《（參考）《色彩的情感世界》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《色彩的情感世界》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、宜興市初中美術(shù)“關(guān)注課堂，聚焦課堂”有效教學(xué)研討活動 第13冊第六課《色彩的情感世界》教學(xué)設(shè)計 宜興市和橋第二中學(xué) 陸全華 教學(xué)對象：初一（6）班 教學(xué)內(nèi)容：第13冊第六課《多變的顏色》第二課時《色彩的情感世界》 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)： １、知識與技能： ①了解色彩的聯(lián)想和象征意義。 ②體會色彩的情感特點，以及色彩與味覺、聽覺的連通。 ②借鑒抽象畫的形式，嘗試用色彩來表達情感。 ２、過程與方法： 本課在第一講理性地分析了色彩來源、色彩三要素、色彩搭配并圍繞著色彩基礎(chǔ)知識進行了一系列反饋活動。第二講在學(xué)生具備了一定的色彩理論基礎(chǔ)上運用浪漫的手法多方面地探索色彩的情

2、感特點與心理影響力，充分調(diào)動感官，進行觀看色彩、品嘗色彩、聆聽色彩、運用色彩表達情感等一系列活動，引領(lǐng)學(xué)生立體地認識色彩的多種面貌，增強了直觀性與趣味性。在色彩知識與生活、藝術(shù)之間架起溝通的橋梁，激發(fā)學(xué)生多方位的聯(lián)想與開放性思維，培養(yǎng)具有時代感的審美能力。 ３、情感態(tài)度與價值觀： ①感知色彩在生活中的運用、藝術(shù)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)多元的思維和審美的眼睛。 ②讓學(xué)生主動參與美術(shù)實踐，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在實踐中創(chuàng)造，在自我體驗中豐富情感。 ③幫助學(xué)生樹立起運用色彩美化生活、熱愛生活的觀念和意識。 教材分析： 本課取材自江蘇少年兒童出版社出版的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第13冊第六課《多變的顏色

3、》，本課共分為兩課，第一課的教學(xué)內(nèi)容由牛頓的三棱鏡實驗，引領(lǐng)學(xué)生走入色彩的世界，撩開色彩神秘的面紗。通過觀察與嘗試了解色彩的基本特性，達到能利用色彩三要素的知識調(diào)配各種色彩的教學(xué)目標(biāo)。第二課建立于第一課的基礎(chǔ)上研究色彩對人的心理影響及一系列活動。不同的色彩設(shè)計會產(chǎn)生不同的氣氛，帶來不同的心理影響和情感體驗，色彩的正確運用可以使生活變得更有情趣！ 教學(xué)重點： 了解色彩的情感是由三要素共同決定的，學(xué)會運用色彩來表達情緒、情感。 解決方法： 通過欣賞，結(jié)合圖片、文字，讓學(xué)生了解不同色彩的不同情感運用。 教學(xué)難點： 調(diào)動學(xué)生的各種感官認識色彩多方面的特性。 解決方法： 充分調(diào)動感官，

4、進行觀看色彩、品嘗色彩、聆聽色彩、運用色彩表達情感等一系列活動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 1、加入橙色食用色素的涼開水一杯、橙色碳酸飲料一瓶。 2、多媒體課件、布置黑板設(shè)置作業(yè)展示的空間。 3、水粉、筆、紙張等作畫材料工具。 學(xué)生：課前搜集各種色彩的相關(guān)知識資料、準(zhǔn)備色彩作畫工具、鉛畫紙。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，詩歌導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)色彩三要素的知識。 2、朗誦聞一多的詩歌《色彩》，引發(fā)對色彩的感性認識。 3、導(dǎo)入課題《色彩的情感世界》。 二 、討論探究，展開聯(lián)想 1、啟發(fā)學(xué)生由自己喜歡的顏色展開聯(lián)想。 2、色彩的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。 三、調(diào)動感官，體驗情感 設(shè)計意

5、圖：充分調(diào)動視覺、味覺、聽覺等感官，通過品嘗、聆聽、觀賞立體地認識色彩的多種面貌，感知它的魔力。 1、 引導(dǎo)學(xué)生品嘗色彩——體驗色彩與味覺的連通。感知不同的色彩帶給人不同的味覺暗示，了解色彩與味覺的連通在食品中被商家廣泛運用。 2、 引導(dǎo)學(xué)生聆聽色彩——體驗色彩與音樂的連通。聆聽表示不同情緒情感的音樂，說說音樂的感覺并尋找與之相應(yīng)的色彩。（大屏幕出現(xiàn)不同的色彩塊面若干，點擊屏幕依次播放音樂片段。） 3、 引導(dǎo)學(xué)生觀賞色彩——感悟色彩可以詮釋個性，表達不同的情緒感受。 ■色彩篇 通過對凡高、蒙克、杜菲作品的色彩三要素分析，得知色彩的性格情感由色彩三要素共同決定。 A、分析凡高作品的色

6、相和純度特點。色相黃、藍運用較多，純度很高，感覺激情熱烈張揚……創(chuàng)作基調(diào)——對生活的熱愛和激情。 B、分析蒙克作品的純度特點。純度較低，感覺郁悶不安……創(chuàng)作基調(diào)——痛苦的情感 C、分析杜菲作品的明度特點。色彩明度較高，感覺輕松浪漫……創(chuàng)作基調(diào)——灑脫自由自在 ■造型篇 1、抽象畫——造型方式 A、抽象畫造型要素——點、線、面 B、同一種造型要素也有不同的感受。以線為例： 緊張不安 舒緩、柔和 平穩(wěn)、平靜 急促的張力 生機勃勃 2、欣賞總結(jié)抽象畫——引用康定斯基的話！ 目的：積累創(chuàng)作的素材!運用色彩結(jié)合點線面，用這種最簡單的方式來完成了自己的情感表達 。 四、實踐拓展，表達情感 1、教師示范，師生合作，運用色彩，結(jié)合點、線、面的表現(xiàn)認知，刻畫不同的心情。 2、學(xué)生運用色彩，結(jié)合點、線、面的表現(xiàn)認知，自由表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中曾經(jīng)歷過的“心靈故事”（某種情緒或心理感受）………用色彩進行情感的表現(xiàn)。（使用工具、材料、技法不限；同步播放背景音樂） 五、作品評價，釋放心情 （1）各小組分別展示作品,談自己的創(chuàng)作感受。 （2）教師對作品給予鼓勵和評價。 （3）課堂小結(jié)。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4