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1、《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計 練旭群 教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第31頁“加、減法估算”。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化，增強數(shù)感。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，懂得花錢要有計劃地購買商品并有所選擇。 教學(xué)理念： 1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到教學(xué)目標(biāo)。 2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點：初步學(xué)會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解

2、釋估算過程。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、課前談話 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境：十月份我們學(xué)校就要舉行運動會了，為了讓我們051班的孩子在比賽中取得好成績，江老師決定到體育用品商店買一些運動器材，讓小朋友多鍛煉，這是小朋友最想買的3種運動器材（課件出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈）。 2．猜價格游戲：商店的李阿姨她也非常的喜歡數(shù)學(xué)，想和同學(xué)們做個猜價格的游戲，你們愿意嗎？ ⑴猜羽毛球拍的價格： ①學(xué)生第一次猜價格（學(xué)生是亂猜）。 ②師：透露一點，接近30元。 ③學(xué)生第二次猜測：29、28 、27 、31、32…… ④師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們

3、說它大約是30元，這個羽毛球拍的價格是28元。 ⑵猜籃球的價格：大約是40元，讓學(xué)生猜（猜中后出示43元）。 ⑶猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。 4．揭示課題：在日常生活中，有時不需要進行精確計算，只要估算出大致的結(jié)果就可以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70 ，53看作50，88看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學(xué)習(xí)加減法估算。（板書課題） （從學(xué)生的生活實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過猜體育用品的價格，使學(xué)生獲得豐富的有關(guān)估算的感性知識，促使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)活動之中，真正引起他們的學(xué)習(xí)興趣。） 三、探究方法，學(xué)習(xí)新知

4、 1．在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上補充并揭示例題：江老師帶100元錢去買下列體育用品：28元的羽毛球拍、43元的籃球、24元的呼拉圈（出示相應(yīng)圖片及價格）。估一估老師帶的錢夠嗎？ 2．學(xué)生積極思考。 3．你是怎樣估算的？把你的方法給組里的伙伴們說一說。 （小組同學(xué)互相交流） 4．誰愿意把你的估算方法跟大家交流交流。 學(xué)生可能回答：羽毛球拍28元大約是30元，籃球43元大約是40元，呼拉圈24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。 學(xué)生也可能回答：我是從100元中減去30元等于70元，70元減去40元等于30元，30元減去24元還剩6元，所以夠了。 …… （通過創(chuàng)設(shè)具體

5、的購物情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法，通過自主探索、小組交流，相互啟迪、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，發(fā)展學(xué)生的個性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。） 四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用 1、估算參加運動會的人數(shù) ①我們學(xué)校馬上要開運動會了，為了保證運動會能正常進行，順利召開，教師們正在進行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。（出示） 跑 步 的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人 ②你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ ③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么? 學(xué)生可能回答：38人大約是40人,29人大約是30人,2

6、2人大約是20人，40+30+20=90，超過61人，所以不夠用。④不夠用，怎么辦？ ⑤大約要買幾十個號碼布？ 小結(jié)：同學(xué)們估算的很好，我代教師們謝謝大家。 （一題兩用，給學(xué)生一個鍛煉的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。） 2、估算啦啦隊的人數(shù) 除了參加比賽的運動員外，我們每個班還要派出啦啦隊（出示情景圖：051班39人，052班42人），兩個班合起來大約有多少人？ ①看圖，說說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②那個詞是關(guān)鍵詞？“大約”是什么意思？ ③兩個班合起來大約有多少人，你是怎樣估算的？ ④匯報。 師：有這么多的同學(xué)做啦啦隊，相信運動會一定會開的很精彩。 （學(xué)生通過進一步的

7、練習(xí)，運用自己所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。） 3、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)。 師：有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時間來他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。 出示：小亮計劃三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩 天大約轉(zhuǎn)了（ ）個。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)（　?。﹤€。 （練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，充滿情趣，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教育觀念。） 4、猜數(shù)游戲 師：還記得去年的運動會嗎？我們班的小麗同學(xué)在轉(zhuǎn)拉圈的項目中取得了一等獎呢！下面我們來做個猜數(shù)游戲，我想把這個上臺與老師合作的機會給她。（請小麗同學(xué)到講臺上，老師給她一

8、張卡片，讓她先讀一讀，然后舉起卡片讀給大家聽。） 小麗：我有20多枝水彩筆。 師：今天老師又獎給她一盒水彩筆，有多少枝呀？（教師拿一盒12支的水彩筆送給小麗） 小麗：12枝。 師：請你們猜猜小麗大約有多少只水彩筆？ 學(xué)生可能回答：有30多枝，因為小麗原來有20多枝，老師又獎給她12枝，合起來是30多枝。 學(xué)生也可能回答：有40多枝。因為小麗有20多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，如果是28、29枝，加上12枝，大約是40枝了。 師：你真是愛動腦筋的孩子，我們?yōu)樗木实幕卮鸸墓恼疲? 五、應(yīng)用知識，體驗成功 1．比賽結(jié)束后，為了表彰這次運動員出色的表現(xiàn)，我們班準(zhǔn)備

9、用60元錢的班費作獎金，可這些運動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。 2．出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具 3．商店里都有些什么商品，他們的價格分別是多少？ （學(xué)生觀察商品及其價格） 4．分小組設(shè)計購物方案。 師：下面每一小組幫運動員設(shè)計一個購物方案，你們準(zhǔn)備用60元錢買哪些禮品，大約要花多少錢？記錄員做好記錄。 我們組的設(shè)計方案 案 我們組準(zhǔn)備買什么 估一估大約多少錢 算一算實際多少錢 1 2 3 一想：剩下的錢（少的錢）怎么辦？ （四人小組活動） 5．匯報交流 （此練習(xí)設(shè)計不僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的加減法的估算，更讓學(xué)生體會到在生活中解決數(shù)學(xué)問題，要積極開動腦筋，懂得花錢要有計劃地購買商品并有所選擇。） 六、小結(jié) 同學(xué)們真了不起，能用我們學(xué)習(xí)的估算知識解決生活遇到的問題，還能用估算的知識去獻出愛心，同學(xué)們學(xué)的非常成功，希望你們能把今天學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的更廣。 38