《2018冀教版九上29.1《形狀相同的圖形》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018冀教版九上29.1《形狀相同的圖形》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課題：29.1形狀相同的圖形 漢兒莊中學 執(zhí)筆人 審核領導 、教學目的： 知識目標：1、通過對豐富實例的觀察、思考，經歷認識形狀相同圖形的過程。 2、經歷對形狀相同圖形從感性認識上升到理性認識的過程，進 一步發(fā)展生的空間觀念。 能力目標：引導學生主動觀察、操作、比較、歸納以及相互交流， 進一步增強學生 的 探索精神和與他人合作的意識，發(fā)展學生的數學思維能力。 t青感目標：從現實生活豐富多彩的實例中學習形狀相同的圖形， 體會到生活中處處有 數學；通過分組討論學習，培養(yǎng)學生的探索精神和與他人合作的意識。 二、教學重點：認識形狀相同的幾何圖形。 三、教學難點：通過豐富的實例探索出

2、形狀相同的圖形的對應角、對應邊之間的關系。 四、節(jié)前預習：根據課本P54的四幅圖，回答下列問題： (1):如圖(1),兩個正方體物體的形狀相同嗎？ (2):如圖(2),火箭模型和火箭的形狀相同嗎 ？大小呢？ (3):如圖(3),同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變 了嗎？ (4)：如圖(4),五星紅旗上的大小五角星形狀怎樣？大小呢？四顆小五 角星呢？ (5):日常生活中有哪些形狀相同、大小不同的物體及相關的幾何圖形。 五、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題： 由同一底片沖洗出尺寸相同的兩張照片，照片中的人物形象形狀 相同，大小也相同，這其實屬于我們在七年級研究的圖形全

3、等的范疇， 如果沖洗出尺寸不同的照片，那人物形象形狀相同，大小不同，今天 我們就來學習共同學習形狀相同的圖形。 二、繼續(xù)探索，合作發(fā)現： 1、觀察課本P54圖(1)和圖(2)兩組圖形，回答問題： (1)、在圖(1)中的兩個等腰直角三角形形狀相同嗎？ 2、觀察與思考: 貼近學生生活，激 發(fā)學習興趣。 通過具體的圖形判 斷，進一步感知“形 狀相同” 由具體的生活實例 逐漸的向幾何圖形 過過渡，以便于更 好的得出下面的結 論。 通過引導學生對這 四個圖形進行比 較、分析，使學生 初步感知比較兩個 圖形的形狀時，不 僅要看它們的對應 角是否相等，而且 要看它們的對應邊 是否成比例。

4、使學生鞏固所學知 識。 (2)、在圖(2)中，右邊的多邊形是左邊的多邊形各邊擴大同樣的 倍數的得到的，這兩個多邊形的形狀相同嗎？ ③ ④ (1)、在這些圖形中，哪兩個看上去形狀相同？ 經觀察，我們發(fā)現： 圖①和圖②的角對應 ,邊長(填“成”或“不成”) 比例 圖③和圖④的邊 比例，但角(填“是”或“否”)對 應相等 圖①和圖③的角對應 ,對應邊長 比例。 (2)、形狀相同的兩個圖形，它們的對應邊之間有什么關系?對應角 之間有什么關系？ 4、得出結論：形狀相同的兩個多邊形，對應角 ,對應邊的 長成。 三、課上訓練： 1、畫一畫： (1)、在下面畫一個任意的』 ABC,

5、并延長AB到點D,延長AC到點 巳使AD=2AB , AE=2AC ,連結 DE,那么』ADE和/ABC的形狀相 同嗎？ (2)、在上題中， DE是BC的2倍嗎？/ADE和/ABC的各內角之 間有什么關系呢？ 2、判斷： (1)、兩個等腰三角形形狀相同。 ( ) (2)、兩個等邊三角形形狀相同。 ( ) (3)、兩個矩形形狀相同。 ( ) (4)、兩個菱形形狀相同。 ( ) 下列說法中正確的是( ) A對應角相等的兩個多邊形一定是形狀相同的圖形 B對應邊相等的兩個多邊形一定是形狀相同的圖形 C對應邊成比例的兩個多邊形一定是形狀相同的圖形 D全等形是形狀相同的圖形 提供了學生反思的 機會，也有利于把 知識系統(tǒng)化，使學 生從中構建自己對 數學知識的理解， 形成一定的數學思 想和方法。同時教 師也了解了學生的 真實情況，便于幫 助學生認識自我， 建立自信，也便與 下一堂課作適當的 調整與準備。 四、課堂小結：