《蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊全冊教案[共30頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊全冊教案[共30頁]（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 第1課、我們周圍的土壤 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。 2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 知識與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體。2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測量出小草根的總長度。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。 二、自主學(xué)習(xí) 1、說說你對土壤的認(rèn)識 （1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動記錄卡上記錄你已

2、經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。 2、挖土壤（室外活動） 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。 3、觀察泥土里有什么 （1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？ （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。 4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識 （1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流 （3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。 三、課后研究 花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。 第2課、了解土壤 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1

3、、能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。 3、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 4、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。 二教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 2、知道不同種類的土壤透水性能不同。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、師講：今天我們就來探究土壤。 （二）新授 1、觀察土壤 （1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土

4、壤？ （2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。 2、自主研究 （1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。 看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。 捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。 （2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時(shí)間，水里有什么？ （記錄在記錄本上） 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。 小結(jié)： 人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土

5、壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸　上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？ （2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 ② 倒入相同的水。 ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤適合不同的植物。 分組討論 大組交流 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。 五、課后作業(yè) 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。 實(shí)驗(yàn)冊

6、第3課 肥沃的土壤 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 3、能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。 2、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1、猜一猜，落葉會變成什么？ 2、今天我們來研究這方面的問題。 （二）自主學(xué)習(xí) 1、觀察有落葉的土地 （1）學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？ （2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。 2、自主研究 （1

7、）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。 （2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 3、制作肥料袋 （1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。 （2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） ① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。 4、觀察肥

8、料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。 （2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。 （三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 1、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？ 2、管理肥料袋 （1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。 （2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯

9、蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 3、了解其它動物會增加土壤肥力 講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。 （四）、課后作業(yè) 1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 2、完成實(shí)驗(yàn)冊 第4課、土壤的保護(hù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。 2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。 3、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。 4、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 知

10、道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。 2、能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 1、了解土壤為人們做了什么？ （1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （3）把你知道的填寫在書上。 （4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的

11、養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 2、討論人類的哪些活動破壞了土壤。 （1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？ （2）學(xué)生分小組交流、討論。 3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么。 （1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2）學(xué)生分小組交流、討論： （3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們

12、的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 五、課后作業(yè) 1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。 2、完成實(shí)驗(yàn)冊。 第二單元 第1課、果實(shí)和種子 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 知識與技能 1、認(rèn)識果實(shí)和種子。 2、了解種子“旅行”的多種方式。 3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

13、 4、知道種子萌發(fā)需要和條件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2、愿意開展長周期的種植活動，堅(jiān)持做觀察記錄。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。 四、教學(xué)過程： 一、談話 導(dǎo)入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容 1、你已經(jīng)知道那些植物的知識？ 2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。 3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法，填寫活動記錄。 4、學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣。 二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)

14、種子的共同點(diǎn) 1、提出：你認(rèn)識那些植物的種子？ 2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。 3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？ 4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？ 5、說出常見植物種子的名字。 6、討論發(fā)表注意點(diǎn)。 7、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。 8、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納 9、討論積極，認(rèn)真傾聽。 10、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。 三、討論種子的萌發(fā) 1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？根據(jù)你的觀察說說嗎？ 2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）。 3、討論，發(fā)表意見。 4、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動記錄。 5、積極發(fā)現(xiàn)問題。 6、能完成7天

15、實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度 四、交流問題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論 第2課 根和莖 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。 2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識莖的作用。 教學(xué)過程 ： 一、區(qū)分直根和須根。 1、 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識這兩種植物嗎？ 2、 觀察它們的根有什么不同？ 3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須

16、毛狀的根，我們叫它是須根。 二、認(rèn)識根能吸收水分的作用。 1、 講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 2、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 3、小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。 三、了解莖有各種形態(tài)。 1、剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？ 2、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 四、認(rèn)識莖的作用。 1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 2、學(xué)生交流。 3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子

