《新三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元12總也倒不了的老屋》公開(kāi)課教案_7》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元12總也倒不了的老屋》公開(kāi)課教案_7（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、總也倒不了的老屋閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)12.12. 總也倒不了的老屋教材分析：課標(biāo)指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在 400400 萬(wàn)字以上”“閱 讀是搜集處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑” “逐 步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展 思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！被诖?，本堂課選擇了部編版三年 級(jí)上冊(cè)第四單元“猜測(cè)與推想”這一主題，確定了教學(xué)議題是 “在 閱讀中猜測(cè)故事情節(jié)” 。 圍繞這一議題， 選取了本單元中的 總 也倒不了的老屋 作為精讀文本，另外選取了田鼠太太的項(xiàng)鏈兔子的名片來(lái)組文。本組文本雖然內(nèi)容不同，但故事的基本 結(jié)構(gòu)相似， 都具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)， 學(xué)生通過(guò)閱讀很容易找到

2、相 同點(diǎn)，是訓(xùn)練“猜讀”策略的指導(dǎo)范本。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具有閱讀童話故事的經(jīng)驗(yàn)， 也能根據(jù)故事情節(jié) 進(jìn)行猜測(cè)。 本堂課結(jié)合學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生在了解故 事內(nèi)容的同時(shí)， 感悟故事的反復(fù)情節(jié)， 以及故事情節(jié)的層層推進(jìn)， 進(jìn)一步感受童話的魅力，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。本節(jié)課屬于群文閱讀指導(dǎo)課，在設(shè)計(jì)上，緊扣“猜測(cè)”這一 核心知識(shí)，以總也倒不了的老屋為例，讓學(xué)生通過(guò)一邊讀， 一邊猜，不斷激發(fā)孩子的閱讀期待，發(fā)現(xiàn)文本“情節(jié)反復(fù)”的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)不斷猜測(cè)故事情節(jié)，補(bǔ)白故事內(nèi)容等，習(xí)得閱讀 方法， 使學(xué)生在閱讀故事內(nèi)容和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法上相互滲透， 有機(jī) 整合，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、思維能

3、力。執(zhí)教年級(jí)： 三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè)，產(chǎn)生閱讀期待。2.2. 學(xué)習(xí)根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的閱讀方法。3.3.運(yùn)用方法， 猜讀故事，進(jìn)行說(shuō)話能力和思維能力的提升訓(xùn)練，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPTPPT 文本、貼圖。學(xué)生：文具盒。教學(xué)過(guò)程：、中、八、亠、r一、課前交流。1.1. 自我介紹，趣味猜測(cè)。2.2. 共讀繪本好餓的小蛇，激發(fā)興趣。二、板塊一：邊讀邊猜，初探猜讀之法1.1. 情境猜讀：老屋為什么總也倒不了？2.2. 讀總也倒不了的老屋前半部分（小貓、母雞請(qǐng)求老屋 幫忙部分），印證猜測(cè)。3.3. 分角色讀小貓、 母雞與老屋的對(duì)話， 初得猜讀依據(jù)： 情節(jié)

4、反復(fù)。4.4.嘗試運(yùn)用反復(fù)結(jié)構(gòu)續(xù)猜故事， 讀故事后半部分 （蜘蛛請(qǐng)求老屋幫忙部分），印證猜測(cè)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)故事中暗藏的讓情節(jié)一步 步加深的密碼 （老屋幫助小動(dòng)物時(shí)間的變化： 從一天到二十一天 再到永遠(yuǎn)）。5.5. 小結(jié)猜讀方法： 依據(jù)故事中常有的情節(jié)反復(fù)進(jìn)行猜測(cè)， 還 可關(guān)注不斷加深的故事密碼?！驹O(shè)計(jì)意圖】 閱讀只有做到與作者共生、共長(zhǎng)，才能走入作 者內(nèi)心， 而猜測(cè)是推進(jìn)實(shí)效閱讀的一個(gè)有效策略。 猜測(cè)不是毫無(wú) 根據(jù)地亂猜，教師運(yùn)用總也倒不了的老屋一文，讓學(xué)生習(xí)得 根據(jù)情節(jié)反復(fù)猜測(cè)閱讀的基本方法， 激發(fā)學(xué)生的閱讀期待及興趣， 感受邊猜邊讀的樂(lè)趣。三、版塊二：類(lèi)比閱讀，品嘗猜讀之樂(lè)1.1. 自主閱讀田

5、鼠太太的項(xiàng)鏈、兔子的名片兩篇文章 第一部分，根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)及情節(jié)的不斷加深，猜讀故事，并完成 “猜讀階梯圖”。2.2. 展示交流， 分享自己的情節(jié)， 傾聽(tīng)別人的故事， 品嘗猜讀 樂(lè)趣。3.3. 印證猜測(cè)， 對(duì)比發(fā)現(xiàn)結(jié)局中的意料之中與意料之外， 激活 思維?！驹O(shè)計(jì)意圖】 按序分解教學(xué)梯度，借助板塊一學(xué)到的方法， 在自主閱讀兩篇故事中嘗試一邊讀， 一邊預(yù)測(cè)。 在群文閱讀中實(shí) 現(xiàn)由教到用， 由扶到放的教學(xué)層次， 逐步培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊猜測(cè) 的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，兩篇文本的組文既讓學(xué)生感受到盡在意料 之中的成就，也感受到意料之外的妙趣，拓展學(xué)生思維的寬度。四、板塊三：合作猜讀，提升思維之智。1.1.合作學(xué)習(xí)，讀萊茜回家的故事情節(jié)，依據(jù)反復(fù)情節(jié)猜 測(cè)故事的發(fā)展。2.2.故事分享，大眾點(diǎn)評(píng)，樂(lè)享善聽(tīng)。3.3.激發(fā)閱讀期待，推薦閱讀萊茜回家。課堂總結(jié)：一邊讀一邊猜，讓閱讀變得更有趣。希望你們都 能成為一名會(huì)思考的小讀者?！驹O(shè)計(jì)意圖】完整的策略教學(xué)，不應(yīng)止步于學(xué)策略，還應(yīng)將 習(xí)得的策略運(yùn)用到其他閱讀中去。 課堂的學(xué)習(xí)是為了更好地遷移 到學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，將方法從單篇遷移群文、再到整本，既讓 學(xué)生的思維得到發(fā)散，又提升了閱讀速度，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，成 為積極主動(dòng)的閱讀者。板書(shū)設(shè)計(jì): :總也倒不了的老屋蜘蛛情節(jié)反復(fù)小貓母雞一十天永遠(yuǎn)不斷加深天