《（參考）《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》 學(xué)科 思想品德 授課班級(jí) 七年級(jí)六班 授課時(shí)數(shù) 1 設(shè)計(jì)者 黃紫宣 所屬學(xué)校 晉江市內(nèi)坑中學(xué) 本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析 教材內(nèi)容： 本節(jié)課是廣東版思想品德教材七年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第二課《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》的第一課時(shí)。主要內(nèi)容是：1、學(xué)習(xí)方法的重要性 2、正確的學(xué)習(xí)方法有哪些 地位作用： 從課標(biāo)要求來(lái)看，第四單元《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》是“認(rèn)識(shí)自我”中的重要內(nèi)容之一，中學(xué)生個(gè)體的是社會(huì)角色就是學(xué)生，學(xué)校生活是他們生活中最正規(guī)最權(quán)威的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)是學(xué)校生活中最基本和重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們生活中最重要的事情，沒(méi)有那個(gè)學(xué)

2、生不想得到好成績(jī)。然而，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，不管老師和學(xué)生如努力能夠名列前茅的終究是少數(shù)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)教育，不僅可引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、主動(dòng)駕馭學(xué)習(xí)活動(dòng)，而化解學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，并通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目的、習(xí)慣等的教育，也可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，磨礪意志等品德，為下冊(cè)做鋪墊。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 1.5 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力：了解不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。 2．過(guò)程與方法：通

3、過(guò)“探究園”中的“劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法”的啟發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性，分享與交流同伴的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)“探究園”中的“學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析”，分析學(xué)習(xí)成績(jī)差異的原因，明 白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生對(duì)于“學(xué)習(xí)”已形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。本課重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)者特征分析 一般特征： 七年級(jí)學(xué)生都是9

4、0年代后出生的，生活上大多嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣于以自我為中心，害怕失敗，進(jìn)入中學(xué)后 ，學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)難度加大了，而有不少學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，未能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，結(jié)果成績(jī)不理想。因此，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外 ，學(xué)習(xí)是中學(xué)生最主要的任務(wù) ，學(xué)習(xí)的成功能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)的失敗將使學(xué)生遭遇挫折，產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的相關(guān)引導(dǎo)是必需的。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語(yǔ) 句 4.-2-1 理解

5、 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的危害，明白掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性 4-2-2 運(yùn)用 掌握正確的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 以圖片欣賞、歌曲欣賞的方法，直觀體驗(yàn)、感受到學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的危害性，請(qǐng)同學(xué)對(duì)癥開處方，懂得科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 通過(guò)個(gè)案研討，指出沈輝等同學(xué)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，最后達(dá)到幫同學(xué)幫自己。 教學(xué)環(huán)境要求 有多媒體設(shè)備的教室 板書設(shè)計(jì) 4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法 一、學(xué)習(xí)方法的重要性： 1、掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效

6、率。 2、掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。 3、學(xué)習(xí)方法不管在現(xiàn)在還是在未來(lái)都很重要。 二、正確的學(xué)習(xí)方法： 1.做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間 2.集中注意力 3.培養(yǎng)記憶力 4.提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力 5.善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí) 教學(xué)策略闡述 情境-陶冶教學(xué)策略：設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、材料收集、歌曲欣賞等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，加深對(duì)知識(shí)的感悟和理解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 直觀演示策略：利用有關(guān)學(xué)習(xí)方法的圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，符合教育學(xué)中的直觀性原則。 活動(dòng)探究策略：通過(guò)“學(xué)習(xí)方法名人名言展示”、課本“探究園

7、”中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己一步步去參與去體驗(yàn)去探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。 問(wèn)題討論法策略:在教師設(shè)疑引導(dǎo)下的進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去思考、去辨析、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。 課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)媒體（資源） 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù) ［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］ 同學(xué)展示上周布置社會(huì)調(diào)查結(jié)果（學(xué)歷與收入的關(guān)系） 名言哲理：各組學(xué)生展示收集成果（幻燈片展示代表性4條） 1、古人說(shuō)：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半?！? 2.法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們

8、更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！? 3.愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，叫做：成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話。 4. “21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人” 提出問(wèn)題：告訴我們什么道理? 展示社會(huì)調(diào)查結(jié)果 學(xué)生展示收集的有關(guān)學(xué)習(xí)方法的名人名言， 回答問(wèn)題，學(xué)生簡(jiǎn)要分析名言告訴我們什么道理? 圖片展示4句名言哲理 社會(huì)調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生直接感受學(xué)習(xí)的重要性 利用學(xué)生收集的名人名言及多媒體展示的4句格言，讓學(xué)生簡(jiǎn)要概括其中的共同點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 探究園 ［感悟?qū)W習(xí)方法的

9、重要性］ 4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法（板書） 活動(dòng)一：劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法 分組討論：教材第77頁(yè)《劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法》 1. 他學(xué)習(xí)優(yōu)秀又學(xué)得輕松的原因有哪些？ 2. 你從中得到什么啟示？ 歸納總結(jié)：劉益陽(yáng)學(xué)習(xí)起來(lái)那么輕松，效果又那么好，這得益于他掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)科知識(shí)之間了解、對(duì)各章節(jié)之間進(jìn)行知識(shí)歸納整理，使知識(shí)形成合理的結(jié)構(gòu)。（方法正確事半功倍） 學(xué)生閱讀班級(jí)風(fēng)景、感悟漫畫帶來(lái)的啟迪 分組討論、派代表發(fā)言（結(jié)合自身的實(shí)際情況） ［圖片展示］劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法 通過(guò)分析劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的重要性；通過(guò)分享同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生思考自

