬生活情境，思考感悟生活、提高自立意識(shí)、增強(qiáng)履行自立的觀念。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 九、教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。 1 、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，圖文聲并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍。 2 、設(shè)置有效的教學(xué)情景，了解學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊思維。 3 、通過(guò)與學(xué)生平等對(duì)話，及時(shí)交流，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。 教學(xué)不足： 1、時(shí)間分配不均，先松后緊。 2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4