17、插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？ 學(xué)生回答后小結(jié)。 五、課外作業(yè)：試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？ 第3課 葉和花 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動。 2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實(shí)驗(yàn)。 3、能夠觀察并解剖植物的花。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。 難點(diǎn)：觀察并解剖花。 3、 教學(xué)準(zhǔn)備:各種樹葉、花、鑷子、白紙。 4、 教學(xué)過程: 1、 認(rèn)識葉的不同形態(tài) 1、 出示一片樹葉，講

18、述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？ 2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？ 3、 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。 2、 觀察并研究陽光對植物生長的影響 1、 提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？ 2、 講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ 3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？ 師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。 三、認(rèn)識花的構(gòu)造 1、 出示幾盆鮮花，提問：

19、你認(rèn)識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。 2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。 3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。 5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。 結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。 四、了解植物傳粉的幾種途徑 1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。 2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是

20、靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。 五、課外研究 按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 第4課：植物和我們 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠調(diào)查植物的用途。 2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 3、意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 2、感受人與自然的和諧。 三、教學(xué)過程： 1、引入：（1）問：我們平常吃什么？（2）生回答（3）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。 2、新授： （1）了解植

21、物的用途 A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究。C：大組交流。 D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有…… （2）了解我們吃植物的哪一部分。 A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。 D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。 （3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。 A：出示：一棵植物圖。B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。 分組研討

22、：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流： D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。 四、作業(yè)：1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。 第三單元固體和液體 第1課 認(rèn)識固體 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。 3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。 教學(xué)重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識、描述固體。 教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單 學(xué)生分組研究材料

23、：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入 教師邊說邊演示 1、 出示一杯水。 這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。） 2、 出示一杯冰。 這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。） 3、 教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。 4、 關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

24、 2、 物體分類 1、 同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？ 2、 出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。 3、 剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？ 4、教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？ 5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢瑁珊隣?。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體? 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。 三、揭題： 剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識固體。（板書

25、課題） 四、探究固體的性質(zhì) 1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究? （自由發(fā)言） 2、請每個(gè)小組的組長拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。 3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。） 4、 學(xué)生匯報(bào)。 5、 總結(jié) 1、 固體有哪些共同的特征？ 2、 認(rèn)識一種固體，可以通過哪些方法？ 6、 拓展延伸 課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究 板書 　　認(rèn)識固體 石頭 木塊 布 磁鐵 顏色 形

26、狀 硬度 透明 輕重 共同之處 第2課 把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。 2、 知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。 3、 知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 4、 對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。 教師準(zhǔn)備：記錄表 學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組。 教學(xué)過程： 1、 出示材料，觀察比較。 1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識這些材料

27、嗎？ 2、說一說，桌上有幾類材料？ 3、學(xué)生認(rèn)識材料，比較兩組材料的不同和相同。 二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測。 1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)預(yù)測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？ 3、下面請同學(xué)們分組預(yù)測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮是溶解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快?。▽W(xué)生分組預(yù)測） 4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？ 5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。 三、確定方案，指

28、導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。 1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。 2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？（一開始？過一段時(shí)間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。 3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等 4、學(xué)生探究，教師巡視。 5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 6、提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。 有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認(rèn)為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？ 7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 四、研究固體的溶解與分離 1、有些固體不溶解于水中，有些溶解

29、，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？ 2、怎樣提煉出海水里的鹽？ 3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。 五、總結(jié)提升，得出結(jié)論 我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、把液體倒進(jìn)水里 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)，知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。 2、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖

30、表描述所觀察到的現(xiàn)象。 3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入主題 1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 2、揭題：如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二、認(rèn)識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象 1、談話：大家自己帶了一些液體，說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？ 2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精，大家猜

31、猜看，如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3、學(xué)生分組討論 4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測結(jié)果） 5、談話：同學(xué)們的猜測對不對呢？我們最好還是親自動手試一試。 6、學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。 7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果。 三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能 1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒有變色?？磥砦覀冊瓉淼念A(yù)測：“紅水會溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。 2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)生觀察比較）

32、 3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱……） 四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得……（實(shí)驗(yàn)） 2、討論。3、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究 1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題） 2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個(gè)自己最