10、己的學(xué)習(xí)方法的利弊。 一、學(xué)習(xí)方法的重要性：（板書） 1、掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。 2、掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。 3、學(xué)習(xí)方法不管在現(xiàn)在還是在未來(lái)都很重要。 閱讀課文80頁(yè)第一部分及劉益陽(yáng)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法重要性的三個(gè)表現(xiàn)。 文字展示 提高學(xué)生自學(xué)能力以及歸納、總結(jié)、概括能力。 探究園 ［對(duì)癥下藥］ 個(gè)案研討：《對(duì)癥下藥》 歸納總結(jié)： 【案例1】病癥：他讀書死記硬背。沒(méi)有找到科學(xué)、合理有效的學(xué)習(xí)方法 處方：掌

11、握合適的學(xué)習(xí)方法，如背書可以：分析—理解---整體記憶。 【案例2】 病癥：不能活學(xué)活用，融會(huì)貫通 處方：要注意知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和了解，訓(xùn)練自己思維的靈活性。 【案例3】病癥：不會(huì)做計(jì)劃，不能集中精神，沒(méi)耐心，急躁 處方：要科學(xué)安排時(shí)間，要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中精力做好每一件事，鍛煉自己的意志力 【案例4】病癥：信心不足，壓力過(guò)大，考試緊張焦慮 處方：增強(qiáng)自信心，提高自己的心理素質(zhì)，以平常心對(duì)待考試，克服緊張焦慮。 【案例5】 病癥：存在偏科，學(xué)習(xí)興趣不廣泛。 處方：注意培養(yǎng)自己各學(xué)科的興趣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容；要做到全面發(fā)展。 語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)習(xí)能手介紹學(xué)習(xí)方法 教師過(guò)渡

12、： 分組討論個(gè)案 四個(gè)小組各負(fù)責(zé)一附圖，最后一副圖大家共同討論 每一小組指定一位負(fù)責(zé)匯總該組同學(xué)的觀點(diǎn)和處方。 小組代表發(fā)言 語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)能手介紹學(xué)習(xí)方法 ［圖片展示］對(duì)癥下藥。播放《讀書郎》歌曲 中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著不少問(wèn)題，本活動(dòng)作為一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生分析不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)----正確的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、交流、討論達(dá)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的 從身邊的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教學(xué)資源，達(dá)到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去的目的，最終突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。 心靈導(dǎo)航［正確的學(xué)習(xí)方法］ 二、正確的學(xué)習(xí)方

13、法：（板書） 1.做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間 2.集中注意力 3.培養(yǎng)記憶力 4.提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力 5.善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀課文，并總結(jié)出正確的學(xué)習(xí)方法有哪些？ 文字展示 在5個(gè)案例分析及本班學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹的基礎(chǔ)上，把正確的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)、完整的整理出來(lái)，便于學(xué)生理解、記憶與靈活運(yùn)用。 三、 課堂練習(xí) 多媒體圖片展示 文字展示 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，做到當(dāng)節(jié)內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)消化，提高課堂教學(xué)效率。 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ［課堂小結(jié)，課后延伸］ ［布置作業(yè)］ 1.［小采訪］對(duì)剛結(jié)束的月考進(jìn)行一次采訪。提出問(wèn)題： （1）

14、月考年段、班級(jí)、單科第一名獲得者的學(xué)習(xí)感想。 （2）你對(duì)于同班同學(xué)取得好成績(jī)的感想，談你采訪后的感受，期末考已來(lái)臨你準(zhǔn)備怎么做？ 2、完成《實(shí)踐與評(píng)價(jià)》中的“學(xué)習(xí)方法自助餐”及“快樂(lè)自評(píng)” 3、練習(xí)冊(cè)P66-70 ［小采訪］對(duì)剛結(jié)束的月考會(huì)進(jìn)行一次采訪。 布置這題作業(yè)的目的是鞏固課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生要迎難而上積極進(jìn)取，不要害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)也進(jìn)一步延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，做到學(xué)以致用，知行統(tǒng)一。 教學(xué)反思、總結(jié) 本課教學(xué)時(shí)間在第二次月考后，進(jìn)入初中已進(jìn)行三次大考第二次月考總體成績(jī)不理想，每位學(xué)生都有自己不同的感受，充分利用社會(huì)

15、調(diào)查、名人名言、學(xué)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法等資料組織教學(xué)，能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有感而發(fā)。尤其是本班的同學(xué)水源現(xiàn)身說(shuō)法，更能讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的重要性及要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課主要落腳點(diǎn)是讓學(xué)生了解正確的學(xué)習(xí)方法，思考和學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并為為自己的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因此，教學(xué)教程以學(xué)生活動(dòng)談感受為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師通過(guò)組織活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，以此實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。 作業(yè)的設(shè)計(jì)還是有提升的空間。不僅可以檢測(cè)本堂課的教學(xué)實(shí)效，也進(jìn)一步延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生用學(xué)以致用，又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊，起承上啟下作用。這個(gè)小采訪，可以讓每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有感而發(fā)；通過(guò)小采訪，學(xué)生了解他人的學(xué)習(xí)方法，能剖析自己的心態(tài)，通過(guò)對(duì)比，能更好的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但如果作業(yè)設(shè)計(jì)為同學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思可能效果會(huì)更好。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 6 / 6