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1、關(guān)于中小學(xué)實(shí)行教師“退出機(jī)制”優(yōu)勝劣汰的探討 “如果中小學(xué)實(shí)行教師‘退出機(jī)制’，優(yōu)勝劣汰，這樣做對(duì)教師影響大不大？”有人問。倘若中小學(xué)實(shí)行教師“退出機(jī)制”，我覺得對(duì)中小學(xué)教師的影響會(huì)比較大。 首先，中小學(xué)教師的“退出機(jī)制”一旦落地生根，會(huì)左右教師行業(yè)的吸引力。 如果在沒有提高教師待遇的情況下引進(jìn)“退出機(jī)制”，那么在外界之人看來(lái)教師行業(yè)已經(jīng)完成了從“穩(wěn)定”到“不穩(wěn)定”的“華麗轉(zhuǎn)身”。在待遇很“精致”的情況下搞“退出機(jī)制”，估計(jì)教師行業(yè)的吸引力會(huì)降到冰點(diǎn)。 反之，如果花大力氣提高教師的待遇，一線教師不僅不用為三斗米而折腰，反而在買房買車等方面毫無(wú)壓力，這個(gè)時(shí)候搞類似于“饑餓營(yíng)銷”模式的“

2、退出機(jī)制”，那么教師行業(yè)的魅力將是無(wú)與倫比的。 其次，退出機(jī)制的考評(píng)方向，對(duì)廣大教師的影響是深遠(yuǎn)的。 如果退出機(jī)制完全考驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力或者只是考查教師所教學(xué)生的升學(xué)率、學(xué)生的統(tǒng)考成績(jī)，然后把傳說(shuō)中的“末尾淘汰”與“退出機(jī)制”相“接軌”，這種做法我覺得是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ环矫?，這種做法會(huì)導(dǎo)致“師腐”現(xiàn)象日益嚴(yán)重：一些教師為了不被清理，所以在學(xué)生考試的時(shí)候會(huì)傳授學(xué)生一些抄襲的“技能技巧”，這應(yīng)該也算是迫不得已而為之。另一方面這種做法對(duì)新老教授而言不太公平——新教師剛走上講臺(tái)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在很大的短板，成績(jī)墊底是非常正常的情況；老教師年齡偏大，精力有限，拼不過(guò)從教十多年的年輕教師也是非常正常的情況

3、，所以老教師面臨考核成績(jī)墊底的情況也不是不可能。 同時(shí)，更有一些教師為了不被淘汰，有可能會(huì)出現(xiàn)瘋狂補(bǔ)課的現(xiàn)象——不補(bǔ)課成績(jī)墊底會(huì)“出局”，瘋狂補(bǔ)課后如果東窗事發(fā)后也有可能被清理，但風(fēng)險(xiǎn)和“末尾淘汰”相比可能情況要輕緩一些……所以，在教師退出機(jī)制的考評(píng)方向方面，應(yīng)該從業(yè)績(jī)上的考評(píng)轉(zhuǎn)移到師德層面的考評(píng)：師德存在嚴(yán)重問題的老師可以根據(jù)實(shí)際情況考慮將其清理出教師隊(duì)伍。當(dāng)然，說(shuō)到師德，考評(píng)時(shí)最好不要陷入“師德是個(gè)筐，啥都往里裝”的“死胡同”。 第三，誰(shuí)來(lái)實(shí)行教師的“退出機(jī)制”，是一個(gè)很值得思考的問題。 如果實(shí)行教師“退出機(jī)制”的是學(xué)校的校長(zhǎng)，那么校長(zhǎng)會(huì)如何實(shí)行這種“退出機(jī)制”呢？是根據(jù)客觀情況秉公踐行，還是像“天平”那樣，誰(shuí)多給一些好處就傾斜向誰(shuí)呢？保證“退出機(jī)制”的公平公正，是保證教育行業(yè)不開“倒車”的“方向盤”。