33、感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)記錄下來。 3、生分小組活動，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約6—7分鐘。不時(shí)有學(xué)生興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 4、學(xué)生匯報(bào)（哪組同學(xué)先來匯報(bào)你們是怎么搞研究的） 六、拓展 布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。 板書： 把液體倒進(jìn)水里 油 水浮、沉、溶解 攪拌有的浮、有的沉？ 溶解 蜂蜜 水沉有的溶解、有的不溶解 紅酒 水變色、變紅（溶解） 　　　　　 5、 使沉在水里的物體浮起來 教學(xué)目標(biāo)：

34、 1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法。 2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。 3、能將學(xué)到的沉浮知識運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。 教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。 教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入： 1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測：橡皮泥放入水中是沉還是?。浚ǜ鶕?jù)猜測大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會沉在水底） 2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽

35、水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。 3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？ 導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？ 4、學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法。 5、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法。 6、學(xué)生匯報(bào)想法： 7、小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法。 （二）學(xué)生實(shí)踐探究。 1、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書） 2、游戲下面，我們來進(jìn)行一次競賽，看哪個(gè)組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多！ （三）學(xué)生比賽。 1、匯報(bào)你們在橡皮泥

36、上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？ 2、學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。 多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞。 將設(shè)計(jì)的小船畫在活動記錄上。 借助漂浮物使橡皮泥浮上來。 質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？ 小組內(nèi)討論交流： 3、匯報(bào)交流： 4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗(yàn)。 5、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會，使組間能掌握更多的方法。 6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。 7、多媒體展示借助漂浮物使物體

37、浮在水面上的應(yīng)用。 （四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。 1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？ 2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？ 3、潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？ 4、學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。 5、匯報(bào)小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會下沉；抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書：改變自身重量） （五）指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法——加入鹽或糖等 1、故事激趣：教師講述死海淹不死人的故事。是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？ 2、創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請朋友從死海為每一位

38、小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？ 3、觀察與感受 （1）將一大一小兩個(gè)土豆分別放進(jìn)不同的兩杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。） （2）其中的秘密在哪呢？ （3）交流并猜測原因（如果學(xué)生提出是大小的原因，就交換試一下，從而明確和土豆的大小無關(guān)） （4）到底是什么原因呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。（它是咸的！） （5）你受到怎樣的啟發(fā)？ （6）學(xué)生談想法 4、你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？引導(dǎo)制做“死海之水”。（將土豆放在燒杯

39、中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到土豆浮在水面上。） 5、學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。 6、小結(jié)：通過剛才的活動，你們獲得了哪些知識？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來。） （六）拓展延伸。 （1）如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來嗎？（學(xué)生也可能自己想到，由他們自己提出假設(shè)當(dāng)然最理想了） （2）學(xué)生設(shè)想 （3）鼓勵(lì)課后繼續(xù)探究下去 板書設(shè)計(jì)： 改變形狀 借助漂浮物改變自身重量、 水里加鹽使在水里的物體浮起來。 第四單元 關(guān)心天氣 1、今天天氣怎么樣 教學(xué)要求： 1、能夠交流討論關(guān)于天

40、氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。 2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況。 3、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。 認(rèn)識一些常見的氣象符號。 知道可以用一些可測量的量來描述天氣(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。 4、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。 教學(xué)重點(diǎn)； 了解有關(guān)天氣的符號。 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)富有個(gè)性的天氣符號。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入 問；今天的天氣又是怎樣的呢？（涼） 又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計(jì)一下。 二、要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？（測溫度） 觀看室外思考，測一測 。 （一）、認(rèn)識溫度計(jì) 1、出示一溫度表模型，

41、讓學(xué)生觀察它的基本結(jié)構(gòu)。 2、簡介溫度表的使用、刻度的讀與寫。 3、練習(xí)溫度的讀法與寫溫度。 觀察 練習(xí)讀與寫 （二）測室內(nèi)的溫度 1、問：今天的溫度究竟是多少度呢？ 2、分組測一測室內(nèi)不同位置的溫度， 3、小組匯報(bào)。比較大小一樣的嗎？。 4、討論：為什么有不一樣的溫度？ 思考 測室內(nèi)溫度 討論 （三）測室外的溫度 1、分小組進(jìn)行活動 a、陽光組 b、陰涼組 c、地面組 d、草地組…… 2、填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。 小組測溫活動 填一填 三、小結(jié) 1、各小組進(jìn)行匯報(bào)，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？ 2、討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計(jì)的有

