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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 主備教師 上傳時間 3.29 總課時數(shù) 39 課題 語文園地四 教學(xué)目標 1．運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。 2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點) 3．能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點) 4．正確、流利地朗讀詩歌。 教學(xué)重點 正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。 教學(xué)難點 能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。 教學(xué)準備 1．制作多媒體課件。(

2、教師) 2．制作詞卡。(學(xué)生) 教學(xué)時間 兩課時 第一課時 一一、游戲闖關(guān)，識字加油站 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？ 2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。 3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢，你們想去嗎? 4．闖關(guān)游戲：讀詞語。 (1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。 (2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞

3、語卡片。 (3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。 詞語：眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖 學(xué)生自由讀，要求看清字形，讀準字音。 (4)讀準字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當小評委，觀察是否正確。) 師補充：眼睛 胸部 腹部 大腿 腰部 老師讀，學(xué)生指。學(xué)生讀，老師指。 5．識記生字——眉、鼻、嘴。 (1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？ (2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目

4、”。 多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。 (3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。 6．準確識記帶有月字旁的字。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。 (3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖…… 7．小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

5、二、游戲闖關(guān)，字詞句運用 1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。 2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。) (1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。 (2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。 (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。 3．運用詞語造句。 4．全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語

6、。 出示：籃子 梨子 句子 兒子 猴子 本子。。。。。。 指名學(xué)生讀，讀準輕聲詞。 三、游戲闖關(guān)，書寫漢字 1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。 2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。 (1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。 (2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。 (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。 (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進

7、行書寫。教師巡視觀察。 3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。 (2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。 (3)根據(jù) “點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。 出示筆順規(guī)則：點在正上方或左上方，先寫點。 點在右上方，后寫點。 四、回顧全文，布置作業(yè) 1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞

8、語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！ 3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。 第二課時 一、誦讀比賽，日積月累 1．情境導(dǎo)入，揭示課題。 (1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱? (2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。 (3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。 2．初讀古詩，讀準字音。 出示：尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子， 言師采

9、藥去。 只在此山中， 去深不知處。 (1)教師提出誦讀要求：讀準字音。 (2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。 (3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。 3．精讀古詩，熟讀成誦。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。 (2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。 (4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。 (5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

10、 (6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。 看圖，聯(lián)系上下句，理解詩意。 4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。 二、繞口令比賽，和大人一起讀 1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？ 2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。 3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。 預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。 4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。 出示：妞妞趕牛 妞妞趕牛河邊走， 牛牛要

11、吃河邊柳， 妞妞護柳扭牛走， 牛牛扭頭頂妞妞， 妞妞拗不過牛牛， 低頭撿石頭， 嚇得牛牛扭頭走。 5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。 6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準字音。 7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。 8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。 9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí)，進一步加深了對

12、《妞妞趕牛》內(nèi)容的認知。 10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。 一、誦讀比賽，日積月累 1．情境導(dǎo)入，揭示課題。 (1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱? (2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。 (3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。 2．初讀古詩，讀準字音。 (1)教師提出誦讀要求：讀準字音。 (2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。 (3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。 3．精讀古詩，熟讀成誦。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展

13、開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。 (2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。 (4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。 (5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。 (6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。 4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做

14、到了學(xué)以致用。 二、繞口令比賽，和大人一起讀 1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？ 2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。 3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。 預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。 4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。 5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。 6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準字音。 7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。 8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師

15、對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。 9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí)，進一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認知。 10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。 教學(xué) 反思 通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做游戲——認名稱——學(xué)生字”的體系。在學(xué)習(xí)帶有點的字的書寫規(guī)則時，通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。 專心---專注---專業(yè)