《《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一 步應(yīng)用題。 2 、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生 分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。 3 、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì) 疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“ 1”和問題的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“ 1 ” 。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊 ( 課件出示 ) 1 、先說下列各算式表示的意義，再口算出得

2、數(shù)。 12 xx 2 、列式計(jì)算。 (1)20 的 是多少 ? (2)6 的 是多少 ? 3 、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、新知探究 ( 一)課件出示自學(xué)目標(biāo) 1 、通過學(xué)習(xí)掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解 題方法并會分析數(shù)量關(guān)系。 2 、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么 ? 3 、知道如何找單位“ 1 ” 。 ( 二) 、教學(xué)例 1 1 、課件出示自學(xué)提示 (1) 、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地 面積的 ” 。 (2) 、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。 (3) 、如何來理解單位 “ 1” ?(小組討論， 理解這句話是把

3、“我 們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均 耕地面積”是表示單位“ 1 ”的量，知道世界人均耕地面積為 2500 平 方米，求我國人均耕地面積就是求 2500 的 是多少 ) (4) 、在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。 2 、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué) 全班交流匯報(bào)： 2500 x =1000（平方米） 3 、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù) 據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。 4 、鞏固練習(xí)： “做一做” ，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自 己是怎樣想的 ?依據(jù)是什么 ?然后獨(dú)立解答。 三、當(dāng)堂測評 練習(xí)四第 2 題、第 3 題。 學(xué)生

4、獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，照顧差生。 小組內(nèi)訂正后 四、課堂總結(jié) 解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是 什么 ?（ 找出關(guān)鍵句、確定單位“ 1 ” ，畫出線段圖幫助理解題意，最后 再列式解答 ） 設(shè)計(jì)意圖： 本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué) 中，我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“ 20 的 是多 少 ?”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。 由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，我除了 幫助學(xué)生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，特別是在如何找單位“ 1”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，更是 花了較多的時(shí)間，但我認(rèn)為這是十分必要的。