42、出入嗎？ 匯報(bào) 交流 討論 。 四、課后延伸 繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么變化規(guī)律。 課后活動。 2、 氣溫有多高 教學(xué)目的： 1、能夠正確地看、讀、寫溫度。 2、能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。 3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。 4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得看、讀、寫溫度的正確方法。 教學(xué)難點(diǎn)：不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。 2．寒

43、暑表、記錄氣溫用的紙筆。 教學(xué)步驟：：一、導(dǎo)入 1． 教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)） 2． 你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。） 3． 看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。 4． 同座位互相說一說溫度表的讀法， 5． 你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？ 二 新課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。 1、教師說明溫度計(jì)使用要求。 （1） 使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。 （2） 眼

44、睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。 提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。 2、教師組織小小組討論在測量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測量，在人少、通風(fēng)處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)……） 3、教師布置測量要求。 測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測量，一個(gè)同學(xué)記錄。 測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”第一題。 4、開始測量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。 5、教師組織全班交流 比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （如：背陰處

45、比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，……） 為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？ 6、教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，……） 1、指導(dǎo)學(xué)生測量氣溫的方法。 2、學(xué)生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。 回顧和解釋 1、堅(jiān)持測量一周的氣溫，并做記錄。 3、雨下得有多大 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道下雨前空氣溫度會增加。 2、 知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 教學(xué)重

46、點(diǎn)：嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。 教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、 導(dǎo)入新課 1、檢查學(xué)生帶來的物品。 2、復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。 1、 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 2、小組合作來完成。 3、小組展示各自的成果。 4、師生小結(jié)。 5、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。 活動時(shí)

47、要注意安全。 6、分小組進(jìn)行測量。小組匯報(bào)。 7、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 8、教師小結(jié)。 三、課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語。 第二課時(shí) 一、看云識天氣 1、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？ 2、欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下 3、猜測：你認(rèn)為什么樣的云會下雨？為什么？ 4、統(tǒng)計(jì)：對學(xué)生的猜想作一簡單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會下雨。 二、觀察、比較雨的大小 1、組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時(shí)的情景

48、嗎？ 2、學(xué)生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。 三、制作雨量器 1、教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml） 2、出示氣象臺使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺的雨量器。 3、學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 四、利用雨量器測量雨量的大小 1、給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。 2、組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？ 3、師生到室外繼續(xù)上課。模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨

49、量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。 五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用 1、談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！ 2、思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ 3、交流注意點(diǎn)：請同學(xué)們堅(jiān)持測量，并作好記錄。 4、今天刮什么風(fēng) 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。 2、 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。 3、 知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：會用多種方法來觀測風(fēng)向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小 教學(xué)難點(diǎn)：能制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工

50、作原理。 教學(xué)準(zhǔn)備 手絹、紙屑等輕飄物體。 觀測天氣的器材、記錄本、筆。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 1、 檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。 2、 復(fù)習(xí)引入。 2、 自主學(xué)習(xí) 1、 組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。 分小組進(jìn)行觀測。 2、 將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。 3、 小組匯報(bào)。 4、 教師小結(jié)。 5、 組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。 6、 動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。 7、 準(zhǔn)備好制做材料。 8、 做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。 9、 連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。 3、 課后作業(yè) 寫出

51、兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。 5、氣候與季節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2、 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解四季的氣候特征。 教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動植物的季節(jié)性變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 1、 復(fù)習(xí)引入。 2、 學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。 2、 自主學(xué)習(xí) 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。 2、 四人小組討論。 3、 秋天氣候的特征。 4、 其他季節(jié)的氣候特征。 5、小組匯報(bào)。 6、師生小結(jié)。 7、在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？ 8、小組討論后匯報(bào)。 9、教師小結(jié)。 3、 課后作業(yè) 1、 觀察小動物。 2、 觀察植物。 3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。